讓流動之花安然綻放

陳冬冬

【摘要】隨著柯橋城市建設的發(fā)展，進城務工人員日益增加，但因為家長工作繁忙，孩子的假期常常需要獨自度過，這些“流動的花朵”的假期安全成了家校監(jiān)管的盲區(qū)。本文試著調查了進城務工人員的工作休假方式、孩子假期的生活方式及輔導員老師對雛鷹假日小隊的看法，分析了“流動之花”假期安全問題頻出的原因，即父母缺少關愛、流動之花假期生活單調、假日小隊活動不規(guī)范、中隊輔導員老師對假日小隊活動認識不足，進而提出了解決的對策，即家庭、社會、學校三者聯(lián)合，爭取更多的社會力量參與監(jiān)護，進一步規(guī)范雛鷹假日小隊，加強少先隊的陣地建設。

【關鍵詞】進城務工人員子女；假期；安全

【中圖分類號】G629.28 【文獻標識碼】A

一、問題的提出

“老師，我家衡衡星期六出去到現(xiàn)在還沒有回家，他有沒有來上學?。俊毙瞧谝灰淮笤?，還在上班途中我就接到了衡衡媽媽帶著哭腔的電話，我一邊答應幫她好好查看一邊猜測著衡衡可能的去向。來到教室，衡衡的座位空空如也……在我印象中，衡衡一直是個明理懂事的孩子，和爸爸媽媽來柯橋也已經三四年了，一直在我們學校讀書，成績中規(guī)中矩，平時也沒有不良的行為習慣，他會去哪里呢？叫來平時和他關系較好的同學詢問，說最后一次見到他是在周六下午的三點左右，當時他和一個比他大幾歲的男孩一起買了零食往服裝市場方向走了，據(jù)他猜測，衡衡很有可能是去了網吧！“網吧不是不向你們小學生開放的嗎？”“金昌工業(yè)園區(qū)里面有好幾家地下黑網吧，我們班的男同學經常去的！”“我知道網吧在哪里！”“我也知道！”說起網吧，班上幾位男生立刻興奮起來，還自告奮勇地要帶我去找。最終，衡衡媽媽果然在那里找到了“失蹤”了兩天的衡衡。

人雖然平安回來了，但是這件事卻引發(fā)了我的很多思考。我們學校地處縣市交界處，周邊有好幾個拆遷安置小區(qū)，因為房價便宜，吸引了很多外來務工人員子女前來租住，他們的孩子便就近在我們學校就讀，像衡衡這樣的孩子，占到了我校學生總數(shù)的一半以上。與普通的上班族不同，這些進城務工人員休息時間不固定，早出晚歸，極少有休息日，孩子的假期對他們來說就成了安全的盲區(qū)。夏季頻發(fā)的溺水事故中，外來務工人員子女就占了絕大多數(shù)。如何讓“流動之花”的假日過得安全、有意義，讓他們的父母能安心工作，成了我校少先隊工作的一大重點。

二、調查現(xiàn)狀及原因分析

關于“流動之花”假期生活方式的調查

為了對進城務工人員子女的假期生活現(xiàn)狀作出客觀的了解和評價，以利于學校少先隊更有針對性地開展指導，推進假日活動的開展，我們進行了問卷調查（見附表1、2、3）。表1表2是每個年級各抽一個班，共143名進城務工人員女子及其家長作為調查對象，表3是以本校18人中隊輔導員為調查對象。調查結果如下：

“流動之花”假日生活調查分析

（1）“流動之花”假期缺少父母關愛

進城務工人員工作單位不固定或者在個體老板處打工的占多數(shù)，休息時間沒有保障，能享受雙休的還不到半數(shù)。近幾年來，由于入學政策的調整，外來務工人員子女只要符合條件，也能在柯橋享受免費入學的優(yōu)惠，再加上為了給孩子提供更優(yōu)秀的基礎教育條件，達到一家人團聚的目的，越來越多的進城務工人員把孩子帶到了身邊，但與此相矛盾的是，假期里這些孩子又一次成了“留守兒童”，父母不能把孩子帶到車間，甚至是工廠，條件稍好的就把孩子送到一些輔導機構，委托看管，沒有條件的就只能讓孩子在家自己對付著過。有學生感言，放假還不如不放假，在學校里還能有小伙伴玩，而到了家里就只能對著電視機發(fā)呆了。

