站在十字路口的大學畢業(yè)生

吉建軍

畢業(yè)在即，告別校園，無論什么時候的大學生，都會對自己的大學生活有所留戀。自己青春、汗水甚至熱血灑在這個地方，很難不留戀。對于離開，卻又五味雜陳，感慨萬千。

然而，時間并不允許他們?nèi)绱顺C情，感慨之后立即上路才是真正需要重視的問題。任何人對于身份的突然轉(zhuǎn)換，都需要一個適應(yīng)的過程，初期肯定會無所適從。盡管從小學到中學再到大學，這樣的身份轉(zhuǎn)換也同樣存在：小學生、中學生、大學生之間身份在不斷轉(zhuǎn)換，但都是學生，身份的轉(zhuǎn)換程度并不太大。而大學畢業(yè)面臨的身份轉(zhuǎn)換是非常重大的，也是具有里程碑意義的。大學畢業(yè)意味著學生時代的終結(jié)（如果不繼續(xù)讀書的話），是社會人或者職業(yè)人生涯的開始。這種巨大的身份落差，讓很多大學畢業(yè)生突然感到無所適從，甚至非常茫然，也是可以理解的。因此，說他們是一群站在人生十字路口的人，是比較貼切的。

一紙學位證和畢業(yè)證，且是注水和貶值的，到處都充斥著這樣的證件，在人才市場，這些證件并不具備優(yōu)勢。學校再知名，專業(yè)名稱再唬人，在用人單位看來根本沒有任何分別，除了證件細節(jié)上的差別之外，在就業(yè)競爭中，這些證件并不等于就業(yè)資格證，沒有不行，有了也不是萬能的。

近年來，隨著國民經(jīng)濟增長模式由政策刺激向自主增長的有序轉(zhuǎn)型，市場經(jīng)濟的特征更加明顯，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的步伐不斷加快，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛崛起，中小企業(yè)亦在政策利好中不斷發(fā)展壯大，如此日新月異的變化，人才和用功需求在產(chǎn)業(yè)鏈上的重要地位進一步凸現(xiàn)出來。新加坡前總理“李光耀”說過：“新加坡能有今天的發(fā)展，主要是靠人才?！比欢?，中國目前面臨的勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾進一步加劇。一方面，掌握核心技術(shù)的高層次人才數(shù)量匱乏，一將難求，另一方面去企業(yè)“招工難”與大學生“就業(yè)難”結(jié)構(gòu)性矛盾同時并存，勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾已經(jīng)成為影響未來經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的瓶頸。

01

專業(yè)與市場

大學的專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容和教學形式與市場需求、就業(yè)狀況普遍脫節(jié)，這已經(jīng)是眾所周知的現(xiàn)實了。計劃經(jīng)濟體制下，大學生就業(yè)有體制和政策上的保障，基本上考上大學，就業(yè)根本不用愁，盡管很多大學生也從事了與自己專業(yè)無關(guān)的職業(yè)，但是整體就業(yè)情況是樂觀的，完全消化掉了大學畢業(yè)生。

市場經(jīng)濟改革之后，各種問題就開始出現(xiàn)了。市場經(jīng)濟是個性經(jīng)濟，不像計劃經(jīng)濟那樣整齊劃一，市場經(jīng)濟條件下，對于人才的需求是多種多樣的，其靈活性也是“春江水暖鴨先知”，對于人才的需求，市場最有發(fā)言權(quán)，這是市場經(jīng)濟對于資源有效配置的客觀規(guī)律決定的。

然而我們的大學教育，無論是教育模式還是專業(yè)設(shè)置，都是因循之前計劃經(jīng)濟體制下的老套路，與市場脫節(jié)比較嚴重。事實上，高校也認識到這種變化，卻因為市場經(jīng)濟的瞬息萬變而裹足不前，畢竟誰也不敢拿學生的前途開玩笑，在改革中總是謹慎而又謹慎。原本大學教育相對于市場的靈活性就滯后了很多，且改革初期市場經(jīng)濟發(fā)育并不完全，都在摸著石頭過河，因此，大學教育的改革只不過是一些細枝末節(jié)的修補而已，遑論更深層次觸及體制的改革了。

隨著市場經(jīng)濟的進一步完善，高校的機動性更顯得滯后了，在教育改革方面更加無所適從，一些學校僅僅是把一個專業(yè)改頭換面，“換湯不換藥，還是老一套”，也標榜市場化改革，新瓶裝舊酒，大學畢業(yè)生在進入人才市場中找工作，其結(jié)果可想而知。

