基于Web2.0技術(shù)網(wǎng)絡教學平臺的設計與實現(xiàn)

鄭熠

摘 要：傳統(tǒng)課堂教學模式缺點凸顯，灌輸式、死板性教學方法無法激發(fā)學生學習的主動性，導致師生課堂交流匱乏，無法實現(xiàn)教學總體目標和任務。網(wǎng)絡教學模式的推出是為了解決傳統(tǒng)教學中的空間和時間限制性問題，完成現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育的有效整合。本文剖析了傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學中存在的問題，從教學內(nèi)容、活動設計、網(wǎng)絡信息結(jié)構(gòu)等方面出發(fā)來指出高校網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的不足之處。為了更有效的提高學生網(wǎng)絡學習的效果，我們深入了解了Blog技術(shù)、RSS技術(shù)內(nèi)容，提出基于Web2.0技術(shù)的網(wǎng)絡教學平臺設計方案，在利用Blog發(fā)布課程教學資源的基礎上充分發(fā)揮RSS聚合網(wǎng)絡學習資源的作用，真正意義上促進現(xiàn)代教育的發(fā)展。

關鍵詞：Blog；RSS；網(wǎng)絡教學系統(tǒng)

計算機技術(shù)的更新發(fā)展不斷改變著人們的生活和工作方式，作為現(xiàn)代科學中使用最廣泛的技術(shù)之一，它在推動社會前進的同時加快了經(jīng)濟軟實力的提升速度，在各個領域均有所應用。國家對教育領域的重視程度直接影響著人才的培養(yǎng)和輸送問題，傳統(tǒng)課堂教學模式在長期的發(fā)展和應用過程中已逐漸被淘汰，網(wǎng)絡教學模式的出現(xiàn)和代替無疑是教育領域改革的重要契機，以博客、RSS技術(shù)為代表的新興技術(shù)已經(jīng)充分融入到現(xiàn)代網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中，在發(fā)揮團隊組織、知識管理作用的同時整合管理各類網(wǎng)絡資源和教學資源，教師也不斷參與到各項教學環(huán)節(jié)的制定和實施過程中，為學生提供更為廣闊、科學的學習空間，不斷提高網(wǎng)絡教學的成效。

1 傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學存在的問題

傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學模式利用動畫、圖像等多類形式來激發(fā)學生的興趣，借助人機交互模式來實現(xiàn)教育者和受教育者的網(wǎng)上交流。伴隨網(wǎng)絡技術(shù)的逐漸更新和發(fā)展，傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學也凸顯了不少缺點，資源共享的優(yōu)點因其雜亂性、松散性而變成一種阻礙，而虛擬網(wǎng)絡教學在靈活性上的欠缺無疑為學生學習設置了一定障礙，針對傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學中出現(xiàn)的問題，我們從教學內(nèi)容、教學評價方面做出分析，為改善教學模式和方法提供借鑒：

（1）教學內(nèi)容呈現(xiàn)方面：傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學過程中通常使用網(wǎng)絡學習資源來作為教學材料，實際上學生并未真正參與到內(nèi)容的選取環(huán)節(jié)中，對資源的不熟悉和呈現(xiàn)陌生性會降低學生的學習積極性，同時為教師帶領學生進入深層學習狀態(tài)設置了障礙；

（2）教學活動設計方面：網(wǎng)絡教學雖然顛覆了課堂教學的死板局面，可在教學模式上并未做出有效的創(chuàng)新，統(tǒng)一的教學模式無法滿足學生知識結(jié)構(gòu)上的差異性，各類活動設計并未提供師生互動交流的平臺，欠缺全面性、個性化的思考；

（3）網(wǎng)絡信息結(jié)構(gòu)方面：網(wǎng)絡信息數(shù)量大、結(jié)構(gòu)亂，雖然擴大了學生的知識接觸面，可卻降低了本身學習時間汲取信息的有效度，對學生而言進度的打亂會降低自身學習效率；

（4）教學評價方面：現(xiàn)階段高校實施的教學評價機制無法客觀、全面的反饋教師教學和學生學習的效果，而機制的不足在一定程度上限制了學生的主動性，無法真正融入到網(wǎng)絡教學課堂中。

2 web2.0相關技術(shù)

2.1 Blog技術(shù)

Blog技術(shù)衍生出的網(wǎng)絡日志已經(jīng)成為了網(wǎng)民廣泛使用的交流形式之一，它在借鑒IM、Email等網(wǎng)絡形式優(yōu)點的基礎上進行了創(chuàng)新，為使用者提供了便捷的發(fā)布平臺，Blog形式發(fā)揮了網(wǎng)頁的作用，文章內(nèi)容和評論是博主和瀏覽者互動的結(jié)果，不僅提供了知識上的交流更新，還進行思想上的碰撞，不斷改變著人們的工作和學習方式。伴隨日期更新的博文分為多種類型，以娛樂、個人交流為主的博客占多數(shù)，還有少數(shù)專業(yè)型、新聞類以及學習類的博客，一般來說新聞類博客要求最高，無論是發(fā)表時間和內(nèi)容都要具有實時性、動態(tài)性，行業(yè)專業(yè)人員發(fā)表專業(yè)型博客具有諸多優(yōu)勢和條件，對問題的分析更具深度，學習娛樂型博客發(fā)表的內(nèi)容以娛樂性、學習性為主，個人交流型博客通常是博主分享個人經(jīng)歷、生活愛好的空間，以隨筆或日記的形式展現(xiàn)出來，是社會媒體網(wǎng)絡的重要組成部分。