（2）“流動之花”假日生活缺乏指導，內容單調

父母親忙于工作賺錢，對周圍的環(huán)境也不熟悉，這些“流動之花”的假日除了完成一定的作業(yè)之外就顯得乏善可陳了。通過調查問卷我們發(fā)現(xiàn)，60%多的孩子選擇了看電視和上網來打發(fā)時間，就我任教的六年級某班為例，這些孩子的周記內容大多是寫某電視劇的觀后感，或者是攻克某個游戲之后的感受，網絡語言充斥著他們的表達。更讓人擔心的是，因為父母沒有時間照看，這些孩子的作業(yè)也很不規(guī)范，偷工減料不說，字跡也很不端正。而長期與電視與電腦為伍，這些孩子中有許多表現(xiàn)出來的共性是不合群，喜歡獨處，喜靜不喜動，缺少朝氣，活動能力弱。統(tǒng)計數(shù)據(jù)也表明，其實孩子自己對假期生活也相當無奈，表示“無聊”或“不滿意”的占了70%多，他們渴望能有豐富多彩的假日生活。

（3）“雛鷹假日小隊”活動不規(guī)范

我校每個中隊都已建立了若干個“雛鷹假日小隊”，這些小隊或因為隊員志趣相投，或由于住址相近而自發(fā)成立，我們也曾開展過諸如“童眼看縣城”、“清除頑固牛皮癬”等假日小隊活動，因為有明確的目的，有嚴密的組織，有具體的要求，所以效果比較明顯，家長也十分支持。但是如果由隊員自己安排，無紀律、無計劃、無目的等缺點就暴露出來了?；顒觾热荨⒌攸c隨意，活動形式自由、無序，存在潛在的不安全因素，輔導員老師忙于自己的家務，沒有更多精力參與到假日小隊活動中，再加上有的隊員年齡尚小，家長也很不放心。所以，有的隊員雖然名義上參加了假日小隊，但是卻遲遲沒有活動。即使安排了活動，也僅僅是象征性地打掃一下樓道，然后聚集在某一位隊員家里上上網玩玩游戲罷了。更有甚者，高年級部分隊員借假日小隊的名義到肯德基聚餐，到KTV唱歌，遭到了家長的嚴厲反對。從調查情況也可以看到，40%的家長反對孩子參加假日小隊活動，36%的家長對孩子參加假日小隊活動持無所謂態(tài)度。

（4）輔導員老師對“流動之花”假日生活心有余而力不足。 近年來，學生的安全被提到了至高無上的地位，有老師認為，在學校里已經為學生的安全提心吊膽了，如果在組織假日活動時出了事故那真是吃不了兜著走。雖然她也知道“流動之花”假日生活的現(xiàn)狀，但是為安全起見也不敢有作更多的安排。更何況，我們輔導員老師對假日小隊活動在認識上也存在著一定的不足。在調查中，認為假日活動只趨于形式化的約占為40%，對學生能力提升不大的占32.4%，可見，我們輔導員老師也還沒真正感悟到假日活動的真諦。即使認為假日小隊活動有切實的效果的，也沒有很多的時間來去指導、檢查、督促，無形中拉開了與學生之間的距離。

三、改變“流動之花”假日生活的相關對策

1.爭取社會力量支持，從根本上解決“流動之花”假日監(jiān)管缺失問題

（1）做通進城務工人員的思想工作，使他們認識到孩子假日生活的重要性，在工作上盡量能抽出時間來陪伴孩子。夫妻雙方互相協(xié)調，至少保證能有一方有時間照看孩子。

（2）聯(lián)合工商、警務等執(zhí)法部門，對流動人員集中的小區(qū)周圍進行排查，端掉無證黑網吧及電子游戲廳，凈化“流動之花”的生活環(huán)境，讓他們再也不能涉足這些場所。

