提高物理教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法

李偉棟

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；教學(xué)效率；動(dòng)

手能力；興趣；教學(xué)藝術(shù)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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隨著素質(zhì)教育的施行和新課程改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)各界對(duì)教育也越來越重視。教育的發(fā)展給教師提出了新的要求，采用有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效率成為現(xiàn)階段各位教師應(yīng)當(dāng)解決的首要問題。

1.注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

在授課過程中我們十分注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及合作精神，決不允許“一人動(dòng)手大家看”這種“放羊式”現(xiàn)象的出現(xiàn)。為達(dá)到這一目的，我要求學(xué)生在頭腦中樹立獨(dú)立工作、勤動(dòng)手的意識(shí)。我的方法是：學(xué)生每做完實(shí)驗(yàn)都要請(qǐng)教師檢查并打分，結(jié)果不理想者，必須補(bǔ)做或重做。對(duì)于少數(shù)實(shí)驗(yàn)，由于條件所限不能人人動(dòng)手時(shí)，就強(qiáng)調(diào)分工合作，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，讓小組成員一起協(xié)調(diào)配合完成。對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作及報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)定，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.激發(fā)興趣， 設(shè)置懸念

興趣是最好的老師，通過新奇的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而增強(qiáng)他們探索的欲望。例如，在講授“水不善于導(dǎo)熱”的內(nèi)容時(shí)，可以在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。試管上部的水已被加熱沸騰時(shí)，底部的魚還在自由自在地游動(dòng)，這充分說明了水不善于導(dǎo)熱。而在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)兒小金魚就被燙死了，這說明水傳熱主要是通過對(duì)流來實(shí)現(xiàn)的。通過這樣的實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也集中了學(xué)生的注意力。

巧妙地設(shè)置懸念也是物理教學(xué)的有效方法之一。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)要講的內(nèi)容，向?qū)W生展示一些新奇的物理現(xiàn)象，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著一種期望進(jìn)入求知狀態(tài)。如，在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可利用易拉罐做“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識(shí)，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水就會(huì)溢出來，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果是水并沒有外溢。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)：慢到一定程度后水會(huì)下落，這時(shí)候我們就可以提出問題：要使水不落下來，需要滿足什么條件呢？這樣的現(xiàn)象和問題，可以有效地讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下集中注意力，認(rèn)真聽講。

3.教師授課時(shí)要有良好的教學(xué)藝術(shù)

一是要有幽默感。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和幽默。課前，教師應(yīng)進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，把課講得繪聲繪色，使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，幽默風(fēng)趣的老師更能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，學(xué)生對(duì)他教的課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師授課要有豐富的情感。豐富的情感是運(yùn)用課堂教學(xué)語言藝術(shù)的心理基礎(chǔ)，也是教師道德情操的基本要求。老師應(yīng)時(shí)刻記住把笑容帶進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生抱有熱情和期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，促使他們更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

二是要教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中思索物理意義。物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對(duì)蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；伽利略通過觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性。教師應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。

總之，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要有意識(shí)地用生動(dòng)幽默的教學(xué)語言把“外在”的信息，以新奇的方式展示在學(xué)生面前，充分活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松快樂中獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)。

?? 編輯：張 昀