新課程如何開(kāi)發(fā)和實(shí)施歷史活動(dòng)課

袁增智

【摘要】歷史活動(dòng)課對(duì)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著特殊的作用。本文針對(duì)開(kāi)發(fā)和實(shí)施中學(xué)歷史活動(dòng)課的基本模式、需要處理好的幾個(gè)關(guān)系和如何評(píng)價(jià)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】歷史活動(dòng)課程 基本模式 評(píng)價(jià)

探究活動(dòng)課是新課改后高中歷史教學(xué)的一種重要形式，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的能力。中學(xué)歷史活動(dòng)課是指從中學(xué)歷史教育目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展需要為主要依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，以獲得直接歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史實(shí)踐能力的課程。歷史活動(dòng)課對(duì)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著特殊的作用。本文就中學(xué)歷史活動(dòng)課的基本模式、需要處理好幾個(gè)關(guān)系和如何評(píng)價(jià)進(jìn)行探討。

一、歷史活動(dòng)課的基本模式

1.課堂討論模式。這種教學(xué)模式是根據(jù)各年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)中具體設(shè)定的課時(shí)組織教學(xué)的。課堂討論模式在具體教學(xué)過(guò)程中有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是問(wèn)題的提出；二是資料的積累；三是分組討論；四是交流總結(jié)。其教學(xué)效果是一方面能鞏固已有知識(shí)，另一方面能拓展知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)參與性和凝聚力，提高所有學(xué)生的能力。如案例拿破侖功過(guò)辯論。

2.課外考察模式。課外考察是充分利用校外教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野，是中學(xué)歷史活動(dòng)課最常用的一種模式。實(shí)施這一模式主要有三個(gè)環(huán)節(jié)。一是教學(xué)資源的選擇要有針對(duì)性。同樣選擇博物館，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)看的展區(qū)也應(yīng)有所不同。二是帶著問(wèn)題去考察。如考察散布在山川峁梁間的林林總總的寨堡，不僅要考察寨堡在選址、布局、結(jié)構(gòu)、功能方面的特點(diǎn)，而且要考察形成筑土構(gòu)木、修建寨堡的社會(huì)習(xí)俗所折射出的那些社會(huì)背景。三是及時(shí)總結(jié)和研討。這是一個(gè)提高綜合能力的階段，也是最能體現(xiàn)教學(xué)成果的環(huán)節(jié)。

3.問(wèn)題解決模式。它以解決問(wèn)題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于創(chuàng)造性思維、意志力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，在學(xué)生自愿、合作參與的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于這一模式的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要要把握好兩個(gè)具體的環(huán)節(jié)。一是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，是編歷史小報(bào)、收集歷史圖片、制作歷史網(wǎng)頁(yè)都由學(xué)生自己報(bào)名，這樣能充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，展示其個(gè)性，有助于因材施教。二是注重過(guò)程的階段性和連續(xù)性。如開(kāi)展“我和歷史上的今天”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史長(zhǎng)效而持續(xù)的興趣，分初探歷史—漫談歷史—感悟歷史三個(gè)階段進(jìn)行，教師在指導(dǎo)時(shí)要分階段規(guī)定教學(xué)任務(wù)，各個(gè)階段都形成前后呼應(yīng)的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)最后的成果也是豐碩的。問(wèn)題解決模式對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都是非常有益的。

4.自主探究模式。探究的目的是運(yùn)用已有的知識(shí)去了解未知的世界。應(yīng)該說(shuō)這種活動(dòng)課模式是最有深度的。探究課應(yīng)有一個(gè)主題，不論是研究本地城市的發(fā)展史，還是研究本地區(qū)現(xiàn)代化進(jìn)程中的階段特征，都要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行。如“通渭地方工業(yè)全軍覆沒(méi)的反思與探討”這一活動(dòng)就是以通渭地方工廠在上世紀(jì)90年代倒閉為主題進(jìn)行調(diào)查探究，以回顧通渭縣工廠昨日的輝煌到探究今日的衰落根源再到未來(lái)的探索為線索，搜集各方面的材料，通過(guò)多種形式進(jìn)行反思，并為當(dāng)?shù)卣芭d農(nóng)致富、興工強(qiáng)縣，謀求長(zhǎng)期穩(wěn)定工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展思路獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)、自主思考、自主探索、自主實(shí)踐，在潛移默化中提升思維的發(fā)散與創(chuàng)新能力。

二、歷史活動(dòng)課需要處理好幾個(gè)關(guān)系

1.課堂教學(xué)與活動(dòng)課的關(guān)系。按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立以課堂教學(xué)為主，課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)體系，把活動(dòng)課納入學(xué)校與教師計(jì)劃，以便兩者互相促進(jìn)，相輔相成。

2.主導(dǎo)與主體的關(guān)系?；顒?dòng)課要充分貫徹課程改革的新理念，以學(xué)生活動(dòng)為中心。學(xué)生是活動(dòng)課的主人，在活動(dòng)課中盡可以發(fā)揮學(xué)生“自主、自理”的作用，教師應(yīng)是活動(dòng)的倡導(dǎo)者、指導(dǎo)者，而不要包辦代替一切。

3.普及與提高的關(guān)系。 活動(dòng)課應(yīng)面向全體學(xué)生，一方面應(yīng)提高全體學(xué)生的素質(zhì)，另一方面，也要注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)科的“尖子”。

4.內(nèi)容與形式的關(guān)系。歷史活動(dòng)課不論內(nèi)容多么豐富，形式也有多種多樣，但形式必須服從內(nèi)容，必須按客觀條件許可開(kāi)展一定形式的活動(dòng)。活動(dòng)課必須立足本校、本地區(qū)，立足本人實(shí)際搞力所能及的活動(dòng)。

5.校內(nèi)與校外的關(guān)系?；顒?dòng)課應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)性、實(shí)踐性，走出學(xué)校、到社會(huì)去，充分發(fā)揮社會(huì)歷史資源的作用。具體安排上，仍應(yīng)以校內(nèi)為主，從校外活動(dòng)為輔。

三、歷史活動(dòng)課的評(píng)價(jià)

歷史活動(dòng)課的評(píng)價(jià)是整個(gè)活動(dòng)課過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。歷史活動(dòng)課的評(píng)價(jià)是多元化、動(dòng)態(tài)的，評(píng)價(jià)主要采取過(guò)程性評(píng)價(jià)，觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)可以是小組活動(dòng)或師生互評(píng)，還可采取由家長(zhǎng)或社區(qū)介入等多種民主評(píng)議方法。在具體操作要求中，主要采用學(xué)生自我報(bào)告（問(wèn)卷調(diào)查、考核、同學(xué)間互評(píng)）、行動(dòng)觀察、行動(dòng)記錄、角色扮演等定性評(píng)價(jià)方法，注意定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，同時(shí)做到自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。具體評(píng)價(jià)操作時(shí)根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予記錄打分，教師記錄力求及時(shí)公正，小組互評(píng)時(shí)將評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)等制成表格，由學(xué)生互相評(píng)價(jià)后填寫；或是由組長(zhǎng)主持的互評(píng)活動(dòng)，并結(jié)合自己的觀察記錄，提出觀點(diǎn)或意見(jiàn)，師生合作，完成評(píng)價(jià)。

總之，實(shí)施和開(kāi)發(fā)歷史活動(dòng)課能有效地給學(xué)生提供創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，用真心去描繪越來(lái)越多燦爛迷人的歷史畫卷。