“跨橋結(jié)屋”更清奇

陳超

四年前，我接手了一個新的班級，那是一群三年級的學(xué)生，整天嘰嘰喳喳，似乎有無窮的活力要釋放，看著那一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，我不禁問自己：你能讓他們一直保持這份快樂嗎？

我知道要做到這一點很難，迫于現(xiàn)實的壓力，我們往往無奈地犧牲了學(xué)生的快樂，來換得那過于沉重的分數(shù)。對分數(shù)的盲目追求正像前人在詩中所云：“人家爭住水東西，不是臨溪即背溪”——家家戶戶為了生活上的那一點便利而爭著、嚷著、吵著，在河的東西兩岸建房造屋——可是，那該多么地擁擠不堪、了無情趣?。?/p>

能不能尋得另外一條路呢？既然別人都在臨溪或是背溪的地方建房造物，我能不能“跨橋結(jié)屋”呢？

開學(xué)的第一天，我便告訴同學(xué)們讀書是快樂的，讀書是人的生命中最最重要的一件事，在書的世界里，我們可以比馬跑得更快，可以比船行得更遠，我們可以走進任何一個偉人亦或是平凡人的內(nèi)心，和他親切地對話，那是一件多么有趣而神奇的事情??！在家長會上，我還告訴那些心存疑慮的爸爸媽媽們 ：“一個優(yōu)秀的民族給她的人民應(yīng)該是兩樣?xùn)|西：一是身份證，二是良好的讀書習(xí)慣?！闭f完這句話，我又不失時機地說：“我相信各位家長一定都是優(yōu)秀的家長，你們一定會讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！笨吹郊议L們臉上的疑惑漸漸地消失，我的心還真是不禁小小地興奮了一番。

后來的日子里，我鼓動每一位家長一個月至少帶孩子逛一次新華書店，我鼓動學(xué)生們每天晚上至少看半個小時課外書，讓他們把自己閱讀的快樂和同學(xué)們一起分享，每個星期我給他們上一次閱讀課、推薦一本優(yōu)秀的童書……于是，當我看到學(xué)生們把《柳林風(fēng)聲》塞進書包，把《淘氣包馬小跳》捧在手中，把《窗邊的小豆豆》攬在懷里，把《親愛的小魚》攤在桌上，我便想：真好！今天同學(xué)們的書包會變得輕盈了，夢境會變得甜蜜了，日子也會像童話般靈動起來。

我告訴學(xué)生們，祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，從《詩經(jīng)》到樂府，從唐詩到宋詞，從元曲到明清小說，至今讀來依然興味無窮，令人陶醉于詩情畫意之中。于是，我便和學(xué)生們一起，每天徜徉在詩歌的國度里，每天誦一首唐詩，或是一首宋詞小令，或是半闕長調(diào)。每當看到同學(xué)們在慷慨高歌“怒發(fā)沖冠憑欄處”，每當聽到同學(xué)們緩緩吟誦“人生如夢，一樽還酹江月”，我的心中便不禁暗暗作笑：同學(xué)們，你們真的以為自己懂什么是“人生如夢”，什么是“怒發(fā)沖冠”了嗎？只或是“少年不知愁滋味”吧！等到有一天真的“白了少年頭”，等到他日“聽雨僧廬下，鬢已星星也”，再來說“人生如夢”吧！不過我知道，同學(xué)們是真的愛上了唐詩，愛上了宋詞，詩牽著日子的手，每一個日子不也像一首詩了嗎？

古人說“人是天地之盜”，看看這群學(xué)生們——一個個不知足的“小蛀蟲”，在詩歌的殿堂里今天吟一首，明天誦半闕，如今胸中所藏，真是不可小覷了！難怪家長常對我說：“后生可畏?。　?/p>

我還告訴同學(xué)們，寫作是快樂的。蘇東坡就曾說過：“我一生之至樂在執(zhí)筆為文時，心中錯綜復(fù)雜之情思，我筆皆可暢達之?！弊x書、誦詩之余，我和同學(xué)們一起品味生活的點點滴滴，一起信筆而書，“自得天機自長成”般的想寫啥，就寫啥！于是乎，幾年下來，同學(xué)們儼然是一個個小作家了，有的會寫詩，居然有的還會填詞了，試看這首《如夢令》：“人人酒足飯飽，桌上殘羹剩飯，可憐乞討人，腹中早已空了，休倒、休倒，管我一頓更好！”讀來令人忍俊不禁，是不是也同樣發(fā)人深思呢？這或許正如清代詩人袁枚所說：“但肯尋詩便有詩，靈犀一點是吾師。斜陽芳草尋常物，解用都為絕妙詞?！?/p>

也許同學(xué)們的習(xí)作在成人們看來，還稍顯稚嫩，但其情動辭發(fā)、布局謀篇，也頗有可觀之處，真是“雖小道，必有可觀者焉”。 每次批閱學(xué)生的習(xí)作，“吾家有女初長成”的欣慰便油然而生！2010年底，我在同學(xué)們的習(xí)作中篩選了一部分，向幾家報刊投稿，居然有幾篇被刊登了。稿費寄到學(xué)校的那一天，班級里真是掀起了滔天的波瀾。后來，同學(xué)們的寫作熱情便一發(fā)不可收拾，約一半的同學(xué)在全國各類報刊上發(fā)表習(xí)作，總數(shù)達一百多篇。

今天，回顧這四年摸索著走過的道路，我不由得欣慰地感慨：今朝“拶得一家無去處”，卻是“跨橋結(jié)屋更清奇！”

（作者單位：南京市浦口區(qū)湯泉小學(xué)）