讓高中語文教學(xué)不再遭遇尷尬

高文德

【摘要】高中語文教學(xué)遭遇尷尬，只有認(rèn)真分析社會、家長、學(xué)生及自身原因，采取針對性的有效的措施，方可改變現(xiàn)狀，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，實現(xiàn)教師工作價值。

【關(guān)鍵詞】高中語文；改進(jìn)辦法；人生價值

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

沒有人會否認(rèn)語文在生活、工作、品德修養(yǎng)中的重要作用，在高考中它同樣也是150分，但是，當(dāng)前高中語文（初中也差不多）教學(xué)卻在實際工作中屢屢遭遇尷尬，這讓語文教師特別為難，很多教學(xué)設(shè)想無法實現(xiàn)，許多教學(xué)工作落不到實處。作為一名從教十幾年的語文教師，我想就這個問題談一點看法，以期引起大家的思考并找出解決的辦法。

語文教學(xué)遭遇尷尬的具體表現(xiàn)，主要是以下幾個方面：首先是社會不重視，除偶爾的征文外上級教育部門幾乎沒有任何語文競賽活動；二是領(lǐng)導(dǎo)不重視，平時的排課、時間安排、測試，給的時間少；三是家長不重視，認(rèn)為語文就是會認(rèn)幾個字，能記幾篇文章；四是絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為在考試中語文拉不開分差，就是不學(xué)也能考個90多分。

造成這種現(xiàn)狀的主要原因就是社會、家長、學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重要性、語文學(xué)科的獨特性認(rèn)識不足及教學(xué)方法不很合適。針對這些原因，我認(rèn)為應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力消除一些錯誤認(rèn)識，闡發(fā)該學(xué)科的特點，讓學(xué)生在中學(xué)階段真正學(xué)有所得，從而改進(jìn)目前這種尷尬的情況，也實現(xiàn)作為一個語文教師的人生價值。具體說來，可從以下幾方面入手。

一、結(jié)合實例，廣泛宣傳

我們要結(jié)合身邊、生活中的鮮活實例，廣泛宣傳，真正讓全社會了解語文的價值，從內(nèi)心深處重視語文，熱愛語文。

要讓人們認(rèn)識到，語文素養(yǎng)的高低直接反映出一個人修養(yǎng)的高低，進(jìn)而反映出一個民族的素質(zhì)。如在學(xué)校中經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)的，一般就是漠視語文、語文素養(yǎng)低的學(xué)生；而一個愛讀書，喜歡語文的學(xué)生，也是愛生活、健康樂觀、尊重生命的人。其次可以根據(jù)語文在現(xiàn)實生活中相對別的學(xué)科更能有廣泛的運用，從功利上來引導(dǎo)。如我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的申請、借條、合同、書信等寫作都屬于語文：當(dāng)前最熱門的考試中——考公務(wù)員中關(guān)于大分值的語文考試；在當(dāng)今面試已成為一種趨勢，而任何的面試中，都主要涉及語文的運用；平時的人際交往中，言行舉止的各個方面也都與語文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)等。

二、發(fā)揮優(yōu)勢，內(nèi)因驅(qū)動

不能在教學(xué)中一味地埋怨語文知識面廣、考點多、交叉多、考察方式靈活、標(biāo)準(zhǔn)不好確定等等一大堆原因，因為埋怨也沒用——那改變不了什么！我認(rèn)為最重要的是換一個角度來看看。語文學(xué)習(xí)好了，可以給一個人增加知識、修養(yǎng)、書卷氣，這是現(xiàn)代人最急需的，可謂有極大的吸引力呀！另外語文中的詩詞歌賦、散文、小說、戲劇等等，同其他的數(shù)學(xué)、理化、生物乃至外語相比，天然就極具吸引力，我們可以充分利用這一點吧。對于考察方式靈活、標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確等問題，其實只要結(jié)合新課標(biāo)中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來看，就是發(fā)展方向，教學(xué)目的，這也正是我們教學(xué)的樂趣價值所在。

三、探究教法，提高效率

這一塊是教師的主陣地，必須要下大力氣才好。漠視語文的學(xué)生除認(rèn)識不夠、基礎(chǔ)不好、缺乏興趣外，很重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住自己，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做或是想做就做，不想做就不做，會的就做，不會就不做；檢查就做，不檢查就不做。對于這部分學(xué)生，教師一定要注重督促，注意幫助，檢查。如果自己忙不過來，可以分組或是讓課代表、家長等幫助。等到他們養(yǎng)成一定的習(xí)慣，在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加，那以后的教學(xué)就會好做得多。

語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、思這樣的能力，并且為今后學(xué)習(xí)發(fā)展打基礎(chǔ)。這些能力的提高需要一個個詞語的積累、一篇篇文章的閱讀、一次次說話的練習(xí)、一個個片斷的寫作，就像修房子一樣，需要積累每一塊石頭、一個磚頭、一張瓦片、一顆釘子、一根木條等。針對這一點，不僅僅是在上課讓學(xué)生聽、說、讀、寫、思，還要注重課外的語文教學(xué)工作。《語文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”這句話說明了生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的，還要在課外下工夫，去磨練自己。

針對高中語文知識寬，內(nèi)容龐雜，得分不易的問題，我們可以通過訂立若干小目標(biāo)來分解語文學(xué)習(xí)這個大目標(biāo)?！靶判氖浅晒χ邸?，高中生學(xué)習(xí)時間緊、需學(xué)知識多、平時考試頻繁，情緒易受影響，這就要求我們幫助他們提高成績，增強(qiáng)信心。一是用測試試題的難易度來調(diào)控（先易后難，先單一后綜合）；二是把學(xué)生測試中存在的問題進(jìn)行分解，如搞一些小的專題性的競賽，如改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對達(dá)到一定成績的學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵；三是幫助學(xué)生找到自己究竟有多少問題，然后根據(jù)問題去制定一個個短期提高的目標(biāo)，不可求多，最后再合卷檢查，如此幾個輪回，學(xué)生語文自然會有相當(dāng)?shù)锰岣摺?/p>

當(dāng)然，在具體工作中，對學(xué)生要重視分層教學(xué)，所謂因材施教。對尖子注意宏觀引導(dǎo)，能夠沖擊高分；正常抓好中等生；而對差生要下大力氣，這不僅關(guān)乎他們，也是為了保證別的學(xué)生成績穩(wěn)定前進(jìn)有一個好的環(huán)境。對他們要在知識上更多幫助、指導(dǎo)，心理上更多疏導(dǎo)、鼓勵，生活上更多關(guān)注、理解。我相信，只要我們這樣努力做了，高中語文教學(xué)尷尬的情形一定會改變，學(xué)生的語文素養(yǎng)定會有大的提升，我們也會因此體味到做一個高中語文教師的快樂。

（責(zé)任編輯：龍大為）