高中政治課堂體驗式教學的探討

楊志紅

體驗式教學是一種實踐性的教學方式，是通過老師設置情景模式，使學生主動的參與到教學過程中。從而使學生在實踐的過程中，探索、思考、認知，改善學生的思想、意識、價值觀念。在此基礎上，構建屬于自己的知識結構，以此來完善自身教育。本文將針對高中政治課堂的體驗式教學的意義及如何有效地開展體驗式教學進行淺談。

一、高中思想政治課實施體驗式教學的意義

1、體驗式教學有利于激發(fā)學生的學習興趣（學生）：馬克思主義哲學認為，實踐是認識的基礎，是認識的來源，是認識的本質，是認識發(fā)展的動力，是檢驗真理的唯一標準。而體驗式教學就是創(chuàng)造情景模式，有效的使學生積極的參加到教學中，進行科學的實踐，使學生的認知程度得到提升與發(fā)展。體驗式教學以學生為主體，在教學過程中，學生通過手腦并用、直觀感受、模擬操作，使學生真正的體會到了事實的感受，激發(fā)了學生的實踐熱情，提升了學生學習的積極性和自信心，從而通過實踐的感性認識，達到理性認識的升華。

2、體驗式教學模式推動了教育事業(yè)的發(fā)展（教育事業(yè)）：隨著新課標的改革，教學模式也發(fā)生了翻新的變化。在這種變革中，體驗式教學推陳出新，打破了傳統(tǒng)教學的觀念，在教學方式上也進行了有效的轉變，不但為學生創(chuàng)造了有效的學習模式，還符合了教學改革的新體制和需要。體驗式教學打破了學生的被動學習的局面，在教學過程中注重實踐，這樣就有效的促進了師生之間、生生之間的有效交流與合作，達到了相互學習、相互啟發(fā)、相互補充、共同進步的效果，提升了學生獨立性、探索性、創(chuàng)新性的能力，有利于學生個性的施展，全面的提升，使學生真正的成為學習的主體，從而實現(xiàn)了教學相長，推動了教育事業(yè)革新體制的穩(wěn)步發(fā)展。

3、體驗式教學為國家的發(fā)展培養(yǎng)了人才（國家）：每個學生都被看做未來的強者，國家的棟梁。作為高中生，正處于人生的轉折階段，政治的學習，不但有利于校正思想觀念，努力的投身于學習中，還有利于學生確立良好的價值觀和人生觀，為今后的發(fā)展，打下堅實的思想基礎。體驗式教學注重學習實踐的過程，使學生能積極的投身于老師創(chuàng)設的情景模式中，使學生在模擬操作中學會學習、學會合作、學會成長，增強了學生的社會責任感和使命感，為高中生在人生的岔路口處埋設了指路牌，為國家培養(yǎng)了創(chuàng)新精神與實踐能力并存的復合型人才。

二、開展高中政治課堂的體驗式教學的方法

1、辯論賽模式：辯論賽是一種知識積累的方式，同時也是最鍛煉口頭表達和思維能力的一種方式。在體驗式教學中，采用這種方式可以增進同學之間的感情，而且使學生能更好的結合所學知識進行有效的辯駁，積累了知識，增強了能力。在課前，老師結合教學內(nèi)容給予相關的辯題。例如：在進行對外貿(mào)易知識或者時代主題問題的授課中，老師可以設計相關辯題“自由貿(mào)易是否公平”“美國的介入是加快中東和平進程還是延緩中東和平進程”來進行有效的辯駁。在辯論中，學生可以圍繞本方觀點各抒己見。這樣不但達到了知識傳授的過程，而且還使學生在辯論中明白是非曲直，增強了學生對所學知識的理解和運用能力，提高了學生的思維反應和口語表達能力。

2、問題情景式模式：所謂問題情景式就是針對日常生活中的相關問題，進行角色的轉換，例如：在書中有這樣個問題，高中生小李攢足了零花錢，去一家數(shù)碼專賣店買一款心儀已久的Mp4，但是，正在進行付款的時候，售貨員這樣對小李說：“如果不要發(fā)票，可以享受八折優(yōu)惠。”小李陷入了兩難。這樣老師就可以假設情景，假如你是小李你會怎樣選擇。這樣從生活中提煉教學情境來服務教育教學，使課堂理論內(nèi)容與實際相結合，不但使學生能貼近生活，把所學知識運用在以后的生活中，而且針對這種現(xiàn)象，學生能切身的去思考問題，調(diào)動了學生學習的積極性，而且也充分的將稅法的知識傳輸?shù)綄W生的思想意識中，使學生融會貫通的掌握了知識，提升了政治課的時效性。

3、師生互動模式：對于師生互動模式來說也是一種推陳出新的方法，這種模式可以有效的拉近師生關系，而且能更好的了解學生對知識的掌握程度。師生互動模式有很多種，可以進行訪談式、小品式、演講式等等。例如在進行生活與消費這個單元的講解中，老師可以進行一個訪談式教學，老師轉換角色，將自己定位于一名訪談記者，對下面的學生進行采訪。例如：某某同學，針對我們學校食堂現(xiàn)如今打包的飯盒和筷子，你是如何看待這種現(xiàn)象?；蛘?，針對現(xiàn)如今的房市你是如何看待的等等問題。這樣使學生在思考與探索中領悟如何消費，怎樣培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。從而達到學以致用，使理論與實際相結合，使學生加深了對知識的理解與運用能力，也使得老師順利地完成教學任務。

綜上所述，隨著社會的變革，教育的翻新，人的思想也隨之改變，人生觀、價值觀也發(fā)生了重大的變化。高中階段，是每個人未來路途的十字路口，政治不僅關乎著成績，還更新著人的思想意識，價值觀念。體驗式教學，不但拓寬了學生對實事領域的了解，而且，使學生投身于實踐，更好地探索、感悟、領會，做到思想的升華。放寬眼界，才能走的更遠；把握學生的思想，才能科學地授予學生知識。