論中學(xué)語文教材的使用與素質(zhì)教育

邱荷蘭

摘 要： 素質(zhì)教育作為一項長期系統(tǒng)復(fù)雜的工程，其所面臨的問題方方面面，教材作為教學(xué)必不可少的工具，素質(zhì)教育對其提出了更高的要求。人教版教材經(jīng)過多年的發(fā)展改革基本適應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。教師作為教學(xué)的主體在使用教材時應(yīng)注意以下幾點：第一，課堂教學(xué)要利用教材的彈性面向所有學(xué)生；第二，教師要深入發(fā)掘教材的潛在因素，全面提高所有學(xué)生的綜合素質(zhì)；第三，教師要按照教學(xué)計劃要求提高教學(xué)效率；第四，教師要充分利用課后練習(xí)，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；第五，在教學(xué)過程中根據(jù)教材特點，著重突出學(xué)生的主體地位；第六，根據(jù)教材安排全面開展課堂活動；第七，依據(jù)教材內(nèi)容改革考試方法和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)語文教材 人教版 素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是近幾年越來越熱的話題，也是我國教育的長期追求。素質(zhì)教育作為一項復(fù)雜的工程，包含方方面面的問題。教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要材料、教學(xué)績效考核的依據(jù)、學(xué)生課外活動基礎(chǔ)都是教材。因此，教材是教學(xué)過程必不可少的工具，素質(zhì)教育對其提出了更高的要求。首先，素質(zhì)教育要求教材必須適應(yīng)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求；其次，必須有一套優(yōu)秀的教科書。教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，是素質(zhì)教育開展的主渠道。因此，教材不僅是教學(xué)工具，而且是實施素質(zhì)教育的必要工具。目前使用的人教版義務(wù)教育中學(xué)語文課本，無論是全書的主旨、教材結(jié)構(gòu)體系，還是內(nèi)容程度和練習(xí)設(shè)計都具有相當(dāng)新的思路和特點，適合開展語文教學(xué)。這并不意味著有了優(yōu)質(zhì)的語文課本就是在實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于是否探索了有利于推行素質(zhì)教育的因素，在語文課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育教科書的特點，突出了其優(yōu)勢，全面提高了所有學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、課堂教學(xué)要利用教材的彈性面向所有學(xué)生。

推行語文素質(zhì)教育是面向所有中學(xué)生的，人教版語文教材內(nèi)容設(shè)計張弛有度，具有相當(dāng)好的彈性，課文內(nèi)容包括教讀、自讀、練習(xí)、選作練習(xí)等，給教師針對不同學(xué)生實施課堂教學(xué)提供了選擇性。教育水平較高的學(xué)?？蓪⒆宰x課文甚至選作練習(xí)拿到課堂上處理，讓學(xué)生得到更多的鍛煉，而教學(xué)條件相對較差的學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生特點，制訂適合自己學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)計劃。在教學(xué)計劃安排上要充分考慮大部分學(xué)生，爭取顧及每一個學(xué)生。并不是要求所有的學(xué)生都完全根據(jù)大綱要求學(xué)習(xí)，對能力較高的學(xué)生可以根據(jù)其特點適當(dāng)安排教學(xué)計劃，盡量實現(xiàn)因材施教，照顧到每一個學(xué)生。

二、教師要深入發(fā)掘教材的潛在內(nèi)容，全面提高所有學(xué)生的綜合素質(zhì)。

課文是教材的基本組成部分，人教版教材不僅包含了教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，而且收納了大量具有當(dāng)今時代氣息的文章，內(nèi)容健康、寓意深邃、格調(diào)活潑，具有典型的教育性。課文還包含當(dāng)下社會精神文明教育的新形勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識的同時進(jìn)行思想道德教育，提高思想文化和思想道德素質(zhì)。一切文化藝術(shù)形式都源于生活，生活是每個學(xué)生學(xué)習(xí)的最好題材。語文教材在內(nèi)容編排時要充分考慮課文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時認(rèn)識、理解、感受生活，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教材的內(nèi)容安排是經(jīng)過專家研究討論的結(jié)果，其知識結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生輕松高效學(xué)習(xí)提供保障?？傊滩母缓嫣岣邔W(xué)生綜合素質(zhì)的潛藏內(nèi)容，這就要求教師在教學(xué)過程中深入發(fā)掘教材的潛在內(nèi)容，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

