“故事療法”過招問題女兒

學楓

2013年4月，成都惠騰動漫公司與袁怡芳正式簽訂協(xié)議：她所著的《費曉霧的魔幻天空》一書，將于不久后拍成動畫片，并搬上各大熒屏。

一個普通員工，怎么想到要寫童話？對此，袁怡芳激動地說：“當初，我的女兒非常淘氣，在與她‘過招的過程中， 我發(fā)現(xiàn)她十分喜歡童話。為了走進孩子的心靈深處，我決定運用‘故事療法，以一種女兒樂于接受的方式，讓她在潛移默化中受到教益。沒想到，這一招竟然取得了意想不到的成功。我不僅成功地改變了女兒，寫出來的童話還得以出版，受到了許多家長和孩子的喜愛。雖然很多人說這本書是中國版的《哈利·波特》，但是我覺得，讓女兒快樂健康地成長，這才是我最大的成就……”

問題多多，母親遍尋成長良方

今年33歲的袁怡芳是成都市青羊區(qū)人，大學畢業(yè)后，她進入當?shù)孛裾块T工作，并與同學高飛組成了小家庭。2003年3月，兩人有了一個可愛的女兒諾諾，一家人生活得和諧而幸福。

由于家境優(yōu)越，諾諾一直衣食無憂，特別是在飲食方面，非常喜歡一些高熱量的食品，肯德基、麥當勞她都來者不拒，對蔬菜則是不聞不問，哪一頓飯要是沒有火腿之類的肉類，她常常一口都不吃，這讓袁怡芳十分頭痛。

隨著諾諾一天天長大，袁怡芳發(fā)現(xiàn)了更多問題，最突出的就是女兒不合群。諾諾上小學后不久，老師就找袁怡芳談話：“你女兒不會和其他同學相處，她看見其他同學玩跳繩時明明很羨慕，我勸她和同學一起玩，她卻驚慌地連連擺手，說要聽媽媽的話，好玩的東西先讓給別人玩。一開始，我聽到這話很開心，后來，我發(fā)現(xiàn)她每次上體育課時都是如此，就有些急了……”老師認為諾諾的心理有問題，家長要想辦法多與孩子溝通。

回家后，袁怡芳把老師的話復述了一遍，高飛聽后非常生氣：“孩子這樣做不是好事嗎？那老師太差勁了！看來，對諾諾的教育，還得靠我們自己！”

袁怡芳對丈夫的這番氣話不以為意，不過，從那以后，她對女兒的觀察更加細致入微了。幾個月之后，學校進行了兩次小測試，諾諾每次都是最后一個交卷。開始老師以為這是諾諾做題認真細致的結(jié)果，可在閱卷時卻驚訝地發(fā)現(xiàn)：每次諾諾幾乎都只做了前半部分的題，后半部分的題一道都沒動。老師立即通知了袁怡芳?？戳伺畠旱脑嚲?，袁怡芳也窩了一肚子火：這孩子對待學習怎么如此敷衍呢？

從那以后，袁怡芳時時督促女兒加快做事速度，想改變她做事懶散的作風?？烧f輕了，諾諾全當成耳旁風；說重了，她就顯得滿腹委屈。幾番下來，袁怡芳累得夠嗆，卻沒有多大成效。

正是由于懶散，諾諾的成績遠遠落后于其他同學，三個月后的一次期中考試，諾諾考了個倒數(shù)第六名?？粗Z諾的成績單，袁怡芳的內(nèi)心真不是滋味，她忍不住大聲訓斥諾諾道：“爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢供你讀書，你拿這成績單回來也不臉紅？你要想想，多少孩子沒書讀，沒衣服穿！你也不珍惜！”誰料，諾諾聽后，竟然朝媽媽翻翻白眼，嘟囔了一句：“沒書讀就沒書讀，有什么大不了的！”

如何才能改變諾諾偏食、不合群、懶惰的不良習氣呢？袁怡芳為此頗費了一番腦筋，想了許多辦法，可是在諾諾身上，沒有一條靈驗。那段時間，每每在旁人面前提及女兒的教育，袁怡芳便不免唉聲嘆氣。

