讓教師的心靈因愛產(chǎn)生巨大的正能量

周念麗

幼兒園教師是一個神圣并充滿愛的職業(yè)，每一個幼小的生命只有得到愛的充分滋潤才能茁壯成長。隨著學(xué)前教育的大發(fā)展，社會對幼兒園教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，而廣大幼兒園教師也正在以滿腔的熱情和更好的專業(yè)素質(zhì)投身于學(xué)前教育事業(yè)。不想，這時又有駭人聽聞的傷害幼兒的惡性事件發(fā)生。

河北某民辦幼兒園園長為搶生源投毒毒死了兩位幼兒！事件一經(jīng)報道，迅速在各類媒體上傳播。

圖1照片中的兩個天真可愛的幼兒本該享受她們幸?？鞓返耐?，不料卻被一個喪心病狂的園長奪走了珍貴的生命！每每看到這張照片，我便淚如雨下：到底有一個怎樣的心靈惡魔纏繞著這位園長，以致會對幼兒下此毒手？

無獨(dú)有偶，2012年，浙江某地一個幼兒園教師的“虐童”事件被媒體曝光，一時可謂群情激憤。圖2呈現(xiàn)的是這個幼兒園教師以虐待兒童為樂的情景。該教師不以虐待兒童為恥，反以虐待兒童為榮，竟然要求同事將虐童實(shí)景拍攝下來并上傳到網(wǎng)上。當(dāng)初看到這張照片時，我就曾義憤填膺：是什么心靈惡魔蒙蔽了這位90后年輕教師的道德意識？

再追溯到2010年，當(dāng)時也曾有幼兒園教師虐待幼兒的事件被媒體報道。

圖3是江蘇某幼兒園幼兒被燙傷的照片。據(jù)說，這位幼兒是由于“不聽教師的話”而被教師用電熨斗燙傷的?？吹竭@張照片，我內(nèi)心灼痛：究竟是什么心靈惡魔讓這位教師喪失理智的？

雖說這三個都是極端案例，但它們有一個共同特點(diǎn)，那就是當(dāng)事人都是農(nóng)村民辦幼兒園的園長或教師。在激憤之余，我們更需冷靜思考這三個當(dāng)事人的行為背后究竟有著怎樣的動因。在我看來，除了常見的緣由，如由于種種客觀原因，農(nóng)村幼兒園教師的入職門檻已低得不能再低了，由此有很多“教師”屬無證上崗，等等，農(nóng)村民辦幼兒園教師的心理不健康、人格扭曲或許也是該類事件頻頻發(fā)生的深層次原因。

出于嫉妒心理而下毒手的園長，顯然沒有情緒自我管理的基本意識和技能。她肯定不知道真正的競爭力在于幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量；出于找樂子目的而虐待幼兒的教師，顯然在日常生活中缺乏快樂的體驗(yàn)而只能在虐待幼小生命的殘忍中找到扭曲的快樂；出于泄憤而燙傷幼兒的教師，顯然也缺乏情緒自我調(diào)控能力，所以會肆意將自己的負(fù)面情緒傾瀉在弱小的幼兒身上。從表面上看，他們似乎只是缺乏情緒自我管理技能，但深層次的原因是他們心中缺乏愛！在沒有愛的心田里，邪惡的荒草會瘋長，一旦狂風(fēng)四起，這些荒草便會傷及無辜的幼兒，也會把教師帶向毀滅！

由此，我急切地呼吁：關(guān)注幼兒園教師特別是農(nóng)村民辦幼兒園教師的心理健康！這已是刻不容緩、迫在眉睫的大事。當(dāng)我們在下大力氣提升幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的時候，我們必須同步關(guān)注幼兒園教師的心理健康問題，關(guān)注幼兒園教師的師德建設(shè)問題，因?yàn)椋挥谐錆M愛的心靈才會產(chǎn)生巨大的正能量，才會確保我們的孩子幸?？鞓方】档爻砷L！