2.2 RSS技術(shù)

RSS技術(shù)的推出是為了解決網(wǎng)站內(nèi)容的描述和同步使用的問題，是從網(wǎng)景推廣技術(shù)延生出來的一種形式，為用戶提供新聞共享和數(shù)據(jù)交換的平臺，且同時滿足企業(yè)聯(lián)合組織的多項要求，完成和XML格式的互通。從互聯(lián)網(wǎng)角度來看RSS技術(shù)，它更傾向于實現(xiàn)投遞和包裝內(nèi)容的協(xié)議形式，與另一邊的客戶端達成協(xié)議，有效的整合和處理網(wǎng)絡內(nèi)容，并呈現(xiàn)最準確的Web內(nèi)容。RSS技術(shù)具有多用途、高擴展、輕重級等優(yōu)點，在進行元數(shù)據(jù)描述過程中總能找到最準確的語言和規(guī)則，且能順暢的和萬維網(wǎng)聯(lián)盟的RDF規(guī)范形成連通，應用前景廣闊。

3 基于Web2.0技術(shù)網(wǎng)絡教學平臺的設計

網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的推出是為了方便教師利用網(wǎng)絡資源來引導學生進行自主性學習，虛擬空間的建立需要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機設備的雙重幫助，從大量學習資源中精簡出極具代表性的內(nèi)容，配合學習工具來指導學生進行知識和方法的結(jié)合，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的廣泛推廣是現(xiàn)代教育進展中的重要環(huán)節(jié)和必然趨勢。

用戶是網(wǎng)絡教學平臺的最佳體驗者，制定和實施網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的首要原則是考慮用戶的要求和感受，不斷實現(xiàn)網(wǎng)絡學習的終極目標，我們提出基于Web2.0技術(shù)網(wǎng)絡教學平臺的設計方案，從學生的選課、學習、考試問題出發(fā)，涵蓋自我測試、教學環(huán)節(jié)、畢業(yè)設計、效果評價等方面內(nèi)容，顛覆了傳統(tǒng)教學模式中固定時間和空間的局面，對教學者而言也是整合教育資源和改變教學方法的重要舉措。

我們利用Blog技術(shù)來建立基礎性的網(wǎng)絡平臺，同時聯(lián)合RSS聚合系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)以及論壇系統(tǒng)，構(gòu)建起完整的學習資源庫，對學生的學習、知識整合、協(xié)作活動進行綜合管理，而多元學習評價和管理研究功能的加入無疑是提高整個網(wǎng)絡平臺運行效率的重要因素。本身RSS聚合系統(tǒng)就承擔著推送個性化信息的任務，將教學者搜索的學習內(nèi)容聚合起來，和其余兩個子系統(tǒng)形成連通，如圖1所示為系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)圖。

4 基于Web2.0技術(shù)網(wǎng)絡教學平臺的實現(xiàn)

4.1 使用RSS聚合網(wǎng)絡學習資源

實現(xiàn)Web2.0技術(shù)網(wǎng)絡教學平臺的第一步是合理使用RSS聚合網(wǎng)絡學習資源，和RSS聚合系統(tǒng)功能完成對接任務。而聚合資源的首要步驟就是對資源發(fā)送申請要求，正確填寫位于RSS feed資源上的定位符，同時篩選所有符合RSS站點條件的資源，統(tǒng)一放入資源庫進行暫存，此時系統(tǒng)管理員會對暫存資源進行分類管理，審核資源具體內(nèi)容，負責更新RSS feed資源的工作。對于已經(jīng)通過審核的資源可以從管理后臺轉(zhuǎn)移到系統(tǒng)界面，聚合器負責容納文章摘要和鏈接信息，將資源信息及時反饋到RSS網(wǎng)站上。

4.2 利用Blog發(fā)布課程教學資源

教師主導課程教學資源發(fā)布的部分，對課程和考試資源進行整合，同時創(chuàng)建屬于專題資源的區(qū)域，定期或不定期將利用Blog發(fā)布到網(wǎng)站上，學習內(nèi)容形式多樣，通常以多媒體、網(wǎng)絡視頻或PPT的模式出現(xiàn)，從本質(zhì)上來說它已經(jīng)脫離了理論教材的范圍，從而進入立體化教材的平臺上，方便學生快速、直觀的掌握學習內(nèi)容。

5 總結(jié)

社會信息化進程越來越快，高校課堂利用網(wǎng)絡教學模式來提升教育效果的方法已經(jīng)實踐，并逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式來發(fā)揮實際教學作用。網(wǎng)絡教學平臺的構(gòu)建和實施無疑是教育領域創(chuàng)新改革的關鍵步驟，利用可行性極高的Blog技術(shù)、BSS技術(shù)來完善網(wǎng)絡教學系統(tǒng)功能，為教師提供快速、有效篩選教學內(nèi)容的空間，為學生建立科學、便捷學習課堂內(nèi)容的范圍，不斷縮小大量網(wǎng)絡資源帶來的選擇誤差，加快未來教育信息化發(fā)展的腳步。

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