試論高職院校大學生道德素質(zhì)教育

劉金華

摘 要：本文簡述了高職院校學生道德素質(zhì)教育的困境，并提出了相應的對策，探索高職院校增強學生道德素質(zhì)的措施，尋求多渠道、多途徑培育大學生職業(yè)道德素質(zhì)。

關鍵詞：高職院校；道德素質(zhì)；教育

中共中央印發(fā)的《公民道德建設實施綱要》指出：“公民道德建設的過程，是教育和實踐相結合的過程。以活動為載體，吸引群眾普遍參與，是新形勢下加強公民道德建設的重要途徑?！?1世紀要求人才必須具備廣博、扎實的基礎知識和基本能力，并具備一定的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)，能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如何培養(yǎng)提高高職學生的道德素質(zhì)，對現(xiàn)代高職教育工作而言，具有重要意義。

一、高職院校大學生道德素質(zhì)的內(nèi)涵

大學生綜合素質(zhì)是大學生在高等教育階段的學習和實踐中發(fā)展起來或形成的內(nèi)在穩(wěn)定的、對大學生持續(xù)發(fā)展具有積極意義的主體特性和品質(zhì)，其綜合效應表現(xiàn)為認識客觀世界的知識和能力，是知識內(nèi)化和升華的結果。

思想道德素質(zhì)主要指人的政治觀點、理想信念、思想意識、價值觀念、行為準則和規(guī)范等內(nèi)容。人的素質(zhì)中最重要的就是思想道德素質(zhì)，在人的成長發(fā)展過程中起著導向和支配的作用。高職院校學生的思想道德素質(zhì)教育應該是一項常抓不懈的工作，從多方面入手真正培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。

二、高職院校學生道德素質(zhì)教育的困境

1.道德素質(zhì)教育目標脫離學生思想實際

道德素質(zhì)教育的根本目的在于構筑精神支柱，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，但在學校的道德素質(zhì)教育特別是德育工作中，習慣性地把德育目標定位在理想化的虛幻境界中，導致學校的道德素質(zhì)教育的目標普遍脫離學生的思想實際，最終影響了學生道德素質(zhì)教育的實效性。

2.道德教育面臨嚴重的“外在”挑戰(zhàn)

我們從事的是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的教育，要教育學生有社會主義的理想信念，有社會主義的道德覺悟，有為社會主義無私奉獻的精神。但是，現(xiàn)實中卻存在著與之相矛盾的價值取向，如一些人成了金錢的奴隸，成了極端的利己主義者，他們的言行又在社會中產(chǎn)生精神污染，影響著青年學生。

三、解決高職院校學生道德素質(zhì)教育困境的思考

高職教育快速發(fā)展的現(xiàn)實讓我們認識到，與普通高等教育相比，高職教育有其自身特殊性。道德素質(zhì)教育作為高職教育不可缺少的一個重要組成部分，在高職院校的改革發(fā)展中，顯得尤為重要。為此，我們必須進一步提高對加強和改進大學生思想政治教育的認識，堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，以科學發(fā)展觀為指導，一切從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，強化道德素質(zhì)教育的系統(tǒng)意識，實現(xiàn)“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人、活動育人”，形成“五育并舉”的校園氛圍，才能使高職院校大學生道德素質(zhì)教育取得實效。

1.要發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用，樹立寓思想政治教育于全課程的觀念

中共中央、國務院頒發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責?！阉枷胝谓逃谌氲酱髮W生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研和社會服務各個方面，要深入發(fā)掘各門課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識的過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化的過程中，自覺地加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。”廣大教師一定要認真貫徹執(zhí)行，充分發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用。

2.探索高職院校學生道德素質(zhì)建設分層次、分階段進行培養(yǎng)的教育管理模式

高職院校要明確各教育階段的道德素質(zhì)教育重點，為培養(yǎng)適應各種職業(yè)需求、具備良好職業(yè)素質(zhì)的一線人才做好準備。處于不同階段的學生對于道德素質(zhì)教育培養(yǎng)的需求是不同的，道德素質(zhì)的教育管理方式也應該有所不同。

3.加強對德育資源、德育過程的合理配置與監(jiān)控，強化道德教育的服務功能

（1）關心大學生身心健康。針對高職大學生面臨各種人際關系、學習、心理、就業(yè)、戀愛等方面的疑難和困惑，為學生提供心理咨詢，充分發(fā)揮大學生心理健康教育中心、心理輔導網(wǎng)站等心理教育陣地的功能為大學生的心理健康服務，讓每一個學生都感受到集體的溫暖，使他們從親身體會中產(chǎn)生關心他人、回報社會的情懷，為進一步加強和改進大學生思想政治教育創(chuàng)造條件，引導大學生健康成長。

（2）貼近學生實際生活。思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人。在加強和改進大學生思想政治教育的同時，要貼進學生學習、生活、思想實際，盡量為學生解決實際問題。

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