師魂

鄭啟輝

摘 要：“教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽下最光輝的職業(yè)”，凸顯了教師的政治地位、社會地位和經(jīng)濟地位。當今世界上許多先進國家之所以先進，就是“百年大計，教育為本”。然而，我們國家雖然把《教師法》寫入憲法，但執(zhí)行卻不到位，教育改革一次次的失敗，究其原因在哪里？教師的師魂是什么？

關鍵詞：師魂；理念；滋養(yǎng)；制度

據(jù)有關報道：某某教師進行有償補課；某某教師體罰學生等。而真正上課的教師除了上課還是上課，除了作業(yè)還是作業(yè)，除了批評還受批評。有這種情況，難道與當今社會制度和體制完全沒有一點關聯(lián)？如此下去，教育還談什么教育，教師還談什么教書育人！教育改革能成功？教師的師魂在哪里？

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，古人把教師比作“蠟燭、春蠶”，在網(wǎng)絡信息的今天，教師不能以簡單的“春蠶、蠟燭”來概括，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，對于我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，其中就道出了教師的師魂——學習思考，書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河，海納百川。教師讀書不僅為了學生、也不僅為了應付明天的課，而更是出自教師內心的需要、對知識的渴求、對教育的執(zhí)著。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調枯燥乏味的死啃教科書，那你就要多讀學術著作，這樣才能駕馭教材，超越教材，讓學生愉快學習。

“德高為師，身正為范”“師高弟子強”，教師不應該總是抱怨沒有時間，抱怨社會地位的低下，抱怨法律的不公，抱怨經(jīng)濟收入比不上一般的農民工等，應當在自己所教的學科中，讓書里包含的那點科學基礎知識，成為學生入門的常識。在科學知識的大海里，所教給學生的那點基礎知識，僅只是滄海一粟，融入新的教學理念，一切抱怨都拋到了一邊，專心地讀書！

“書是人類進步的階梯”。《給教師的建議》一書中所舉的歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處——讀書，就是用他的終身時間在擴大自己的知識視野，拓展自己的教學思維，持之以恒地提高自己的教育水平。教師的學習問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創(chuàng)造好比一條大河，要靠許多小溪流來滋養(yǎng)它。這樣才使大海永遠保持寬闊和活力。老師，讀書吧！只有這樣才能吸收到豐富營養(yǎng)，讓自己豐滿。

常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既能正視自己之短，又能努力探究補救途徑，更能總結自己或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。據(jù)有關報道：某個先進國家一年平均每人讀完三本書；而中國一年平均每三個人才讀一本書。我們的時間用在何方？

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。老師，讀書吧，讀書不僅為別人，更是為了自己。時間是公平的，教師的生命是有限的，只有把學生教好了，世界才會有改變！

（作者單位 重慶市江津區(qū)駱來山學校）