大學對學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)服務(wù)也顯得非常滯后。大學不僅僅是一個傳授知識的地方，也是連接學生和社會的橋梁。學校應(yīng)該在學生入校伊始就針對學生按照自身優(yōu)勢和專業(yè)劃分進行人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)該對學生從就業(yè)信息、就業(yè)指導等多方面提供就業(yè)服務(wù)。并及時針對市場變化，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。大學里的學生就業(yè)指導應(yīng)該置于和知識輸出同等重要的地位。然而，在各大校園里，只重視教學而不重視結(jié)合市場的現(xiàn)象比比皆是，名校尚不能免俗，更不必說其他普通高校了。

本身的專業(yè)就與市場脫節(jié)，在靈活性方面又裹足不前，謹小慎微，不敢大膽改革，而且把就業(yè)指導作為高校的“副業(yè)”來看待，凡此種種，導致了大學生就業(yè)目前面臨的諸多問題。

在校外實習和鍛煉的機會，對于學生們來說太關(guān)鍵了，只不過隨著高校的不斷擴招，很多企業(yè)對于畢業(yè)生實習并不熱衷，甚至有的企業(yè)出于安全考慮，拒絕接受來企業(yè)實習的大學生。按理來說，企業(yè)吸收大學生來實習，既是企業(yè)的社會責任和義務(wù)，也是對企業(yè)發(fā)展的一種肯定，同時對于學生積累社會工作經(jīng)驗、企業(yè)在學生實習中發(fā)現(xiàn)和挖掘人才都是有好處的。而這項社會實習的工作，就這樣形同虛設(shè)，實習效果也可想而知。

當然，也不乏個別專業(yè)在符合市場需求的條件下發(fā)展起來，就業(yè)前景非?？捎^，這也是有章可循的。

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院建筑工程系的很多學生，提前一年便落實了就業(yè)單位。陜鐵職院大二學生已經(jīng)有2900多人落實了工作單位。

在號稱“史上最難就業(yè)年”的2013年，教育部公布的全國高校畢業(yè)生總數(shù)達699萬，是建國64年以來高校畢業(yè)生最多的一年。陜鐵職院的大學生就業(yè)卻逆市上行，鐵四局、中鐵十七局、西安鐵路局、蘭州鐵路局等60多家單位提前一年就到該院下訂單、招人才。其中西安鐵路局一次性招聘625人，蘭州鐵路局招聘529人，十七局四公司招聘174人。該院2014屆畢業(yè)生已經(jīng)有75%與用人企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，而今年即將畢業(yè)的2013屆畢業(yè)生已經(jīng)有96%順利就業(yè)。

也不難發(fā)現(xiàn)，把準了市場的“脈”，大學生就業(yè)并不難。

02

大學擴招和就業(yè)壓力

“物以稀為貴”，大學生就業(yè)壓力的另一個重大誘因來源于高校的擴招。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，今年大學生畢業(yè)人數(shù)達到了空前的699萬人，而市場對于消化如此龐大的就業(yè)人數(shù)，放在任何一個國家，都是無法實現(xiàn)的。市場對于人才的需求，其實與對于商品的需求是一樣的，任何一個商品過多過濫，市場就消化不了，必然造成堆積和過剩。大學畢業(yè)生同樣如此，人數(shù)過多必然造成過剩。

自1999年國家作出了高校擴招的戰(zhàn)略決策后，高等教育以前所未有的步伐邁入新的發(fā)展時期，辦學規(guī)模迅速擴大，在校生猛增。到2003年，全國各類高等教育在校生達1600萬，毛人學率達到15%，我國高等教育出現(xiàn)了大眾化的發(fā)展趨勢。2005年我國普通高校本、?？普猩媱潪?75萬人，比上年實際增長約8%，即擴招35萬人左右，在校生將達2000多萬。但是1999年開始擴招的學生到2003年畢業(yè)，以后每年畢業(yè)生人數(shù)也將隨之劇增，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突顯出來，成為社會的一個熱點問題，加之目前整個社會面臨著城鎮(zhèn)2000多萬新增勞動力、356萬國有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工再就業(yè)，1.5億農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，“三峰疊加”的局面，再加上歷年待業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)競爭更加激烈，中國面臨空前的就業(yè)壓力。

