軟式壘球發(fā)展的比較分析

宮成剛

摘 要：軟式壘球是一項(xiàng)非常容易掌握、簡(jiǎn)單易行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，非常適合少年兒童學(xué)習(xí)。主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察法，以及對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展較好的澳大利亞和我國(guó)的臺(tái)灣省進(jìn)行比較分析，探討適合我國(guó)軟式壘球發(fā)展的方法。通過(guò)比較分析發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)校園開展軟式壘球符合現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校體育教育的國(guó)情，可以借鑒澳大利亞及臺(tái)灣的發(fā)展模式，結(jié)合中國(guó)社會(huì)及教育的實(shí)際情況，走出軟式壘球在中國(guó)的發(fā)展之路。建議此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的推廣按照由學(xué)校到社會(huì)、由城市到農(nóng)村、由體驗(yàn)參與到競(jìng)技比賽、由學(xué)生個(gè)人參與到整個(gè)家庭參與、由集中組織到分散組織、由國(guó)家統(tǒng)籌到地方實(shí)踐的模式發(fā)展。改造運(yùn)動(dòng)規(guī)則，適應(yīng)不同年齡、不同要求的參與者，以達(dá)到增加軟式壘球人口、形成全社會(huì)的棒壘球文化的目的，這對(duì)于提高我國(guó)棒壘球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：軟式壘球；歷史；模式

一、研究目的

根據(jù)2007年中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和2011年教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》的精神，結(jié)合我國(guó)新興體育運(yùn)動(dòng)——軟式壘球的發(fā)展，通過(guò)對(duì)此運(yùn)動(dòng)開展較好的澳大利亞和我國(guó)的臺(tái)灣省做比較分析，探討適合我國(guó)軟式壘球發(fā)展的方法和途徑。

二、軟式壘球的歷史

軟式壘球，在國(guó)外的一些國(guó)家和地區(qū)叫“Tee Ball”或“樂(lè)樂(lè)棒球”。“Tee Ball”是由美國(guó)小學(xué)教師Dayton Hobbs于20世紀(jì)70年代初在美國(guó)政府注冊(cè)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)的商標(biāo)名稱，后來(lái)的人們就將此運(yùn)動(dòng)稱之為“Tee Ball”。但是，早在20世紀(jì)四五十年代，就已經(jīng)出現(xiàn)了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。如今，在美國(guó)已經(jīng)有220萬(wàn)T-ball運(yùn)動(dòng)員，其中65%是男性，35%是女性。超過(guò)1800萬(wàn)數(shù)量的家庭參與到T-ball運(yùn)動(dòng)中來(lái)，他們來(lái)自于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。在我國(guó)臺(tái)灣將此運(yùn)動(dòng)稱為樂(lè)樂(lè)棒球，臺(tái)灣譯名為Happyball，1966年正式引入臺(tái)灣?！癟ee Ball”在2006年6月登陸中國(guó)，中國(guó)壘球協(xié)會(huì)針對(duì)使用器材的特點(diǎn)稱它為軟式壘球。在中國(guó)首次設(shè)立了15個(gè)單位軟式壘球運(yùn)動(dòng)基地，218所學(xué)校成為軟式壘球?qū)嶒?yàn)學(xué)校。

三、軟式壘球在澳大利亞的開展

1.澳大利亞Tee Ball運(yùn)動(dòng)的起步

澳大利亞的棒壘球運(yùn)動(dòng)起步較早，為了使更多的人參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，由澳大利亞棒球聯(lián)盟成立了Tee Ball運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)主要是在基層俱樂(lè)部和學(xué)校中開展，改變了Tee Ball運(yùn)動(dòng)中的一些規(guī)則。

2.澳大利亞Tee Ball運(yùn)動(dòng)的感覺體驗(yàn)

充分證據(jù)表明，兒童在學(xué)習(xí)基本技術(shù)動(dòng)作時(shí)，利用無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)才是最好的方法，他們?cè)跓o(wú)意識(shí)的活動(dòng)中潛移默化地完成了學(xué)習(xí)，使技能得到發(fā)展，這種學(xué)習(xí)方式最為穩(wěn)定、最為持久、最為精確，在外界壓力下最不易出錯(cuò)。有證據(jù)表明，兒童學(xué)習(xí)更多的是實(shí)踐操作，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，而不是單靠聽覺輸入的信息告訴他怎么去做。運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感覺是澳大利亞學(xué)校和俱樂(lè)部Tee Ball運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的一部分，也是Tee Ball運(yùn)動(dòng)哲學(xué)在行動(dòng)中的一個(gè)好例子。

3.學(xué)校資源的充分開發(fā)與利用

澳大利亞教育部門十分重視在學(xué)校中開展Tee Ball運(yùn)動(dòng)，目的是使男生或女生都能具有參與棒球活動(dòng)的基本能力。澳大利亞學(xué)校資源的開發(fā)利用包括兩大部分：第一部分是校內(nèi)Tee Ball的學(xué)習(xí)及練習(xí)；第二部分是放學(xué)后Tee Ball的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。

