善用多媒體,為幼兒語(yǔ)言教育添加活力

李少筠

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，幼兒教育領(lǐng)域中多媒體教學(xué)手段的使用越來(lái)越頻繁，并且取得了非常好的教學(xué)效果，在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境，將幼兒的交流和表達(dá)的欲望充分地激發(fā)出來(lái)了，讓幼兒在不斷的嘗試之中發(fā)展了自己的語(yǔ)言能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；多媒體教學(xué)；語(yǔ)言能力

幼兒教育時(shí)期是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)階段中幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿逐漸地促進(jìn)了自己語(yǔ)言能力的形成，并在不斷地交流和表達(dá)中發(fā)展了自己的語(yǔ)言能力，因此在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)中，為幼兒提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象的同時(shí)又為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒交流和表達(dá)的欲望是提高幼兒語(yǔ)言能力最為行之有效的途徑，在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠有效的規(guī)范幼兒的語(yǔ)言行為，并且通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容來(lái)激發(fā)幼兒交流和表達(dá)的欲望，由于知識(shí)量龐大，多媒體技術(shù)還能夠有效地拓展幼兒的眼界，為幼兒的小學(xué)教育打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、合理選擇多媒體情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在多媒體內(nèi)容的選擇上教師要注意視頻內(nèi)容的針對(duì)性和教育意義，同時(shí)還要注意保證視頻片段的趣味性，這樣能夠讓幼兒在濃厚的興趣作用之下有效地提高自身的語(yǔ)言能力。例如，選擇一些以動(dòng)物為主角的卡通動(dòng)畫(huà)片段，由于幼兒對(duì)于可愛(ài)的動(dòng)物非常喜愛(ài)，這樣的視頻首先會(huì)激起幼兒濃厚的興趣，并在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)其中小動(dòng)物們的交流和表達(dá)，繼而轉(zhuǎn)變成自己的語(yǔ)言內(nèi)容，并借助于濃厚的興趣在日常生活中運(yùn)用出來(lái)，從而促進(jìn)自身語(yǔ)言能力的不斷形成。

二、突破情境限制，拓展幼兒視野

知識(shí)存儲(chǔ)量大是多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)之一，在幼兒的教育中，教育者不要局限于課本中的知識(shí)，要利用多媒體進(jìn)行有效的拓展，這樣非常有助于提高幼兒的眼界，提高幼兒的綜合素質(zhì)。在運(yùn)用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言的情境之后，在幼兒基本熟悉和掌握了情境中的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容之后，我們要大膽地進(jìn)行情境的突破，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到一個(gè)全新的情境之中，讓幼兒在既有的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)之上來(lái)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展更高層次的語(yǔ)言能力。例如，在講農(nóng)作物和農(nóng)民伯伯的生活之時(shí)，這些對(duì)于城市里的孩子來(lái)說(shuō)較為陌生，但是通過(guò)之前食物描述的鋪墊來(lái)引入農(nóng)作物的生長(zhǎng)和產(chǎn)出就會(huì)非常的有效，這樣不但對(duì)于幼兒的語(yǔ)言能力是一種很好的教育，同時(shí)還對(duì)于幼兒的內(nèi)在品質(zhì)也是一個(gè)非常好的教育方式，讓幼兒能夠體會(huì)到農(nóng)民伯伯的艱辛，從而培養(yǎng)幼兒勤儉的優(yōu)良作風(fēng)。在這個(gè)過(guò)程中幼兒同時(shí)還記住了各種農(nóng)作物的名稱以及農(nóng)耕勞作之中的各項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容。

三、開(kāi)展情操教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感染力

在大班的語(yǔ)言教育中，教師不能僅僅停留在對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的啟發(fā)和培養(yǎng)階段，要在語(yǔ)言教育過(guò)程中對(duì)幼兒的情操進(jìn)行培養(yǎng)，例如，在多媒體視頻中播放一些優(yōu)美的畫(huà)面，同時(shí)伴隨著詩(shī)歌和散文的朗讀，讓幼兒能夠結(jié)合優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)感受字里行間的無(wú)窮魅力。在這個(gè)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言能力不僅得到了提高，同時(shí)幼兒的語(yǔ)言感染力也會(huì)隨之有所提高。例如，在詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》欣賞的時(shí)候，我就為幼兒制作了描述春暖花開(kāi)，春風(fēng)拂面的多媒體視頻，幼兒在感受習(xí)習(xí)的春分的同時(shí)，學(xué)習(xí)到了這首詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言。

總而言之，在幼兒教育的語(yǔ)言教學(xué)中，我們要巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這項(xiàng)技術(shù)能夠生動(dòng)形象地將畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒能夠直觀地感受到語(yǔ)言中所包含的優(yōu)美畫(huà)面。另外，這種方式還能夠通過(guò)有效情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)幼兒表達(dá)和交流的欲望，這是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的基本前提。

參考文獻(xiàn)：

駱秀曼.淺談多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用［J］.黑龍江科技信息，2009（05）.