高考英語書面表達策略的創(chuàng)新運用

葉翠玲

摘 要：高考英語書面表達是考查學生語言表達綜合運用能力的有效測試形式，體現(xiàn)綜合化和技能性。學生根據寫作提示及目標要求整合寫作表達資源，綜合運用寫作技能，能順利完成測試任務。依據考場寫作的特點，注重學生寫作技能訓練，利于緊扣寫作重點，化解難點，增強亮點，不僅符合學生的語言學習認知規(guī)律，還能夠提高學生綜合語言表達運用能力。

關鍵詞：高中英語；考試；書面表達

英語課程標準在寫作教學建議中要求學生能夠根據已有的語言提示信息，合理安排寫作結構，正確運用詞匯組合，形成表意合理、表達合規(guī)的語句。筆者在分析近幾年的高考英語書面表達試題后發(fā)現(xiàn)，學生往往受考場緊張心理影響，暫時思維狹窄和暫時性遺忘現(xiàn)象，使得本應該得心應手的語言表達變得呆板僵化，嚴重影響了正常水平發(fā)揮。造成上述問題，主要是因為學生掌握的技巧不夠靈活，對考查要求及文章科學布局缺少整體連貫性，影響得分。

一、避難就易用現(xiàn)詞，借用卷中詞匯語句

學生害怕高考英語的一種重要原因，是認為自身的語言詞匯儲存積累枯竭。再加之考場的緊張心理，使得學生對所學習過的語言知識產生暫時性遺忘，甚至對一些簡單的連詞成句都想不起來。要想讓閱卷老師從千篇一律的詞匯短語表達中能夠找到一股清新的感覺，就需要學生另辟蹊徑，就地取材，從已有的語言表達語句中探尋適當?shù)奶幚矸椒ā?/p>

根據學生的高考心理和試題表達實際要求，避開疑難之處，快速運用試卷中已有的語句，能夠更好增分添彩。學生在運用的過程中，應該把握如下環(huán)節(jié)：①留心書面表達要求，找出其中的具體細節(jié)要求以及相關的疑難之處，形成初步印象。②注意理解閱讀中的一些表達語句，可選用相同或者相似的語句表達方式來優(yōu)化組合相關詞匯。③了解閱讀理解的文章寫作方法，特別是注意彼此之間的語句銜接，正確定位自身的寫作要求。通過這樣的避難就易用現(xiàn)詞方式來組合語句，更能夠激活學生的表達激情。

以這樣的方法來培養(yǎng)主動學習思考習慣，更利于寫作能力的提高。我們以2009年的江蘇高考英語書面表達“鼠標”的有關重要性進行分析。試題要求中提及“鼠標的必要性，對多數(shù)人來說，操作計算機，上網沖浪……”很多學生往往會想到“Its so necessity that…”這樣的強調句型。但在單詞拼寫上，往往會出現(xiàn)錯誤。對此，可運用選擇題中出現(xiàn)的“hardly” 引導的否定倒裝句，將上述語句整合為：So necessary does a mouse become to us that hardly anyone can live without it。這樣的運用，一方面，能夠減少寫作錯誤的發(fā)生，提高正確率；另一方面，給閱卷老師新鮮感，容易獲得高分。

二、替換詞匯補漏洞，體現(xiàn)敏銳觀察能力

書面表達中，往往有少數(shù)學生對出現(xiàn)的一些生僻詞匯束手無策，甚至陷入寫作“死胡同”，硬是牽強附會寫作。這樣的寫作方法運用，易讓評卷老師產生反感。對此，不妨使用一些同義轉換的方式予以表達，以減少自己的學習漏洞。

這就要求教師在平時教學中，讓學生注意同義詞的運用。學生在進行語言表達的過程中，應該多注意同義詞語的積累運用，尤其是在考場中，應該注意運用相似詞語來替代。在考試中，可運用如下方法。①挑選與表達素材相似的詞匯短語，運用自己掌握的表達規(guī)則進行表達。②盡量避開自身的表達不足，運用多樣化的形式進行表達，深化寫作內容。③豐富詞匯語句運用時態(tài)、語句形式，以此彌補自己的缺陷，讓自己的表達更具有特色性。這樣的替換，能夠讓寫作要求得以體現(xiàn)，更能夠展示自身的語言學習才能。

這些形式的運用，能夠幫助學生掌握寫作技巧。像在一份書信表達中，人們對SARS（非典病毒）的了解不夠全面，往往產生錯誤的認識。寫作中，出現(xiàn)這樣的信息：“Frightened as some people are， yet majority are treating it rationally.”學生可能一時理解不了，可建議學生將此句分開來描述，表達為：The people are afraid of SARS，because of the lack of understanding of it.這樣，不僅體現(xiàn)了文章表達內容，又能掩蓋自己的不足。

三、提綱挈領抓主線，理清文章表達思維

學生在寫作中應該注意寫作提綱羅列，以形成一定的主線?？忌侠磉\用表達邏輯順序，使得文章前后呈現(xiàn)一定的層次性和邏輯性，讓閱卷老師在閱讀文章的過程中深入了解考生表達思維。

考生在寫作提綱把握上，一方面要理清表達邏輯思維，按照由重到輕和由內到外的思維認真組織；另一方面，合理使用連貫詞，像For example、for instance、such as等具有提示性的語句。特別是在文章開頭和結尾寫作上，應該反復修改，讓老師能夠為文章開頭精彩所吸引，為結尾所嘆服。

總而言之，英語高考書面表達受多種因素影響。除了要求考生具有扎實語言知識和技能外，更應以正確心態(tài)對待考試，仔細審題，篩選有效信息，靈活運用相關表達技巧策略，提高寫作效果。教師在日常訓練教學中，更應注重真題模擬和拓展延伸，注重學生現(xiàn)場寫作技能培養(yǎng)，增強寫作靈活性和準確性。

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