4.Tee Ball運(yùn)動(dòng)規(guī)則在澳大利亞的本土化改變

澳大利亞Tee Ball運(yùn)動(dòng)規(guī)則改變的出發(fā)點(diǎn)就是有更多的參與者，體會(huì)更多的樂(lè)趣，更加平等。使更多的人能夠參加Tee Ball運(yùn)動(dòng)，從中體驗(yàn)到更多的樂(lè)趣，通過(guò)更多的改變使少年兒童能夠平等地參與到此運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

例如：澳大利亞?wèn)|部郊區(qū)少年棒球（ESJBL)制訂的Tee Ball規(guī)則宗旨就是：

（1）使參賽隊(duì)員通過(guò)運(yùn)動(dòng)得到樂(lè)趣；

（2）使隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平得到提高；

（3）促進(jìn)Tee Ball運(yùn)動(dòng)和棒球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

在規(guī)則中明確了參賽的要求，包括隊(duì)伍人員的組成、人數(shù)，隊(duì)員的年齡，得分、攻防的要求，勝負(fù)的判定、裁判及其他。這個(gè)規(guī)則在隊(duì)員年齡上的要求是5.5歲到8歲，由此可以看出，澳大利亞棒球運(yùn)動(dòng)是從少年兒童抓起的思路與舉措，從而奠定了廣大的群眾基礎(chǔ)。

四、中國(guó)軟式壘球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

1.軟式壘球在中國(guó)的發(fā)展階段

2007年，中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，要求學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，但是個(gè)別學(xué)校由于場(chǎng)地、器材及其他因素的影響，此項(xiàng)文件的實(shí)際執(zhí)行不是很理想。2011年，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》，此項(xiàng)通知明確了義務(wù)階段的學(xué)生至少要掌握兩項(xiàng)體育技能。兩項(xiàng)技能的掌握，給不少體育教師提出了難題，針對(duì)學(xué)校、學(xué)生、教師的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)哪項(xiàng)技能呢？軟式壘球就是一項(xiàng)很好的體育運(yùn)動(dòng)，入門起點(diǎn)低，容易掌握，男女均適合，符合低年齡學(xué)生的特點(diǎn)，器材便宜，場(chǎng)地靈活，規(guī)則簡(jiǎn)單，因此是一項(xiàng)非常適合開展的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)。

2.我國(guó)軟式壘球的地域發(fā)展

軟式壘球更加適合在邊遠(yuǎn)地區(qū)條件較差的學(xué)校開展。由于此項(xiàng)目推廣的時(shí)間較短，一些基層學(xué)校還不了解，如果將此運(yùn)動(dòng)在邊遠(yuǎn)地區(qū)生根，那么，軟式壘球就得到真正意義上的普及了，真正為我國(guó)的“陽(yáng)光體育、體藝2+1”工作做出了貢獻(xiàn)，我國(guó)的棒壘球人口就會(huì)不斷增多。

3.我國(guó)軟式壘球的可持續(xù)發(fā)展

針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整規(guī)則，從運(yùn)動(dòng)興趣入手，在潛移默化中收獲技能，提高體能，提升心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。各級(jí)學(xué)校應(yīng)適當(dāng)安排班級(jí)間的對(duì)抗賽、友誼賽、交流賽等，由上級(jí)主管部門制訂軟式壘球教學(xué)方案，供下級(jí)學(xué)校參考，組織校際間比賽，組織賽事的形式可以體現(xiàn)多樣性，例如：男女混合賽，師生混合賽，親子賽，年齡分段賽等等。為擴(kuò)大社會(huì)影響力，還可邀請(qǐng)社會(huì)上大企業(yè)、公司的贊助，合作完成賽事的舉行?？鐓^(qū)域交流也是一個(gè)重要的組織工作，對(duì)于技能水平較高的隊(duì)伍，組織安排區(qū)域交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。有條件的地區(qū)或?qū)W校，可以走有效銜接、持續(xù)發(fā)展之路，通過(guò)軟式壘球運(yùn)動(dòng)逐漸上升實(shí)現(xiàn)慢投壘球、快投壘球棒球運(yùn)動(dòng)的銜接，從而更好地提升棒壘球文化。提高專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，充分提高教師的理論與實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)教師的積極性，開展教師業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，充分利用好“拿來(lái)主義”這一發(fā)展手段，結(jié)合自身實(shí)際，走出一條特色發(fā)展之路。

五、結(jié)論與建議

在我國(guó)校園開展軟式壘球符合現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校體育教育的國(guó)情，可以借鑒澳大利亞及臺(tái)灣的發(fā)展方法，結(jié)合中國(guó)社會(huì)及教育的實(shí)際情況，走出軟式壘球在中國(guó)的發(fā)展之路。

建議此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的推廣按照由學(xué)校到社會(huì)、由城市到農(nóng)村、由體驗(yàn)參與到競(jìng)技比賽、由學(xué)生個(gè)人參與到整個(gè)家庭參與、由集中組織到分散組織、由國(guó)家統(tǒng)籌到地方實(shí)踐的模式發(fā)展。改造運(yùn)動(dòng)規(guī)則，適應(yīng)不同年齡、不同要求的參與者，以達(dá)到增加軟式壘球人口，形成全社會(huì)的棒壘球文化的目的，這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)棒壘球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

莊忠勛.淺談樂(lè)樂(lè)棒球運(yùn)動(dòng)及推動(dòng)策略［J］.學(xué)校體育：臺(tái)灣，2005（90）：55-61.