（3）聯(lián)合社區(qū)、大型工廠等相關部門，創(chuàng)建“社區(qū)學?！薄ⅰ凹t領巾書吧”等服務于“流動之花”的組織，為他們提供一個學習、交流的場所。社區(qū)學校里的桌椅、書本等可由居民自發(fā)捐獻，聘請社區(qū)里的熱心人士為校外輔導員，統(tǒng)一照看孩子們的生活和學習情況。如雙休日可以聚在一起做作業(yè)、觀看適合兒童的電視節(jié)目，一起學習同受教育；進行文體活動，學唱學跳，捉迷藏、捏橡皮泥，剪折紙張；還可以到所在的居民區(qū)打掃衛(wèi)生，植綠護綠，宣傳健康知識，參觀考察社區(qū)的企事業(yè)單位、教育基地、風景區(qū)等。

（4）由學校對校外輔導員進行培訓、考核。校外輔導員對少先隊的業(yè)務不熟悉，要加大培訓力度，切實有效地提高校外輔導員的工作能力，確保少先隊活動的順利開展?？梢悦考径日匍_一次校外輔導員會議，交流經驗，討論下階段工作；另外還可以通過互相觀摩，請專家來上課等方式，提高輔導員的隊工作能力。 期末階段，少先隊大隊部應適時表彰工作認真負責、積極主動的少先隊校外輔導員，鼓勵更多的社會各界人士加入到少先隊校外輔導員行列中來。

2.讓“雛鷹假日小隊”趨于規(guī)范化

假日小隊活動為了易于組織、指導、督促及檢查，以小隊活動為主，所以，為使假日隊活動正常有序地開展，首先要加強假日小隊建設。每個小隊做到有組織，有領導，有活動主題，尤其要重視小干部的培養(yǎng)。小隊長是小隊這個集體的“火車頭”，小隊活動的開展關鍵在于小隊長。在學期初可以制訂好本學期的假日小隊活動計劃，注重活動的落實情況，每次活動開展過后可以讓學生寫一寫活動心得，讓父母、居民等評一評活動的成果。輔導員定期開展“優(yōu)秀雛鷹假日小隊”的評比，讓假日小隊發(fā)揮出應有的作用。另外，在假日小隊活動的同時，可以讓校外輔導員一起參與，給予一定的幫助，這樣就能彌補中隊輔導員不能參與活動的不足。

3.在校內開展“手拉手，共成長”活動

相對于進城務工人員，本地孩子的父母親的時間就充裕許多，有的家庭條件還相當優(yōu)越，他們中的許多人教育觀念已經悄然發(fā)生了變化，注重孩子交際能力的提升，注重孩子情商的培養(yǎng)。從孩子的日記中得知，這些思想前衛(wèi)的父母帶著他們去農村體驗生活，為貧困地區(qū)的孩子捐衣捐物，有時也苦于孩子沒有玩伴。一方面是“流動之花”假日里缺少關愛，一方面是本地的家長操心孩子太孤單，那為什么不牽線讓他們互相彌補這一缺憾呢？為方便管理，這項活動可以由中隊輔導員牽頭，在中隊里先摸底，確定“手拉手”的對象，再征求父母的意見，得到同意之后便可以實施起來了。

四、初步成果

“老師，謝謝啊，我家孩子學會了這么多東西，再了不纏著我要上網了！”“小雯最近懂事多了，鄰居都在夸她能干，雙休日她帶著一幫同學把樓梯掃得干干凈凈的，這樣的活動要多搞幾次！”……家校聯(lián)系本上，這樣的話語逐漸多了起來，“告狀”的事情少了下去，我知道，對“流動之花”的假日管理初顯成效。一年來，我們學校和后梅社區(qū)、碧水苑社區(qū)聯(lián)合建立了兩大社區(qū)學校，和“山洋”復合廠合作建立了一個紅領巾書吧，聘請校外輔導員7名，舉行輔導員培訓2次，表彰了優(yōu)秀雛鷹假日小隊32個，讓256朵“流動之花”找到了假日伙伴。用實際行動關愛流動人口，讓“流動之花”在假日也能安然綻放，這條路我們會一直走下去！