2010年初的一天，母女倆在公園里散步，諾諾手里拿著袁怡芳為她新買的小收音機，兩人邊走邊聽《童話聯(lián)播》。童話播完后，諾諾問袁怡芳：“怎么又結(jié)束了？為什么不一天播完呢？”袁怡芳回答：“童話聯(lián)播都是這樣，特別是長篇，都是一天講一段。”諾諾不依不饒地問道：“那為什么不一天講完呢？這樣聽著太不過癮了！”袁怡芳只好給諾諾講了長篇童話的特點，諾諾眨巴著眼睛認真地聽媽媽講解，邊聽邊似懂非懂地點點頭。

那天下午，兩人的話題一直圍繞著童話展開?？粗畠簩ν挵V迷的樣子，袁怡芳突然來了靈感：自己為什么不能通過童話這種形式來走近女兒，與她好好溝通呢？

當天晚上，袁怡芳悄悄地和丈夫高飛商量：“我打算寫本童話，在這本書里，我要將諾諾的缺點編進去，再用故事的形式講出它們的害處，這樣一來，諾諾潛移默化中就接受了，一定比平時咱們的說教要強得多！”

高飛聽后不以為然，認為妻子不過是心血來潮，而且她雖有一定的寫作能力，卻從來沒有寫過童話，妻子能否把童話寫好，諾諾能否讀懂并且接受都是一個未知數(shù)。面對丈夫懷疑的目光，袁怡芳半開玩笑半認真地說：“你就不要多慮了，就等著看我用‘故事療法讓咱們的女兒健康成長吧！”

獨辟蹊徑，用“故事療法”“拯救”女兒

一個月后，袁怡芳便手寫了三個章節(jié)，她工工整整地將這些童話抄在稿紙上，大約有四千多字。按照袁怡芳的寫作計劃，這部名為《費曉霧的魔幻天空》的童話分為四十個章節(jié)，全書要將諾諾的各種品行全部“移植”到“費小霧”身上，通過講述主人公“費小霧”的這些缺點，最終導致人生失敗的例子，來喚醒諾諾的內(nèi)心，讓她快速改正自己的缺點。這就是袁怡芳的“故事療法”。

剛開始，袁怡芳心里沒底，童話寫好后一直不好意思拿出來給諾諾看。有一天晚上，諾諾寫完作業(yè)之后，鬧著要看電視，袁怡芳順勢對她說：“看電視對眼睛不好，你如果想聽故事的話，媽媽這里有一篇童話，不知你是否愿意聽？”看到諾諾點點頭，袁怡芳便試著講給諾諾聽。

沒想到，由于開頭部分很精彩，諾諾聽得非常入迷。袁怡芳寫的故事很快就講完了，諾諾還纏著她，叫她繼續(xù)講下去?？吹脚畠喝绱讼矚g，袁怡芳十分高興，她答應女兒，一定抽出時間，寫童話給她看……

沒想到女兒對自己開出的藥方——童話如此感興趣，袁怡芳運用“故事療法”來改變女兒的信心頓時大增。從此以后，袁怡芳每天都擠出時間來寫作，邊寫邊講給女兒聽。一次，袁怡芳注意到，諾諾在聽的過程中顯得心事重重。袁怡芳細心地追問女兒，諾諾這才小心翼翼地說出了心里話：“我周六又考砸了，好幾個同學都笑話我，媽媽，我覺得對不起你，都不敢給你說這事……”

諾諾的話讓袁怡芳一怔，明白過來之后，她笑著說：“不就是一次小考沒考好嗎？天也不會塌下來?！币妺寢屚蝗蛔兊萌绱溯p松，諾諾一時有些摸不著頭腦。那天下午，袁怡芳領著諾諾到兒童樂園玩了很長時間，還給她買了一雙粉紅色的運動鞋。

諾諾一臉疑惑地問：“人家都說好孩子才能得到獎勵，我考得不好，你怎么還要獎勵我？”袁怡芳認真地說：“就因為你考得不好，媽媽才要獎勵你！”袁怡芳給女兒講了一個故事：有一個老太太，大兒子是染布的，二兒子是賣傘的。天下雨，她發(fā)愁大兒子不能曬布了；天放晴，她又發(fā)愁二兒子的傘賣不出去。有個鄰居對她說：“為什么你不反過來想想呢？天一下雨，你該為二兒子高興，因為他可以賣傘了；天一放晴，你該為大兒子高興，因為他可以曬布了……”