三、教師要按照教學(xué)計劃要求提高教學(xué)效率

培養(yǎng)出只會考試的學(xué)生是失敗的教育。中國教育改革和發(fā)展綱要指出全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。課堂是培養(yǎng)學(xué)生的主要活動場所，只有做到教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，提高課堂教學(xué)效率，給予學(xué)生充足的課余時間，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目的。提高教學(xué)效率的其中一種方式就是充分利用好教材。人教版教材內(nèi)容活潑有序、結(jié)構(gòu)編排合理、練習(xí)清晰靈活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且靈活多變。然而，目前的課堂教學(xué)趨于程式化，每篇課文學(xué)習(xí)都采用分段落、概括段落主題和中心思想等形式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，阻礙了素質(zhì)教育的普及。因此，教師在按照大綱要求完成教學(xué)任務(wù)的同時，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，全面提高教學(xué)效率。

四、教師要充分利用課后練習(xí)，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)是近來一直提倡的話題，只有降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，才能使學(xué)生輕松愉快地全面提高綜合素質(zhì)。在提高課堂教學(xué)效率的前提下，要適度布置課后作業(yè)，全面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師一定要充分利用好課后練習(xí)。人教版教材課后練習(xí)依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，并且在題目設(shè)計上融入了開放式和封閉式題目并存、單項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練同步進(jìn)行等理念，旨在全面鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，充分利用好教材的課后練習(xí)，不僅能鞏固課上學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又提高學(xué)習(xí)效率的目的。

五、在教學(xué)過程中根據(jù)教材特點著重突出學(xué)生的主體地位。

在以人為本的時代背景下，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，突出學(xué)生的主體地位。把全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一切教學(xué)活動的最終歸宿點。教材作為課堂教學(xué)的主要工具，教師在課堂教學(xué)前必須先全面了解教材的編寫意圖，把握教材的行文特點，將學(xué)生是教學(xué)活動的主體的思想貫穿于一切課堂行為的始終，突出學(xué)生的主體地位。在以教材為依據(jù)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，一切教學(xué)活動都為學(xué)生服務(wù)，堅決杜絕“滿堂灌”的教學(xué)模式。課后練習(xí)一定要指導(dǎo)學(xué)生利用課上學(xué)習(xí)的閱讀方法獨立完成，訓(xùn)練學(xué)生獨立思考、自主閱讀的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動提高綜合素質(zhì)。

六、根據(jù)教材安排全面開展課外活動。

豐富多彩的課外活動是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的環(huán)節(jié)。人教版教材安排了豐富的課外活動，教師在完成教學(xué)計劃的前提下，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極主動參加課外活動，在課外活動實踐中提高綜合素質(zhì)。教師要根據(jù)教材要求經(jīng)常組織開展活動，將課文學(xué)習(xí)內(nèi)容融入活動中，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)課文知識。教師要讓學(xué)生積極參加課外活動，首先要讓學(xué)生知道課外活動的意圖和重要性，調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性。其次，要把握學(xué)生渴望被認(rèn)同被贊美的心理，及時進(jìn)行物質(zhì)和精神表揚(yáng)，調(diào)動學(xué)生參加活動的熱情。最后，要適度安排課外活動，不要把活動變成學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，適得其反。

七、依據(jù)教材內(nèi)容改革考試方法和內(nèi)容。

素質(zhì)教育就是要求教學(xué)方法不斷改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)試教育的背景下，考試作為學(xué)習(xí)效果考核的必然形式，存在許多弊端，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的實施和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要對現(xiàn)行的考試方法和內(nèi)容進(jìn)行改革。第一，要注重考查學(xué)生掌握運(yùn)用知識的能力而不是死記硬背的能力；第二，作為語言類學(xué)習(xí)的語文課程要更加注重考查學(xué)生的聽說讀寫能力，而不只是讀寫；第三，素質(zhì)教學(xué)考核應(yīng)由只考查課文內(nèi)容變?yōu)槿婵疾樯鐣嵺`；第四，增加對學(xué)生參加課外活動的考查，提高學(xué)生對課外活動的重視度；第五，變以往只是書面考查為增加面試答辯的考查形式，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)；第六，考試成績匯總應(yīng)更注重學(xué)生整個學(xué)期的平時綜合表現(xiàn)。

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