讓興趣成為小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力

丁曉艷

摘 要： 興趣對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。教師要以激發(fā)學(xué)生興趣為主線，認(rèn)真研究新課程，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建靈動(dòng)的音樂課堂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)音樂。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，積極的情緒與情感占主導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生一系列的正面效應(yīng)，刺激大腦皮質(zhì)的興奮點(diǎn)，從而表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為，教學(xué)效果自然事半功倍。音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，是音樂教學(xué)的重要目標(biāo)。洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興趣高，心里想學(xué)的時(shí)候?！痹谝魳方虒W(xué)中，我們要以興趣為先導(dǎo)，為學(xué)生營造愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓興趣成為小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力?，F(xiàn)我結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對在音樂教學(xué)中如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣談?wù)勼w會(huì)。

一、建立良好的師生關(guān)系

什么樣的師生關(guān)系就會(huì)產(chǎn)生什么樣的學(xué)習(xí)行為。親其師，信其道。緊張對立的師生關(guān)系，只能讓學(xué)生與教師越來越遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)將對教師的消極情緒帶到其所教的學(xué)科上，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的正常開展。要建立融洽的師生關(guān)系，給予學(xué)生充分的尊重、信任、期待與鼓勵(lì)，使學(xué)生將對教師的尊重與喜愛轉(zhuǎn)移到音樂學(xué)習(xí)上。具體做法是：一是尊重學(xué)生，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。小學(xué)生雖小，但獨(dú)立意識強(qiáng)，需要得到他人的尊重與認(rèn)可。我們不能因?yàn)閷W(xué)生年齡小，而剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，要將學(xué)生視為與教師平等的主體，尊重他們，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。讓學(xué)生以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二是信任學(xué)生，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。不要擔(dān)心學(xué)生年齡小，這不會(huì)那不行，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有巨大的學(xué)習(xí)潛能。要充分信任學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生擁有更大的空間與自由，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，激活思維，挖掘潛能，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。三是鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好的信心。信心是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的重要因素。學(xué)生間的差異性是客觀存在的。我們要因人而異，因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的方法，制定不同的目標(biāo)，讓全體學(xué)生都享有獲勝的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)學(xué)生都沐浴在愛的陽光下，重拾信心，重樹目標(biāo)。

二、將聲音與畫面結(jié)合起來

音樂是一門聽覺藝術(shù)，對于小學(xué)生來說單一的聽覺刺激并不能激起學(xué)生充分的想象與聯(lián)想，不利于學(xué)生對音樂作品的理解，無法激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以利用多媒體的音像效果將聽覺藝術(shù)轉(zhuǎn)換成視聽結(jié)合的情境，這樣更能激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，使學(xué)生置身于音樂作品描繪的優(yōu)美情境中，與音樂進(jìn)行直接對話，展開豐富的想象。我們要深入研究教材，充分利用教材中的插圖，積極收集與作品相關(guān)的圖片、圖像、動(dòng)畫視頻等，將音符與文字轉(zhuǎn)換成畫面，這樣更能將無形的意境轉(zhuǎn)換成直觀的畫面，更利于學(xué)生對相關(guān)作品的理解。

三、在表演中學(xué)習(xí)

小學(xué)生有著豐富的想象力，喜愛表演與模仿。音樂與動(dòng)作是不可分的。在音樂教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、表情等表達(dá)情感。這樣既能讓學(xué)生發(fā)揮動(dòng)手能力，又能滿足學(xué)生的好奇心理與情感需求，這不失為激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

1.即興表演。學(xué)生欣賞音樂作品時(shí)，可以根據(jù)自己的理解用自己喜歡的動(dòng)作表達(dá)。如學(xué)習(xí)《太陽》時(shí)，不少學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等輔助性動(dòng)作，引起了全班學(xué)生的共同關(guān)注，大家一起積極地參與到即興伴奏中。課堂教學(xué)氛圍異?；钴S，洋溢著學(xué)生的歡歌笑語，從而達(dá)到了很好的效果。

2.表演情景劇。讓學(xué)生展開充分的想象，發(fā)揮特長，彰顯個(gè)性，用肢體語言表達(dá)音樂作品的意境，將音樂與舞蹈結(jié)合起來。如《王二小放牛》，我們可以為學(xué)生搭建表演平臺，讓學(xué)生運(yùn)用各種無聲語言表現(xiàn)作品。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以提高學(xué)生的鑒賞能力。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

小學(xué)生有著豐富多彩的生活世界，有限的課堂教學(xué)時(shí)間并不能滿足學(xué)生的需求。我們要以立足課內(nèi)、延伸課外；得法于課內(nèi)，得益于課外的教學(xué)理念開展豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，滿足學(xué)生不同的音樂需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1.開展讀譜知識講座。識譜能力是最基本的音樂能力，但是由于本身枯燥乏味，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們可以讓善交談的學(xué)生開展讀譜知識講座，讓學(xué)生成為師者。這樣本身就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生用自己的語言與方式進(jìn)行講解，其他學(xué)生也更容易接受。

2.趣味游戲。游戲是小學(xué)生最愛的活動(dòng)。利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生一起玩集趣味性、娛樂性與知識性于一體的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生擁有更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與平臺，如猜謎語、對歌接龍等。這樣真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，讓學(xué)生在樂中學(xué)到了知識，掌握了技能。

3.組建興趣小組?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的音樂喜好組建興趣小組，如舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、器樂合奏隊(duì)等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自行開展更多的活動(dòng)。這樣既可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見聞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂特長，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生形成持久的音樂學(xué)習(xí)興趣，又可以加強(qiáng)學(xué)生間的人際交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識與友愛精神。

總之，興趣有非常重要的作用。我們要以激發(fā)學(xué)生興趣為主線，認(rèn)真研究新課程改革形勢，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式構(gòu)建靈動(dòng)的音樂課堂，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂。