關(guān)于初中思想政治課堂活動的幾點意見

黃冬琴

摘 要： 初中思想政治教育是學校推行德育教育，推進學生整體素質(zhì)提高的重要手段。開展活動不僅有助于充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使初中思想政治課堂充滿活力，而且能夠開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)教育目的。本文針對初中思想政治課堂活動現(xiàn)狀，響應(yīng)新時期素質(zhì)教育的號召，在課堂活動教學中大膽創(chuàng)新，注重提高教學實踐性，從而提高課堂教學效率和學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 初中思想政治 課堂活動 現(xiàn)狀 意見

1.引言

中學階段是學生學習打基礎(chǔ)的階段，直接影響學生今后的學習與生活，堅持德育教育方針顯得尤為重要。在思想政治教學中應(yīng)注重聯(lián)系社會實踐和學生的生活實際，不僅滿足學生獲取知識的需求，更促使學生樹立實際生活所需的道德品質(zhì)，讓學生在中學時期身心健康發(fā)展，為其健康人格的樹立打下堅實的基礎(chǔ)。隨著新課程標準的發(fā)布，思想品德的總特征被歸納為思想性、人文性、實踐性和綜合性。新課標強調(diào)了在初中思想政治教學中應(yīng)根據(jù)青少年的學習與發(fā)展規(guī)律，從初中生的生活實際出發(fā)組織課程內(nèi)容，在教學中引導學生自主參與豐富多彩的活動，增加社會實踐，從而形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。

2.初中思想政治課堂活動現(xiàn)狀

2.1課堂教學中以教師為主導

當前的初中思想政治課堂教學中仍然采用以教師為主體，老師單方面灌輸?shù)慕虒W模式。我們無法否認“滿堂灌”的教學方法有一定的作用，基礎(chǔ)知識有時確實需要灌輸，但在課堂活動中，教師應(yīng)將課堂還給學生，肯定學生的主體地位。教師在課堂活動中應(yīng)作為推進者和引導者，通過調(diào)節(jié)課堂氣氛，發(fā)揮引導和推進作用，激發(fā)學生的活動興趣。教師要準備大量的知識和材料，應(yīng)對在活動中可能出現(xiàn)的各種問題，并對學生不恰當?shù)难哉摵托袨檫M行適時糾正和引導。應(yīng)當注意，教師需把握好參與課堂活動的度，課堂活動的主體始終是學生。

2.2教學理念滯后

新課標雖然強調(diào)在思想政治教學中應(yīng)注重人文性、實踐性等，提出了先進的教學理念，但在具體教學實踐中部分教師沒有采納。一方面是因為考試壓力較大，學生競爭激烈，課堂活動純屬浪費時間，另一方面因為這種教學理念的提出過于理想化，在現(xiàn)實中實施難度較大，缺乏可操作性。雖然它相較于傳統(tǒng)的教學理念更具有合理性，但鑒于很多教師的教學理念滯后，真正運用到初中思想政治課堂教學中是緩慢而艱辛的過程。

3.關(guān)于初中思想政治課堂活動實施的意見

3.1發(fā)揮學生的主體作用

尊重學生的主體地位，是順利實施課堂活動的前提和保證。在傳統(tǒng)的初中思想政治課堂教學中，我們更容易看到這樣的情景：教師慷慨激昂、嘔心瀝血，學生無精打采、昏昏欲睡，課堂教學收效甚微。素質(zhì)教育下，教師的角色應(yīng)是指導者和監(jiān)督者，課堂應(yīng)以學生為主體，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，主動學習。如何強化學生的主體作用，首先要求教師善于運用語言，含蓄幽默的語言風格必然能夠吸引學生的注意力，提高教學成效。一般情況下，教師的語言水平越高，其語言的教育性意義就越大，對學生的教育效果就越強。其次，教師應(yīng)擔任好指導者和監(jiān)督者的角色。在以學生為主體的政治課堂上，每一位學生都應(yīng)該具有主人翁意識，成為課堂活動的積極參與者。師生、生生積極采取互動，教師通過主動的鼓勵和積極的引導，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性，鍛煉學生的動手和獨立思考能力，從而提高教學效率。

3.2采用互動式教學方式

學生是主要參與者，教師是引導者。采取“互動式”的課堂教學方式，不僅能夠充分調(diào)動師生在課堂活動中的積極性和協(xié)調(diào)性，而且有助于創(chuàng)建和諧、民主的課堂。通過在課堂上進行交流、辯論，教師會對學生的學習動態(tài)和思維方式有更精確的了解，從而根據(jù)學生的特點給予正確的指導。采用互動式的教學方法能夠?qū)崿F(xiàn)師生平等互動，促進師生間的情感交流，做到教學相長，最終實現(xiàn)共同進步。

3.3注意合理分組

在進行課堂活動時，部分老師會采用分組形式。但是大多情況下會忽視分組的合理性。通常教師依據(jù)座位的遠近安排或者隨機分配。應(yīng)當注意到，如何分配組員與小組的凝聚力有很大關(guān)系，而小組之間的凝聚力直接關(guān)系小組成員在課堂活動中的參與度。教師不應(yīng)根據(jù)座位或者關(guān)系遠近，而是應(yīng)該在綜合考察后進行搭配組合。如要以增加同學之間的互動和接觸為目的，相對陌生的同學通過交流可以增進了解，減少不合理的刻板印象，最終達到雙方和諧。關(guān)系友好的同學在課堂交流中通過互相表達善意，建立和諧關(guān)系。通過合理分組，教師引導學生互相交流，增進了解，創(chuàng)造更加和諧的課堂環(huán)境。

4.結(jié)語

初中思想政治課程與學生的生活息息相關(guān)，課堂活動能夠提高學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人。在政治課堂活動中，教師應(yīng)以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習主動性為目的，增強教學方式的互動性，將理論教育與社會實踐相結(jié)合，才能最大限度地提高課堂教學效率，使學生在今后漫長的道路中擁有健康向上的價值導向。

參考文獻：

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