淺析新課標(biāo)下如何提高學(xué)生欣賞音樂的興趣

杜貞瑤

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂教育的目的，并非是把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成音樂家，而是讓學(xué)生享受音樂，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何提高學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)音樂、享受音樂呢？本文從六個方面闡述了讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生興趣的方法。

一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

設(shè)置情境，再現(xiàn)音樂場景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生審美能力。利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，能更好地引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，因為運用多媒體能夠突顯教材的重難點，增加課堂的容量，豐富課堂教學(xué)資源，從而拓寬學(xué)生知識面，提高課堂效率。

例如：在教學(xué)音樂欣賞《黃河大合唱》時，為了激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使之更好地投入欣賞音樂作品，筆者在課前播放了一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的視頻，這些畫面讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。視頻加上有感情的朗誦及豪邁的交響樂，使學(xué)生在欣賞大合唱的部分樂章時仿佛進(jìn)入那個特定的歷史時期，課堂上頓時形成了一種悲壯的氛圍，學(xué)生能更好地投入與欣賞音樂作品，進(jìn)而唱出《保衛(wèi)黃河》中慷慨激揚的愛國情感。

二、選擇音像視頻時要注重傳統(tǒng)元素與時尚元素的結(jié)合

根據(jù)高中生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，教師選擇音像視頻時要注重傳統(tǒng)因素與時尚元素的結(jié)合。高中生普遍喜歡通俗音樂，但也不能撇開傳統(tǒng)音樂因素，盲目地讓學(xué)生聽賞流行音樂。

例如：在教學(xué)“京劇大師梅蘭芳”時，有大部分學(xué)生不喜歡聽京劇，因此，教師應(yīng)該想辦法讓京劇更通俗易懂，距離學(xué)生更近些。筆者選擇了一段國際電影報道，采用了里面對比“玉米”“涼粉”“梅黨”的時尚語言，讓學(xué)生明白梅蘭芳大師的國際地位，又讓學(xué)生對比欣賞李玉剛演唱的《霸王別姬》。學(xué)生的興趣頓時被充分調(diào)動起來，也開始自覺主動地跟著學(xué)唱起京劇。

三、教師范唱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

范唱在欣賞教學(xué)中是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果教師能夠準(zhǔn)確、生動地范唱歌曲，就可以達(dá)到感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生演唱歌曲興趣的目的。

比如：在教唱山西民歌《刨洋芋》時，筆者在給學(xué)生分析山西民歌演唱風(fēng)格的同時，用輕快、詼諧、活潑的山西方言給他們唱了一遍歌曲，使其對山西民歌的特點有了深刻的認(rèn)識。同時，學(xué)生也被山西方言那風(fēng)趣、幽默的特點和滑稽的旋律所打動，紛紛模仿、跟唱，有的還用自己喜歡的風(fēng)格來演唱這首歌曲，課堂氣氛十分熱烈。

四、把握問題設(shè)置的技巧，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

問題設(shè)置要有目的、有技巧、有價值，難易要適中，從而增強學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用高中音樂鑒賞思維的可塑性、不確定性能拓展學(xué)生想象思維，提高創(chuàng)造能力。在設(shè)置問題時，教師應(yīng)給學(xué)生留有較多的思維時間，同時盡可能拓展相關(guān)知識，注意難易適中，不能脫離教學(xué)的實際。啟發(fā)學(xué)生回答問題的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實很難回答，可以將答案用選擇或者判斷的形式，給學(xué)生提示，降低難度，以利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。在課堂上，教師更重要的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，側(cè)重于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生有一些思考、想象、表述交流和充分展示自己的時間。

五、保證教學(xué)內(nèi)容的豐富有趣和教學(xué)方法的靈活多樣

教師應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容的豐富有趣和教學(xué)方法的靈活多樣，做到“新”“趣”“活”“實”。教師應(yīng)充分利用課堂45分鐘的時間來激活學(xué)生感知音的能力及思維的敏銳性，避免學(xué)生因教學(xué)環(huán)節(jié)過于單調(diào)乏味，產(chǎn)生的“審美疲勞”。比如：可以利用故事、畫面、道具、新聞、朗誦、表演等導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生新穎的感覺；在教學(xué)語言上，應(yīng)盡量幽默，使學(xué)生沉浸在充滿樂趣的語言環(huán)境中；在創(chuàng)造環(huán)節(jié)上，增加趣味性，大膽創(chuàng)新，杜絕千篇一律，毫無新意。

例如：在欣賞奧地利作曲家舒伯特的《魔王》的時候，筆者根據(jù)歌曲編了一個故事，讓四位學(xué)生分別扮演父親、兒子、魔王及敘述者等角色，學(xué)生躍躍欲試，馬上被故事情節(jié)所吸引，全身心投入到音樂課堂中去欣賞自己將要演繹的劇情。

六、講究評價的藝術(shù)，鼓勵學(xué)生自信大膽地表現(xiàn)音樂

新標(biāo)準(zhǔn)把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位。教師要講究評價的藝術(shù)，在評價學(xué)生時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多使用鼓勵的語言能激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，真誠的贊揚將充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。要幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵學(xué)生自信大膽地表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，讓他們體驗成功的快樂，這樣才能讓學(xué)生有信心進(jìn)一步體驗音樂。此外，教師還要主動和學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，因為良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自信心不可缺少的條件。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣絕對不是與生俱來的，音樂教師的作用就是要讓學(xué)生自信地享受音樂成果，體驗音樂之美。教師要充分運用的各種教學(xué)手段，營造出溫馨愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓音樂課成為學(xué)生喜愛的課程。相信在積極主動地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)造音樂中，每個學(xué)生都能學(xué)會享受音樂，感受到音樂的魅力。