高中地理教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

李正芳

摘 要：從激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，探究主動學(xué)習(xí)的途徑，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高主動學(xué)習(xí)的能力四個方面，對高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主能力進行了探討，從而提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，使之主動自覺地投入到高中地理學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：自主能力；興趣；途徑；習(xí)慣

高中地理是一門綜合性很強的課程，在具體教學(xué)中，我們教師除了教授學(xué)生地理知識之外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，使之能夠靈活地運用所學(xué)地理知識，發(fā)揮主動創(chuàng)造性來解決實際問題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，在地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力呢？下面就結(jié)合自己多年的教學(xué)實際，談?wù)撘幌逻@方面的問題。

一、激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣

興趣是人積極探究事物的動力，興趣能使學(xué)習(xí)這一認(rèn)知過程積極化，能使觀察更加敏銳，記憶更加強，想象更豐富。郭沫若說過“興趣出天才”，當(dāng)一個人對某事物發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生強烈的好奇心，就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索該事物的奧秘。吸引學(xué)生產(chǎn)生興趣的方法多種多樣，教師在地理教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

1.激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心和求知欲

還有很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的方法，一節(jié)課有趣的引言，一個難忘的野外實習(xí)課，一件貼近生活的例子，還有老師的人格魅力，如：一口流利的普通話，美觀大方的衣著，幽默風(fēng)趣的語言等，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.聯(lián)系生活實際，引起學(xué)生對地理知識的需求

地理課堂與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感到地理就在自己身邊，自己也知道很多地理知識，地理這門課學(xué)起來很有趣，再加上老師恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，產(chǎn)生興趣的效果會更好。例如講“地圖”知識時，可讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的教學(xué)樓、辦公室、教室、道路、花園等的位置和形狀，然后引導(dǎo)學(xué)生畫出自己學(xué)校的平面圖，讓學(xué)生進入“地圖”相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)。同時也讓學(xué)生明白，原來地理知識就在我們身邊，自己本來就知道的知識也屬于地理知識范疇，這樣既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣，又陶冶了情操。另外，我也嘗試著布置一些與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分密切的思考性作業(yè)來延伸地理課堂，突出“生活中的地理”教學(xué)新理念。

二、探究主動學(xué)習(xí)的途徑

1.改進地理教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

地理教學(xué)要做到課堂開頭新穎，吸引學(xué)生注意力；中間有高潮，提高學(xué)生積極性；結(jié)尾有余味，給學(xué)生留下懸念，使學(xué)生回味無窮。教師要有意識地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上，教師要采用各種積極方法，通過教與學(xué)的互動，優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生探究，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真切地體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。

2.開展課外活動，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)機會

鄉(xiāng)土地理課外活動是高中地理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力與能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的有效途徑。地理這門課中既包含有自然科學(xué)，又包含有社會科學(xué)，綜合性很強，而鄉(xiāng)土地理在綜合性的基礎(chǔ)上，拓展了教學(xué)資源，強調(diào)了實踐性，因而很有必要開展課外活動。通過課外活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)了學(xué)生實際動手、動腦的能力；通過課外活動的開展，也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而擴大了學(xué)生的地理知識領(lǐng)域。

三、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生形成良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。這就要求我們要對學(xué)生具體的主動學(xué)習(xí)行為進行訓(xùn)練。有些看似簡單的習(xí)慣，但內(nèi)化為一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還需要一個長期的過程，進行不斷的訓(xùn)練和強化，只要堅持，良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能最終養(yǎng)成。另外，教師還要多與學(xué)生交流，對學(xué)生取得的成績及時肯定和表揚，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并給予鼓勵，這也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、提高主動學(xué)習(xí)的能力

地理并不是死記硬背的學(xué)科，需要理解和分析，從素質(zhì)教育的本身來看，地理教學(xué)不但要教授學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理和運用地理知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真思考、積極動手、努力創(chuàng)新來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)不能只滿足學(xué)生“學(xué)會”，還要下更大的工夫指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、活學(xué)，促進學(xué)生自主生動地學(xué)習(xí)，真正把教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。

總之，“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)。在高中地理教學(xué)中，我們一定要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，為學(xué)生的今后的“成功學(xué)習(xí)”和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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