初探班主任對(duì)學(xué)生的心理健康教育

龔明霞

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和人際交往等方面面臨著多種多樣的心理壓力和困惑。班主任必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性，并采用積極的手段和方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；心理健康教育

一、心理健康教育的內(nèi)容

班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

1.做有道德的人。學(xué)會(huì)做人是做事的重要前提和保障。現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視一個(gè)人的道德品質(zhì)，許多企業(yè)也是傾向于招募德才兼?zhèn)涞娜瞬?。因此，班主任要教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，教會(huì)他們正確處理各種人際關(guān)系，把握做人的原則。

2.學(xué)會(huì)科學(xué)、高效地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累和運(yùn)用，更要端正學(xué)習(xí)態(tài)度、合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)和應(yīng)試的心態(tài)，避免心理緊張帶來(lái)的不良后果。

3.開(kāi)發(fā)智力，提高技能。心理健康教育還包括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及動(dòng)手的能力等，以便讓學(xué)生不斷地開(kāi)發(fā)智力和潛能，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.積極面對(duì)生活。學(xué)生作為社會(huì)中的人，也要面對(duì)生活帶來(lái)的壓力。因此，班主任必須教育學(xué)生正確地面對(duì)生活，掌握生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性

班主任對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。作為班級(jí)的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育是十分必要的。

眾所周知，心理健康教育是班主任的重要工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的心理、思想等也發(fā)生著巨大的改變，這就為班主任的工作增加了難度。當(dāng)前，很多學(xué)生紛紛出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、打架斗毆、抽煙、酗酒、說(shuō)謊等不良現(xiàn)象，傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育模式已經(jīng)是強(qiáng)弩之末，必須采用新的教育手段和方法來(lái)解決這些問(wèn)題。因此，心理健康教育理論和心理健康教育活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。新時(shí)期的班主任必須要掌握一定的心理健康教育知識(shí)、心理咨詢和心理治療方法，才能真正對(duì)學(xué)生展開(kāi)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方法

班主任要在遵循心理健康教育規(guī)律和尊重學(xué)生心理健康實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育。為確保心理健康教育的效果，班主任可以采用多種方法。

1.在課堂上滲透心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。心理健康教育的主體是學(xué)生，班主任擔(dān)任的是引導(dǎo)者的角色。在課堂上，班主任最好采用人人參與的方式，對(duì)心理健康教育知識(shí)進(jìn)行全面探討和案例分析，從而使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性。學(xué)生通過(guò)心理健康教育，能夠養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)；能夠加深對(duì)自己的理解和認(rèn)識(shí)，并逐漸的自我完善；在面對(duì)同樣的問(wèn)題時(shí)，能夠做好各種心理準(zhǔn)備，積極地化解矛盾和壓力。

2.成立心理健康咨詢中心，幫助學(xué)生解開(kāi)心理困惑。心理健康咨詢中心的主要作用就是為學(xué)生提供心理健康方面的服務(wù)，包括心理測(cè)試、心理診斷等。同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的隱私，以最大程度地方便學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為宗旨。

3.營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，滿足心理健康教育的環(huán)境需要。良好的班級(jí)文化能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨、積極向上的氛圍。班級(jí)文化的教育功能是隱性的，對(duì)學(xué)生的各方面培養(yǎng)起著潛移默化的作用。良好的班級(jí)文化能產(chǎn)生良好的氛圍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展起著不可低估的作用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的心理承受能力。心理健康教育不僅僅是書(shū)本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)，在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化自己的心理承受能力；讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理健康知識(shí)指導(dǎo)自己的行為，在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成健康、積極、陽(yáng)光的心態(tài)。

四、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育需要注意的問(wèn)題

心理健康教育工作不是一蹴而就的，班主任在開(kāi)展心理健康教育工作時(shí)必須注意以下問(wèn)題：

1.班主任要不斷提高自身的心理健康理論和實(shí)踐水平。班主任自身的心理健康理論和實(shí)踐水平是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育的關(guān)鍵所在。班主任的管理工作責(zé)任重大，必須不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生做個(gè)好榜樣。同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)與心理輔導(dǎo)教師的交流和合作，借鑒心理輔導(dǎo)教師的科學(xué)方法，使自己的班級(jí)管理工作更加靈活、多樣、有趣。

2.班主任要細(xì)心觀察和了解學(xué)生的真實(shí)想法，建立和諧的師生關(guān)系。班主任要充分關(guān)心和了解班上的每一位學(xué)生，深入到學(xué)生中去，對(duì)他們的思想、性格、心理活動(dòng)做細(xì)致的調(diào)查，然后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取教育措施。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)他們對(duì)班主任的信賴和對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

此外，班主任還要和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)相互合作，確保學(xué)生的心理向健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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