適應(yīng)社會需求背景下改進(jìn)中職會計教學(xué)對策淺析

費雯娟

摘 要：就目前的社會發(fā)展形勢來看，會計專業(yè)依然是一個熱門專業(yè)，但是由于大多數(shù)中職畢業(yè)生理論知識雖然合格，但實踐能力相對缺乏，有一部分學(xué)生甚至理論知識也較弱，導(dǎo)致他們在就業(yè)初期受到很大阻礙，找不到好工作。因此，在會計教學(xué)過程中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實踐性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生未來的就業(yè)情況，讓他們更好地適應(yīng)這個社會。

關(guān)鍵詞：會計教學(xué)；實踐性；就業(yè)機會

會計是一門理論性強、實踐性要求嚴(yán)格、規(guī)范的課程，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地把理論知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力，同時提高操作技能，這給教師的教學(xué)工作帶來極大的挑戰(zhàn)。如何消除學(xué)生枯燥乏味的情緒，把一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，甚至有點呆板的課程講得生動活潑、風(fēng)趣詼諧，激發(fā)學(xué)生的參與感和對這門學(xué)課的熱愛，是一門藝術(shù)，也是衡量教師水平的一根標(biāo)桿。

一、當(dāng)前就業(yè)形勢對會計教學(xué)提出了新的要求

結(jié)合目前社會的發(fā)展形勢來看，會計專業(yè)依然是一個熱門專業(yè)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立、發(fā)展和完善，社會對會計人才的綜合素質(zhì)和能力的要求也不斷提高。

中國人民大學(xué)會計學(xué)院黨委書記兼就業(yè)指導(dǎo)中心主任關(guān)偉說：從往年的調(diào)查分析中可以看出，會計專業(yè)一直在社會上比較受青睞。會計學(xué)院今年的供需比例1∶3，但是相比較1999年擴招之前供需比例1∶10來看，會計專業(yè)畢業(yè)生選擇余地小了很多。所以，如果從單純的就業(yè)角度來說，會計專業(yè)一直被看好。

會計這個職業(yè)，需要人們長久呆在崗位上積累經(jīng)驗，一步一個腳印向高級財務(wù)管理人員奮斗。本文以會計教學(xué)為基點，淺析在適應(yīng)社會需求背景下改進(jìn)中職會計教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得扎實的基礎(chǔ)，為職業(yè)生涯做好鋪墊。

二、目前會計教學(xué)中存在的問題

解決好當(dāng)前教學(xué)中的一些問題，可以為學(xué)生的就業(yè)打下一個很好的基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，要想獲得好的就業(yè)機會，學(xué)生的能力是最主要的因素。但是，學(xué)校的會計教學(xué)作為走上會計這條職業(yè)的鋪路石，發(fā)揮著巨大的作用。

1.教學(xué)方式落后，課程體系設(shè)計不完善

在中職會計教學(xué)過程中，大多數(shù)會計教學(xué)都是以課本知識為本，以講授法為主的教學(xué)方法。而且在會計的課程實施過程中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對不足，在會計課程的教學(xué)計劃上仍偏重理論性教學(xué)，實踐性教學(xué)課時數(shù)偏低。現(xiàn)在社會對于學(xué)生的實踐能力和動手能力要求越來越高，而且，會計本身就是實踐性很強的學(xué)科，如果單純依靠傳統(tǒng)的講授法是無法將會計工作的全過程完整、清晰地展現(xiàn)出來的。

2.師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)不高

按照國家對職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師，尤其是“雙師型”教師的規(guī)定，必須具有本科以上學(xué)歷，在生產(chǎn)一線工作五年以上，經(jīng)職業(yè)教育教師培訓(xùn)合格，方可任職。中職學(xué)校的教師的質(zhì)量難以保證，多數(shù)教師的教育方式不合理，知識面也很窄，照本宣科，他們所掌握的知識不能順應(yīng)時代發(fā)展的要求。

三、改進(jìn)會計教學(xué)的對策

1.改進(jìn)教學(xué)方式，重視學(xué)生的實踐能力

在合理設(shè)置課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，利用多種方式來提高學(xué)生的吸收程度。例如，案例教學(xué)、模擬實習(xí)、多媒體教學(xué)等授課方式，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，更能提高對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。同時會計也是一門隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷更新的學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)在，會計的一些概念、原則或賬務(wù)處理都會發(fā)生變化，教師也要及時了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，把最新鮮的知識成果與學(xué)生一起分享，讓學(xué)生吸收到最有養(yǎng)分的學(xué)科營養(yǎng)，從而滿足現(xiàn)代社會對人才的要求，進(jìn)而提高學(xué)生對會計崗位的適應(yīng)能力，提高就業(yè)幾率。

2.重視會計教學(xué)過程中的德育培養(yǎng)

德育教育對于學(xué)生適應(yīng)社會，獲得一份好工作是重要的潤滑劑。一方面，授課老師要起到一個模范作用。教師在課堂教學(xué)中要注意言行舉止、道德修養(yǎng)，在學(xué)生面前始終保持一個良好的形象；另一方面，老師要將工作中會遇到的問題告訴學(xué)生，這樣可以讓他們更容易理解。老師也可以通過一些真實的案例，比如2011年的奧林巴斯會計舞弊案例、長虹公司財務(wù)造假案等，來告訴學(xué)生怎樣才能做一個合格的會計工作者。

總之，隨著社會經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計的作用越來越重要，但是會計作用的發(fā)揮，在很大程度上取決于會計人員專業(yè)技術(shù)水平的高低，會計教學(xué)的好壞直接影響著學(xué)生的人生發(fā)展情況。因此，中職教育要增強人才培養(yǎng)的針對性、適用性，就要不斷深化教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，合理安排會計實務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)會計專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

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