基于素養(yǎng)的試題評(píng)析

張小熙　陳美丹

1982年，諾貝爾獎(jiǎng)得主科克羅夫特（Cockcroft，W.H）在Cockcroft Report中首次提出了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”這個(gè)詞.自此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)引起了國(guó)際數(shù)學(xué)教育研究的普遍關(guān)注.我國(guó)教育部頒發(fā)的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》也在其“課程目標(biāo)”中指出：“使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要.”