不再讓識(shí)字乏味

方圓

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)枯燥乏味，而且很難提高學(xué)生對(duì)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣，就這一點(diǎn)談?wù)剮c(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：興趣；自主；樂(lè)趣；方法

我擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已七年多了，在這幾年的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生是十分重要的，識(shí)字量不僅會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生的生活也會(huì)有一定的影響。眾所周知，語(yǔ)文是一門(mén)最基礎(chǔ)的學(xué)科，只有學(xué)好語(yǔ)文才能讓其他各科的水平得到更好地發(fā)揮?？墒谴蠹矣植恢酪雽W(xué)好語(yǔ)文首先要過(guò)漢字這一關(guān)。雖然大家覺(jué)得漢字很簡(jiǎn)單，可是學(xué)起來(lái)并不是一件輕松的事。通過(guò)這幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都對(duì)識(shí)字教學(xué)沒(méi)有濃厚的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！笨墒菦](méi)有興趣怎樣能學(xué)好這門(mén)課呢？我認(rèn)為要想上好識(shí)字教學(xué)這堂課的重點(diǎn)是不能讓課堂過(guò)于乏味，要主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，還要培養(yǎng)他們的興趣?？墒侨绾巫寣W(xué)生對(duì)不感興趣的東西產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我有以下幾種方法想和大家一起分享。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，所選擇的話題一定要適合所教學(xué)生的年齡特征，使其在學(xué)的過(guò)程中感受到輕松而不是傳教、填鴨，這樣會(huì)提高學(xué)生的興趣，從而達(dá)到能主動(dòng)去學(xué)習(xí)的目的。我在執(zhí)教人教版第二冊(cè)《棉花姑娘》一課時(shí)采用了把生字?jǐn)M人化的教學(xué)方法，由于一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，愛(ài)交朋友，根據(jù)這一特點(diǎn)我把這一課的生字稱之為“生字娃娃”，讓學(xué)生對(duì)這些陌生的字產(chǎn)生親切感，這些生字就好像他們生活中的一個(gè)個(gè)小伙伴，一堂課下來(lái)課堂氣氛非常活躍，我發(fā)現(xiàn)他們不僅有主動(dòng)學(xué)習(xí)生字的意愿并且對(duì)學(xué)習(xí)生字也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、在學(xué)中尋找樂(lè)趣

我認(rèn)為要想讓學(xué)生在整堂課中一直保持對(duì)學(xué)習(xí)漢字充滿濃厚的興趣，那么我們所授課的方式就不能只采用一種形式進(jìn)行，否則就會(huì)把學(xué)生剛剛點(diǎn)燃的興趣之火給熄滅。所以在一部分教學(xué)中我嘗試采用多種形式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)任何事物都是充滿好奇心的，于是我就抓住這一特點(diǎn)來(lái)讓枯燥乏味的漢字教學(xué)變得有趣起來(lái)。低年級(jí)的學(xué)生是很愛(ài)玩的，根據(jù)這一特點(diǎn)我把教學(xué)過(guò)程游戲化。我在執(zhí)教人教版第四冊(cè)《風(fēng)娃娃》一課時(shí)并沒(méi)有像往常一樣在黑板上板書(shū)生字，以開(kāi)火車的形式給生字組詞，然后學(xué)生反復(fù)寫(xiě)、記，這樣一堂課下來(lái)學(xué)生不僅感覺(jué)枯燥乏味，教師也沒(méi)有收到很好的教學(xué)效果。于是我決定通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)這些生字。如，把生字以蘋(píng)果的形式掛在樹(shù)上讓學(xué)生摘，最后比一比誰(shuí)摘得多；或者是給生字找朋友看看誰(shuí)找的朋友多。有的甚至請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，把自己會(huì)的字交給其他小朋友。這樣一堂課就像在做游戲一樣很快過(guò)去，雖然看似是游戲課，我卻發(fā)現(xiàn)這樣的課課堂氣氛不僅活躍而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、識(shí)字教學(xué)重在方法

一般來(lái)說(shuō)，漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種方式。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。根據(jù)這一特點(diǎn)可以讓學(xué)生尋找記字方法。為了讓學(xué)生達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，來(lái)告訴學(xué)生漢字的一些掌握方法和規(guī)律，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的漢字我會(huì)鼓勵(lì)他們從中找到漢字的規(guī)律。在低年級(jí)階段，學(xué)生會(huì)接觸到許多形聲字，首先要讓學(xué)生知道形聲字由兩部分組成：形旁和聲旁，形旁表示字的意思，聲旁表示字的發(fā)音。學(xué)生知道這一點(diǎn)后可以對(duì)漢字進(jìn)行歸納性總結(jié)，如，“貝”多和財(cái)物有關(guān)：財(cái)、貧、貪、賬?！柏椤倍嗪腿擞嘘P(guān)：你、他、們、做。“饣”多和飲食有關(guān)：飯、飲、餅、饅、餃?！版倍嗪徒z、棉、麻有關(guān)：綿、繡、細(xì)、紅。“氵”多和水有關(guān)：江、湖、海、泊?！榜隆倍嗪鸵路嘘P(guān)：被、褲、襖、袖。“月”多和身體有關(guān)：肝、臉、肺、腰、腿?？偨Y(jié)了這些規(guī)律之后，學(xué)生不僅能很容易記住而且還會(huì)舉一反三，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔巒.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論.中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.

[2]吳忠豪.小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論.北京師范大學(xué)出版社， 2004-08.

（作者單位 青海省格爾木市中山路小學(xué)）