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語文教師應當是睿智的思想者，一位優(yōu)秀的語文教師，更應當是有批判精神的思想者。唯有思想者才能在“傳播學識、信仰、道德和人生理想追求”中立言育人，否則，“以其昏昏，使人昭昭”，則誤人子弟矣。

因為熱愛，所以選擇了語文。行走在語文教學的路上，已經(jīng)走過了二十幾年。但是缺少深度的語文課堂，常常讓自己覺得對不起學生?！罢Z文教師，要用自己的生命去做獨特的探索和領悟”，這是一位專家做講座時說的一句話。所以，通過這幾天的理解，我越來越深地感受到思考的力量。

著名特級教師吳非先生在《我美麗，因為我在思想》一文中寫道：語文老師應當是思想者。語文課應當擔負起思想啟蒙的任務。思考，是教與學的橋梁。課堂教學能否取得成效的關鍵在教師，在于教師是否善于思考。注入活水的語文課堂才是學生所喜愛的。要創(chuàng)造這樣的課堂，首先應該做一個有思想的語文老師，學會博覽群書，理性思考。

“有思想”，應該是以廣泛的終身的閱讀為基礎的，這是對語文教師不同于其他學科教師的最重要的要求。教師應該具備積極進取、勤于思考、善于學習的素養(yǎng)。學生都喜歡那些知識淵博、幽默風趣、思維獨特的教師，因為只有這樣的教師才能給他們帶來身體力行的示范，逸趣橫生的課堂，獨特新穎的觀點。學生都喜歡那些積極進取、勤于思考、善于學習的教師，因為只有這樣的教師才能給他們帶來活力四射的感召，發(fā)人深省的啟發(fā)，日新月異的知識。

“教育是一個生命對另一個生命的影響”。做一個不斷閱讀和思考的語文教師，我們責無旁貸。作為新時期的一名教師，不但是一位知識的傳遞者，更應該是一個思想者。只有當教師思想的枝頭花團錦簇時，才會有學生精神的累累碩果。而寫作是提煉和升華思想的重要途徑。寫作，能使教師這一職業(yè)偉大起來，能使教師的生活質量提高起來。

我常常羨慕這樣一幕：學生在寫作時，老師也能坐下來和學生一起書寫這篇作文，真切地體驗其中的酸甜苦辣。我也會在思考：為什么今天的學生有很多的閱歷，卻寫不出像樣的作文？我想，其中一點，除了是學生閱讀量少以外，還有一個重要的原因，那就是沒有激起學生的寫作興趣。作為一名語文老師，不單單是只能教生字生詞，而是能讓學生把所學知識融入寫作教學。如果我們每一位語文老師都能寫出一篇篇文質兼美的文章，給學生們一個很好的示范，那還愁學生寫不出優(yōu)秀的習作嗎？因為，教師的示范就是一種非常樸素的教學方法。

前不久舉行語文組業(yè)務活動，我們舉行了考試。這份試卷是2012年全市語文教師基本功競賽的內(nèi)容，很多知識對一名中學教師來說，都有很大的引導和啟發(fā)作用。但就交上來的試卷來看，是參差不齊的。不少老師完成得很好，展示自己豐厚的文化底蘊。他們基礎知識掌握牢固，而且文筆優(yōu)美，文章給人留下了深刻的印象。但也有老師沒有完成，作文沒有寫?？赡芤琴|疑他們?yōu)槭裁礇]有寫作的話，他們定有太多的原因和借口。我想這不應該成為不寫作文的理由。因為，教師不寫，何以教學生寫？！

寫是自我心靈的對話。雖然寫的過程是痛楚的，但寫完后的快樂卻是最美的。

首先，我認為教師應該具備自己的獨立思想與人格魅力。這種獨立思想可以體現(xiàn)在他的人生觀、價值觀、世界觀中；可以展現(xiàn)在他對國家甚至世界大事的評判上，也可以表現(xiàn)在對教育教學的解讀與踐行上。一位具有獨立思想、視野開闊、博學多識、愛憎分明、敢愛敢恨的教師其本身就是一本活教材。他獨特的人格魅力就會感召著他的學生們積極進取、勇往直前。

其次，我認為教師應該具備積極進取、勤于思考、善于學習的素養(yǎng)。學生都喜歡那些知識淵博、幽默風趣、思維獨特的教師，因為只有這樣的教師才能給他們帶來身體力行的示范，逸趣橫生的課堂，獨特新穎的觀點。學生都喜歡那些積極進取、勤于思考、善于學習的教師，因為只有這樣的教師才能給他們帶來活力四射的感召，發(fā)人深省的啟發(fā)，日新月異的知識。

最后，我認為教師應該具備集思廣益、博采眾長的意識?！俺哂兴?，寸有所長”告訴我們：任何一種優(yōu)秀都會有其缺陷；“他山之石可以攻玉”告誡我們：集思廣益、博采眾長才能讓自己更加杰出更加優(yōu)秀。我們教師應該以一種俯瞰世界的角度，以一種放眼世界的視野，以一種統(tǒng)攬全局的態(tài)勢去學習、去思考、去研究教育，因為“坐井”只能“觀天”，“畫地”只會“為牢”。視野狹窄、目光短淺的教師其前行必然是舉步維艱的。

新的時代需要的是新型語文教師，而不是教書匠。面對新世紀的創(chuàng)新教育，面對課程標準中的人本主義思想，我們廣大語文教師要樹立為學生服務的思想，把民主引進課堂，這樣我們才能在課改的大潮中自由游弋。

左關軍，教師，現(xiàn)居山東茌平。