廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)和利用

宋杰暉

[摘 要]：幼兒的發(fā)展離不開活動，游戲是幼兒的主要活動方式，是對幼兒進行教育的主要手段，對幼兒的全面發(fā)展起著非常重要的作用。而區(qū)域活動資源的開發(fā)和利用，直接關系到幼兒活動的效果。近幾年來，在幼兒活動資源的開發(fā)和利用中，我園在游戲材料的選擇上注重了對廢舊材料的使用，針對不同年齡組幼兒特點，投放適合幼兒內(nèi)在需求和年齡特點的廢舊材料，將廢舊材料運用于各種不同類型的區(qū)域活動之中，有效地促進了幼兒早期智力發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力和創(chuàng)新精神。幼兒園游戲中廢舊材料有別于自然材料和自制材料；本文中廢舊材料是指因過長時間而發(fā)生改變，或失去原有效用，但卻能用于幼兒園游戲的材料。

[關鍵詞]：廢舊材料 區(qū)域活動 開發(fā) 利用

一、廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的合理開發(fā)

1.利用廢舊材料開展區(qū)域活動的理論依據(jù)

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：幼兒園應與家庭、社區(qū)合作，充分利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！毒V要》在藝術領域中也指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動”。我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性，區(qū)角活動中廢舊材料會定期的進行更換和制作，導致幼兒對其活動的欲望更為強烈更便于活動的開展也促進幼兒的發(fā)展。而如何有效利用廢舊材料在區(qū)域活動中的使用率，提高廢舊材料在區(qū)域中的教育價值，還需要我們教師從先挖掘利用材料再到實踐中去完善。當前，各幼兒園在區(qū)角活動中為幼兒夠買了許多玩具材料供幼兒進行探索，購買材料時幼兒園考慮到質量問題會買價錢貴些的，這樣就增加了幼兒園的支出。同時有些材料的重復使用價值不高，幼兒往往玩了一兩次就興趣不高了。這樣便出現(xiàn)了材料價值性不高的問題。如果在投放的時候加入廢舊材料的制作，如生活材料中牙膏盒、牛奶瓶、廢紙箱、可樂瓶等等都是區(qū)角活動中的好材料。這些廢舊物品取材方便、來源廣泛，既豐富了操作的材料，又節(jié)約了開支。這樣更增加了幼兒和材料之間的熟悉度，為幼兒增添了許多意想不到的樂趣。

2.廢舊材料的合理收集和整理

利用一切可以利用的資源，特別是投放低成本、易收集，活動功能靈活的生活中常見材料來支持幼兒活動的需要。那么收集來的廢舊材料應該如何收集和歸類呢？

（1） 家長收集指導策略：首先家長不清楚廢舊物品交到幼兒園后是如何利用的，這項活動對自己的幼兒會起到了什么好的作用。為此老師應該利用家長會或半日開放活動時對家長進行幼教理念的滲透，其次，可建立廢舊物品回收制度。把每周一定為廢品回收日，對主題活動所需要的材料提前收集。

（2）教師回收整理策略：首先提醒家長所交的廢舊材料盡量干凈，家長所交材料不能直接投放到活動區(qū)中，教師要先檢查有無安全隱患，如比較尖銳的東西比較臟的東西，然后清洗、消毒、晾曬，最后投放到區(qū)域中，從而確保幼兒的健康。其次要將收集來的材料進行歸類整理。

二、廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的合理利用

1.利用廢舊材料創(chuàng)設環(huán)境

（1）紙系列的材料運用：利用報紙團成紙球創(chuàng)設投球區(qū)；用報紙折成小筐布置墻面；用報紙卷成筒做成插花底座、樹墩等；用紙袋做成各種小動物；用信封做成小娃娃；用紙卷成紙棒做壁掛；用紙卷成紙環(huán)做小蝸牛；用紙卷成長短不同的紙棒來插紙偶；同糖紙、夾子做成蝴蝶布置主題墻、包糖果、做果樹等；用相框、水果包裝袋做花等。