面對如此龐大的數(shù)量人群，任何國家都是困難的，艱難的。那么，目前的就業(yè)壓力是否就完全是擴招造成的呢？也不能這么絕對，事實上，中國目前的大學生數(shù)量，在總?cè)丝谥械谋壤⒉凰愀摺?000年全國第五次人口普查的數(shù)據(jù)顯示，中國每10萬人口中擁有大專以上學歷的只有3611人，即受過大專以上教育人口僅占總?cè)丝诘?.6%，而日本、韓國為30%，印度也達到16%。中國每百萬人口中科學家和工程師的數(shù)量僅相當于其他發(fā)展中國家的30%?？梢?，解決大學生就業(yè)難的問題，不都在于擴招規(guī)模上，更主要在于高等教育培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和就業(yè)觀念問題上。

高等教育擴大的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和布局應(yīng)與經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)。任何一個環(huán)節(jié)的不適應(yīng)，都會造成大學生就業(yè)的不暢。

最關(guān)鍵的是，大學生屬于“高端人才”，畢竟接受過十數(shù)年的國家教育，屬于有知識的知識階層，其掌握的技能與不需要知識的技術(shù)性人才不同。因此，在就業(yè)中存在一個層次問題。并不是說職業(yè)的高低貴賤，而是對于整個社會的良性發(fā)展來說，一個大學畢業(yè)生，國家、家庭和自身都付出了很大的代價培養(yǎng)出來，如果從事低端工作，根本就是對教育資源和社會資源的巨大浪費。盡管北大也出過“豬肉狀元”這樣的人物，但是對于整個大學生群體來說，這樣的嘗試并不是主流，更不能提倡。

而廣大的農(nóng)村盡管也需要各類的專業(yè)人才，但是農(nóng)村的各類社會保障根本無法滿足大學生的基本要求。去農(nóng)村就業(yè)，意味著要放棄城市的各種社保，城鄉(xiāng)二元化的差距，也無法對大學生產(chǎn)生吸引力。

從大學擴招開始，大學生就業(yè)每年都是媒體反復討論的話題，事實上，這些年來，前幾屆畢業(yè)的大學生基本上都就業(yè)了，大規(guī)模的人才閑置并未出現(xiàn)，什么原因？根本的原因還是大學生通過進入社會重新學習，彌補了高校與市場脫節(jié)的缺陷。

03

經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期的大學畢業(yè)生的機遇和挑戰(zhàn)

很多專家和學者所指出的，大學生就業(yè)難的原因可以從供給、需求和供需匹配效率三個方面去分析。從需求方面來看，宏觀經(jīng)濟形勢無疑是影響大學生就業(yè)的重要因素。目前的經(jīng)濟形勢對于大學畢業(yè)生來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。

首先在人才供給方面，數(shù)量上絕對能夠滿足需求，2012年660萬大學生畢業(yè)，2013年690萬大學生畢業(yè)，人數(shù)年年漲，就業(yè)壓力年年有，但事實上，大部分畢業(yè)生仍然能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)，只不過是時間問題。目前經(jīng)濟形勢下，農(nóng)民工的工資節(jié)節(jié)攀升，對于勞動力密集型產(chǎn)業(yè)面臨人力資本上漲的壓力，在此種壓力下，必然促使整個行業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級，而對于人才的需求同樣需要升級，由傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)開始轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型和知識密集型的人才需求。這對于大學生來說，是一個很好的機遇。

而不斷發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)，對于廣大大學生來說，也同樣具有相當?shù)奶栒倭?。很多高科技企業(yè)和rr企業(yè)，對人才素質(zhì)的要求較高，該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，為大學生提供了很多合適的工作崗位。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，城鎮(zhèn)化的發(fā)展，對大學生來說，同樣意味著大量的就業(yè)機會。目前我國第三產(chǎn)業(yè)的比重為33%，印度第三產(chǎn)業(yè)達到40%至50%，美國80%。相比其他國家和地區(qū)，我國第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展還很不充分，提升空間很大，用人需求也有很大潛力。隨著城鎮(zhèn)化進程的推進，這一需求仍將上升。

另外，隨著城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)步伐不斷加快，城鄉(xiāng)社會保障體系之間的差距越來越小，廣大的農(nóng)村成為大學生就業(yè)和施展才能的廣闊天地，農(nóng)村對于大學生和其知識的需求非常大，這對于廣大的大學生來說，是非常利好的一個形勢。

而大學生同樣面臨就業(yè)方面的巨大挑戰(zhàn)。市場化和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對于人才的需求不僅是數(shù)量上的要求，對于質(zhì)量上要求更多，這就促使廣大大學畢業(yè)生在專業(yè)報考、學習和社會實踐方面不斷加強自身修煉，切合整合市場，不僅做到術(shù)業(yè)有專攻，還要做到專而博，爭取成為復合型的人才，同時在社會實踐中加強動手能力和經(jīng)驗的積累。有好成績并不是最重要的。