“諾諾，你看，同樣一件事，你換個心態(tài)來看，結(jié)果就大不一樣了。比如這次考試，幸虧考得不好，你才知道自己還有哪些地方學得不扎實，如果考好了，這些學得不扎實的地方豈不就無法發(fā)現(xiàn)了？這難道不值得我們慶賀一番嗎？”

袁怡芳這番別出心裁的引導，讓諾諾的心情一下子開朗起來。那天，袁怡芳和女兒長談了一次。諾諾向她敞開了心扉：“媽媽，我以前挑食懶散，成績也很差，現(xiàn)在看你這么辛苦為我寫童話，我感覺壓力好大呀！” 袁怡芳激動地對女兒說：“你終于明白媽媽寫書的意義了，希望你不要辜負媽媽的一片苦心啊……”

諾諾對自己的理解，給了袁怡芳很大的動力，她開始全力投入到這部童話的創(chuàng)作中。袁怡芳開始用電腦來寫作，每天堅持寫作五六個小時。漸漸地，袁怡芳以每天兩千字左右的速度向前推進，最多的一天，她甚至寫下了四千多字。

隨著章節(jié)層層展開，袁怡芳為諾諾描繪了一個多姿多彩的奇幻世界：精靈國里的綠精靈們?nèi)砍鰟?，將把所有不聽話、習慣不好的孩子都“關押”進滾筒、桌子和鋼琴里，費曉霧歷盡艱辛，四處尋找自己的理想樹，開始了拯救這些孩子的艱辛旅程……諾諾完全陶醉在母愛編織的童話里！

袁怡芳的“故事療法”很快就取得了顯著的療效。在童話的熏陶下，諾諾發(fā)生著潛移默化的變化。有一次上課時，她由于前一天寫作業(yè)太晚，居然趴在桌子上睡著了。在電話里告訴袁怡芳這件事時，老師帶著一種頗為欣慰的語氣：“諾諾從未像現(xiàn)在這么用功，成績一定會很快趕上來的。所以，我今天沒有批評她?！笔潞螅紗柵畠海骸澳阍趺粗烙霉W習了？”諾諾認真地說：“你的書里，那些不喜歡學習的孩子都變成了各種物質(zhì)，讓很多媽媽傷心不已，我可不要那樣，我要讓媽媽永遠快樂無比！”初戰(zhàn)告捷，袁怡芳感到非常欣慰！

完美教育，辣媽寫出“中國版《哈利·波特》”

不過，諾諾學習越來越刻苦，也讓袁怡芳有些矛盾。一次，看到諾諾剛回到家，就拿出書來不停地背誦。袁怡芳不希望諾諾“讀死書”，便走過去，對諾諾說：“你先放下書，陪媽媽去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”

母女倆來到樓下的一塊豆莢地，眼前的豆莢很快就讓袁怡芳找到了靈感，她稍加構(gòu)思之后，就開始用“故事療法”給女兒講起了故事：有一棵小豆莢苗，有人告訴它，只要努力，就可以長得很高，結(jié)的果實像香蕉一樣大，味道更是美味無比。小豆莢聽了后拼命地吸取養(yǎng)分，很賣力地做體操運動。結(jié)果，它的果實仍然只是小小的豆莢。最糟糕的是，現(xiàn)在小豆莢苗不再認為自己是豆莢苗，它完全找不到過去的自己了…… ”

故事講完了，面對眼前的一片豆莢苗，諾諾陷入了沉思。袁怡芳適時地對諾諾說道：“俗話說，一口不能吃出個大胖子。媽是擔心你這么急著把成績提上去，一是容易拖垮身體，二是萬一沒達到目標，你或許會對自己徹底失去信心，你要懂得來日方長和循序漸進的道理！”

望著母親充滿信任和疼愛的眼神，諾諾深深地感動了，她又驚又喜地問：“媽，你什么時候變得這么善于做思想工作了？袁怡芳笑道：“別忘了，媽媽現(xiàn)在滿腦子里都是故事……”