（2）盒、筒、箱系列材料的運用：用奶粉罐做小凳子、用廁紙筒、大碗面等指導幼兒搭建；用紙箱做成拼圖玩具、繪畫操作箱、搭建樓房、做活動區(qū)的材料盒；用小薯片盒做數(shù)學區(qū)操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、數(shù)學區(qū)玩具；用牙膏盒、瓶蓋搭建；用香煙盒做數(shù)學區(qū)操作材料；用紙杯做小動物、小娃娃、數(shù)學區(qū)操作材料。

（3）飲料瓶、油桶系列的運用：用飲料瓶做底座；用大小不同的飲料瓶做小班動手操作區(qū)的活動材料；裝飾油桶并裝滿沙子，擺成小路讓幼兒游戲；用油桶種植小植物；用油桶裝活動區(qū)的操作材料；露露瓶捆在一起擺成小路、做成高蹺供幼兒游戲；

（4）石頭、貝殼、包裝袋系列材料的運用：用石頭、貝殼進行拼擺.

2.利用廢舊材料開展主題區(qū)域活動

案例一：大班主題搭建活動“美麗的花園”

這一活動的目標有三個：（1）運用各種材料搭建美麗的花園；（2）充分發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識；（3）教育幼兒愛護他人的勞動成果。

活動準備有用廢舊材料制作的花園里的花草樹木與各種房屋建筑；收集各種廢舊材料有紙盒、雪糕棍、鵝卵石、貝殼、酸奶盒、紙棒、飲料瓶等。

活動中教師引導幼兒利用各種廢舊材料及由教師加工的半成品進行花園的搭建，包括展臺、花壇、池塘、噴泉、小路、柵欄等。

案例二：大班主題區(qū)域活動“小農(nóng)莊”

這一區(qū)域活動材料包括：（1）各種各樣的豆子；種植角里的小種植；幼兒常見的應季蔬菜、水果等；（2）筷子、紙杯、水果包裝膜、各種盒子等等，投放到搭建區(qū)中，以便幼兒使用這些材料，通過聯(lián)想，搭建小農(nóng)莊。（3）布置與農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活有關的圖片，投放農(nóng)作物實物；益智區(qū)：投放“種小樹、挑擔子、開鎖”三種玩教具；美工區(qū)：投放有關剪窗花、編草席等材料；娃娃餐廳：投“錢幣”、服飾、廚具、餐具、半成品食物；小漁村：投放了漁船、劃漿、魚竿、草帽、水族生物的塑料馬甲、漁網(wǎng)、貝殼、沙盒及小耙子等。

搭建區(qū)內(nèi)教師繪制了一副幼兒共同討論后決定的“小農(nóng)莊示意圖”。幼兒可以參照示意圖選擇適合的材料在相應的位置上來搭建籬笆、花園、池塘、樹林等。娃娃餐廳里幼兒繪制了服務員的工作流程、廚師的工作流程以及供客人點菜的一周食譜。幼兒在這個區(qū)域里按各自的角色參照這個流程圖開展活動；在益智區(qū)里教師主要通過引導幼兒玩挑擔子、種小樹和開鎖的游戲，讓幼兒體驗林場農(nóng)民的勞動，并感受活動的樂趣；在美工區(qū)里，教師主要引導幼兒用各種美工材料制作斧頭、草帽、剪窗花等。在“小漁村”區(qū)域中教師通過引導幼兒模仿漁民的工作，組織幼兒玩釣魚、趕海的游戲，使幼兒充分享受角色扮演的樂趣。

3.廢舊材料的“巧妙利用”

我們在學習和實踐中發(fā)現(xiàn)許多廢舊材料有很大的利用價值，只要細心挖掘，就會有意外的驚喜。如利用廁紙筒的空間放彩紙、放剪刀；利用廢舊臺燈罩放美術工具；利用廢舊支架掛雙面膠等。一方面讓幼兒在利用廢舊材料的過程中學會了節(jié)約，樹立了綠色環(huán)保的教育理念，既鍛煉了幼兒的動手能力，又能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1] 李季湄：《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉簡析》，《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。

[2] 龐麗娟：《新〈綱要〉與幼兒教師的專業(yè)素質》，《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。

[3] 陳鶴琴：《陳鶴琴教育文集》，北京出版社，1983年12月。