物理教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

易本君

摘 要： 文章通過傳統(tǒng)物理教學(xué)方式與新課改模式的對比，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的能力，提高學(xué)生分析和解決問題及交流與合作的能力，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)中師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)成共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課改 物理教學(xué) 探究學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)是新課程改革提出的一個重要理念，同時又是其追求的一個重要目標(biāo)。那么，物理教學(xué)應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)？如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)？

一、物理教學(xué)一定要貼近學(xué)生的生活

物理學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動規(guī)律，而自然界中的物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無窮的奧秘。物理教學(xué)就是讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識和科學(xué)研究方法與社會實踐及其運(yùn)用結(jié)合起來，指導(dǎo)他們理解體會物理在生產(chǎn)和生活中的實際運(yùn)用。這不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，還會使學(xué)生有身臨其境的感覺，產(chǎn)生自行探究知識的興趣。

（一）學(xué)生的親身體驗是增強(qiáng)物理教學(xué)效果的關(guān)鍵。從生活中獲取的經(jīng)驗，其感受是比較深的。根據(jù)學(xué)生的心理特點，在物理教學(xué)過程中，我力求遵循物理規(guī)律，使之貼近生活，指導(dǎo)學(xué)生解釋日常生活中遇到的現(xiàn)象，把物理規(guī)律同學(xué)生的生活經(jīng)驗對應(yīng)起來，這樣既可以加深學(xué)生對所學(xué)規(guī)律的理解，又會使學(xué)生覺得物理知識非常有用，從而激發(fā)出學(xué)物理的濃厚興趣。

（二）教師是實踐活動的促進(jìn)者。學(xué)生自行探究、獲取知識的活動是在課堂有限的時間里進(jìn)行的一種有目的的研究過程。因此，在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是探究活動的主體，教師是活動的組織者、服務(wù)員，教師承擔(dān)學(xué)生探究活動的指導(dǎo)者的角色，要保證和促進(jìn)學(xué)生探究活動的順利進(jìn)行，當(dāng)好學(xué)生探究實踐活動的促進(jìn)者。

1.教師是學(xué)生探究實驗的促進(jìn)者。當(dāng)學(xué)生明確探究課題后，隨后就要進(jìn)行實驗、觀察、記錄、思考、尋找問題的答案。首先，教師要在小學(xué)生自行探究的過程中觀察其研究活動，時刻注意每位學(xué)生的進(jìn)度、情緒表現(xiàn)，了解對實驗現(xiàn)象的觀察、數(shù)據(jù)記錄情況，做到心中有數(shù)，根據(jù)其探究過程，及時調(diào)控實踐活動。其次，教師還應(yīng)善于捕捉學(xué)生實驗中的閃光點，適時地激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的動力，促進(jìn)學(xué)生對探究實驗的進(jìn)一步研究。

2.教師是學(xué)生研討問題的促進(jìn)者。學(xué)生通過觀察、實踐或分析簡單的現(xiàn)象，提出關(guān)注對象，設(shè)想研究方法，述說自己的觀點，這是學(xué)生實踐中難能可貴的創(chuàng)造火花。教師不僅要給予關(guān)注與呵護(hù)，還要千方百計地創(chuàng)造條件引燃學(xué)生的智慧火花。如教師一方面要及時提出問題，激發(fā)興趣，使不愛講話的學(xué)生發(fā)表意見，愛講話的學(xué)生長話短說，讓學(xué)生的思維激烈碰撞，以求共同發(fā)展。另一方面要指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理問題，把握研討方向，促進(jìn)學(xué)生對問題的深入探討。教師在學(xué)生整個研討活動中，只起穿針引線的促進(jìn)作用，絕不包辦代替。

3.教師是學(xué)生課外探究活動的促進(jìn)者。課內(nèi)探究活動的結(jié)束并不意味學(xué)生探究活動的終結(jié)，相反教師應(yīng)巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生主動擴(kuò)大和延伸探究范圍的興趣，把探究活動變成學(xué)生樂于從事的日常生活的組成部分，進(jìn)而拓寬學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生自行獲取知識的能力?！耙皇て鹎永恕闭钦n內(nèi)探究活動的目的所在，教師要當(dāng)好學(xué)生課外探究活動的促進(jìn)者和鼓勵者?？梢哉f，教師在指導(dǎo)學(xué)生探究活動時要始終鼓勵推動學(xué)生，使學(xué)生感到老師時刻與他們同在，但又不能讓學(xué)生完全依賴教師；教師應(yīng)該以自己的神態(tài)、動作、語言激發(fā)學(xué)生探究的熱情，促進(jìn)學(xué)生積極探索，做一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演者”。

二、新課改物理教學(xué)要突出互動合作

過去，物理教學(xué)往往只考慮研究教材，很少想到學(xué)生。教師主要憑著自己的教學(xué)思路去“引導(dǎo)”學(xué)生，往往以自己的教學(xué)愿望將學(xué)生機(jī)械地引入自己設(shè)計的教學(xué)中，忽視了學(xué)生自己探究、領(lǐng)悟和感受的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。

而新課改物理教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生要互動交往。學(xué)生是具有主觀能動性的人，他們具有活生生的力量，要讓他們帶著自己的知識、思考、靈感、興致參與課堂活動，成為課堂教學(xué)的主體，從而使課堂教學(xué)具有豐富性、多變性和復(fù)雜性。

三、新課改中物理教師要進(jìn)行情感教學(xué)

課堂教學(xué)情感要注意：一要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的興趣、愛好、特長、個性都得到和諧的、充分的發(fā)展，把傳授知識與情感有機(jī)結(jié)合起來。二要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)既艱苦又愉快。三是感情要真摯，教態(tài)和藹。課后要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了學(xué)生的一切，更為一切的學(xué)生。

教師要有民主的態(tài)度，尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，使學(xué)生真切地感受到老師既是良師又是益友，相互盡情討論，消除距離感和畏懼感，那樣，將帶給學(xué)生的心理上的安全感和師生之間水乳交融的幸福感。不言而喻，這將是促進(jìn)學(xué)生自行探究獲取知識的最理想關(guān)系。

因此，物理教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。