PLC仿真軟件在PLC教學(xué)中的應(yīng)用探討

葉堅(jiān)

摘 要：文章對(duì)PLC課程教學(xué)中存在的三點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，闡釋PCL仿真軟件——FX-TRN-BEG-C在PLC教學(xué)中應(yīng)用的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：仿真軟件；PLC教學(xué)；應(yīng)用

在PLC的實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)PLC學(xué)習(xí)普遍感到困難。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，以微處理器為核心的PLC，要求把計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、自動(dòng)化控制技術(shù)相融合來(lái)進(jìn)行工業(yè)自動(dòng)化控制，這就需要學(xué)生在電子、電工等課程的理論和實(shí)際操作能力達(dá)到一定的水平。但通常學(xué)生不僅理論基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)較為吃力，而且在大多數(shù)學(xué)校并不充裕的PLC技術(shù)設(shè)備也沒(méi)有給學(xué)生們更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。那么在這樣的情況下，怎么才能找到突破點(diǎn)提高教學(xué)效果呢？通過(guò)多年的實(shí)踐和教學(xué)探索，越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)同PLC仿真軟件，只有它，才能更具效率地、輕。

1 PLC課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 課程要求高，學(xué)習(xí)困難

毫無(wú)疑問(wèn)，PLC是一門(mén)較為專(zhuān)業(yè)的課程，信息量大，且編程枯燥是它的特點(diǎn)。學(xué)生們要跟根據(jù)控制的要求來(lái)進(jìn)行 PLC編程過(guò)程，從而確定控制的方案。一定的理論基礎(chǔ)、自主的學(xué)習(xí)意識(shí)是 PLC對(duì)學(xué)生們的基本要求。

1.2 配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，同學(xué)們的實(shí)踐經(jīng)歷不夠

PLC的實(shí)訓(xùn)設(shè)備普遍價(jià)格高，很多的高職院校資金也較為緊張，有限的PLC實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量越來(lái)越無(wú)法滿足今年來(lái)激增的相關(guān)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)，根本不能保證學(xué)生們?nèi)耸忠惶?。二是只要是硬件?shí)訓(xùn)，就存在著設(shè)備的故障問(wèn)題、材料的損耗問(wèn)題，無(wú)疑這一方面又一步降低了實(shí)訓(xùn)次數(shù)，增加了維修成本。

1.3 實(shí)際學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于理論教育，學(xué)生們的穿新思維受到抑制

在一般的課堂教學(xué)中，大多數(shù)任課老師就先按照教材一步步進(jìn)行講解教學(xué)，將全部指令講述后，講解PLC具體的編程方法，接著再讓同學(xué)們?nèi)プ鰧?shí)訓(xùn)，實(shí)踐明顯遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上理論的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐與探索，將PLC仿真軟件應(yīng)用于PLC教學(xué)悅來(lái)越被認(rèn)同是解決這些教學(xué)問(wèn)題的最佳方案。

2 PCL仿真軟件的應(yīng)用體現(xiàn)——FX-TRN-BEG-C學(xué)習(xí)軟件為例

2.1 大量生動(dòng)鋪圖片的應(yīng)用

在教育界，教育信息學(xué)普遍認(rèn)同學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要的一個(gè)組成部分，能推動(dòng)學(xué)生們以更大效率的學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。生動(dòng)的圖片可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)PLC的興趣與熱情。同學(xué)們不再認(rèn)為PLC學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)PLC學(xué)習(xí)開(kāi)始感興趣，有了求知的欲望，才會(huì)勤于思考、勇于創(chuàng)新。以三菱推出FX-TRN-BEG-C 的中文版學(xué)習(xí)軟件為例，它共分為六個(gè)單元，即A～F。A為PLC的簡(jiǎn)介單元，它采用大量的圖片以展示在工廠的自動(dòng)化領(lǐng)域、日常生活中許多應(yīng)用PLC技術(shù)的實(shí)力。經(jīng)過(guò)A單元的入門(mén)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能充分認(rèn)識(shí)到它已經(jīng)遍布滲透到我們生活的每一個(gè)角落，在我們追求高質(zhì)量生活方面扮演著十分重要的就角色。生動(dòng)的圖片展示可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣熱情，比在教室中單調(diào)地進(jìn)行枯燥講述來(lái)得有趣，學(xué)生樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)的效率也一定能得到很大提高。