有一段時間，袁怡芳由于出差在外，沒有為諾諾更新童話，諾諾就把從前的章節(jié)翻出來，一遍遍地閱讀，以至于后來，書里的精彩部分她都能倒背如流，而諾諾生活中的言行，也顯然受到了童話的影響。

這年秋天，夫婦倆領著諾諾去一個親戚家玩，那個親戚家剛剛買了一套別墅，裝修得特別豪華，夫婦倆十分羨慕?；丶抑?，諾諾問袁怡芳：“媽媽，為什么人家有那么大的房子，咱們家沒有？”袁怡芳一聽愣了，是呀，這幾年一直把資金用在孩子教育上，一直沒能購置新居。她正在思索如何向諾諾解釋時，諾諾卻童稚十足地說：“媽媽，你的童話里，綠精靈已經(jīng)回答了這個問題。每個人對待生活的眼光是不一樣的，‘費曉霧家的房子并不大，豪華的大房子代表著一種安逸平靜的生活。人應該像‘費曉霧一樣，不停地在精靈王國接受各種挑戰(zhàn)，過一種激流中行進的生活。這兩種生活如果讓我選擇的話，我一定選擇后者！”袁怡芳聽后開心極了，因為這是她聽到的最好的答案！

漸漸地，袁怡芳發(fā)現(xiàn)，由于從童話里找到自己的毛病，也認識到如果不糾正這些不良習慣，自己將付出的不菲代價，諾諾開始一點點地改正自己的缺點，她越來越愿意和別人交流，吃飯時也不挑食了——因為那會變成“滾筒和桌子”！

2010年12月，袁怡芳終于寫完了《費曉霧的魔幻天空》，不知不覺之間，這本書竟然寫了22萬字！書寫完了，女兒諾諾也發(fā)生了翻天覆地的變化，與之前判若兩人。她的學習成績也突飛猛進，很快就進入了年級前十名！諾諾脫胎換骨般的變化宣告“故事療法”已經(jīng)成功，袁怡芳看在眼里，喜在心上。

“故事療法”為何會有如此奇效呢？通過親身經(jīng)歷，袁怡芳認識到，家庭教育難就難在，由于家長和孩子看問題的視角、方式等不同，導致雙方的溝通存在極大的障礙。這就造成如下后果：家長累得不行，孩子卻難以接受，甚至非常厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒。如何才能沖破家長和孩子之間的障礙，進行順暢的溝通呢？這就須要家長動動腦筋。自己寫童話來教育孩子，就是抓住了孩子喜歡童話的心理，用故事這一便于孩子理解的方式來和孩子溝通，走進孩子的心靈深處，最終讓孩子在潛移默化中得到熏陶和教益。這，就像是一個高明的醫(yī)生，讓患者在不知不覺中得到治療。當然，并不是每個孩子都喜歡故事，而故事也不是家長們想編就能編出來的。袁怡芳的“故事療法”提供的只是一個家庭教育的樣本，循此思路，家長們可以找到適合自己的教育方法。

連袁怡芳都沒有想到，作為家庭教育的副產(chǎn)品，《費曉霧的魔幻天空》竟然受到女兒的熱烈歡迎。

書寫完后，應女兒的要求，袁怡芳以“明月柔雪”的網(wǎng)名，試著將該書發(fā)表到一些文學網(wǎng)站上，沒想到，該書一經(jīng)亮相，頓時引發(fā)了網(wǎng)絡上如潮的好評。居高不下的點擊率，讓《費曉霧的魔幻天空》一書完全變成了中國版的《哈利·波特》！

目前，《費曉霧的魔幻天空》一書已經(jīng)出版，多家動畫制作機構(gòu)都將該書列入了編創(chuàng)計劃，她也簽訂了協(xié)議，該書在不久之后將投入拍攝。談到這部由母愛譜寫的書，袁怡芳激動地說：“寫這本小說源自我作為一個母親天真的妄想，妄想讓故事里孩子們的際遇影響自己女兒的成長。幸運的是，我當初的‘小陰謀得逞了，因為現(xiàn)在的諾諾，完全體味到了母愛的力量……”

（責編/陶仁友）

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