2.2 專(zhuān)家指導(dǎo)編程模式的應(yīng)用

PLC學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何編程，難點(diǎn)是如何去繪制梯形圖。專(zhuān)家指導(dǎo)式的軟件可較為容易地圖突破掉難點(diǎn)，掌握住重點(diǎn)。該軟件的單元B是基本程序的學(xué)習(xí)單元，其內(nèi)容為介紹基本的輸入輸出程序、標(biāo)準(zhǔn)程序、輸入狀態(tài)讀取程序、控制優(yōu)化程序等。該單元會(huì)一個(gè)個(gè)程序詳細(xì)地列出明了的操作步驟，按部就班一步步引導(dǎo)學(xué)生們掌握繪制簡(jiǎn)單的梯形圖的能力，然后運(yùn)行仿真程序，讓學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)基本程序的編程。在單元B之后，是輕松的聯(lián)系單元：?jiǎn)卧狢。學(xué)生可以從單元C中解讀到基本定時(shí)器、計(jì)數(shù)器這兩個(gè)典型事例的編程要領(lǐng)。學(xué)習(xí)了這個(gè)單元后，學(xué)生會(huì)對(duì)這兩個(gè)常用的編程又一個(gè)大體的了解。以專(zhuān)家指導(dǎo)式的編程提示方式，學(xué)生無(wú)論基礎(chǔ)好壞，都有了一個(gè)非常全面的、好的開(kāi)頭，PLC編程的特點(diǎn)、PLC基本編程方法、PLC學(xué)習(xí)的難點(diǎn)掌握了之后，已經(jīng)為后續(xù)的實(shí)際應(yīng)用題編程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。專(zhuān)家指導(dǎo)編程模式的應(yīng)用是利用PLC仿真軟件教學(xué)的一大成功之處。

2.3 大量模擬場(chǎng)景仿真的應(yīng)用

通過(guò)PLC仿真軟件中模擬場(chǎng)景的設(shè)定、仿真運(yùn)行，學(xué)生們可以較為直觀地理解PLC的工作原理，對(duì)PLC工作程序有了一個(gè)具體、形象、全面的理解認(rèn)識(shí)。在掌握一定編程能力、基本的編程技巧外，還需要學(xué)生們按照實(shí)際控制要求進(jìn)行仿真運(yùn)行、調(diào)試是PLC對(duì)學(xué)生的基本要求。找到程序中的漏洞，反復(fù)修改，從而優(yōu)化程序、掌握編程終極目的。FX-TRN-BEG-C軟件就為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)，它提供各種的控制要求，提供各種仿真運(yùn)行的控制程序。且操作簡(jiǎn)單，3D虛擬空間具有模擬各種真實(shí)場(chǎng)景的能力。每一個(gè)場(chǎng)景都圖文并茂，惟妙惟肖。無(wú)論是自動(dòng)門(mén)控制部件的分配分揀，還是分配線的控制、舞臺(tái)裝置的控制，學(xué)生們都可以在任意一個(gè)場(chǎng)景中進(jìn)行編程訓(xùn)練，繪畫(huà)出梯形圖，進(jìn)行PLC仿真運(yùn)行操作，觀察仿真運(yùn)行試看結(jié)果是否和要求。與此同時(shí)，我們還可以在仿真運(yùn)行中監(jiān)控所有元件工作的過(guò)程，保證各個(gè)元件、程序狀態(tài)無(wú)誤。

3 結(jié)束語(yǔ)

仿真軟件在國(guó)外已廣泛使用，國(guó)內(nèi)有相當(dāng)多的PLC開(kāi)發(fā)者和愛(ài)好者也開(kāi)始流行使用。該方法能直接從屏幕上觀察出PLC控制結(jié)果的正確與否，這給編程和調(diào)試帶來(lái)很大方便，實(shí)現(xiàn)了對(duì)操作者思路的直接轉(zhuǎn)化。

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