構(gòu)建高效物理課堂著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才

張志鵬

摘 要：高效的物理課堂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才非常必要。衡量教學(xué)的有效性的唯一的指標就是要看學(xué)生是否有進步或者發(fā)展。為了使學(xué)生更好地發(fā)展，課堂更加高效，為了增長學(xué)生的才干，教師要進行構(gòu)建高效課堂的研究，提出構(gòu)建高效物理課堂的有效方案和策略。

關(guān)鍵詞：高效課堂；物理課堂；策略

構(gòu)建高效的物理課堂，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的。雖然在我們平時的課堂教學(xué)中，它的有效性表現(xiàn)在不同層次上，但是衡量教學(xué)的有效性的唯一指標就是要看學(xué)生是否有進步或者發(fā)展。不管是從認識上還是從情感上，只要學(xué)生實現(xiàn)了從不懂到懂，從不喜歡到喜歡的轉(zhuǎn)變，那就說明這名學(xué)生取得了進步和發(fā)展。為了使學(xué)生更好地發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師要進行構(gòu)建高效課堂的研究，提出構(gòu)建高效物理課堂的有效方案和策略。

一、抓好入門教育

入門教育對于構(gòu)建高效物理課堂是非常重要的一個途徑，剛剛開始接觸物理這門學(xué)科的學(xué)生肯定會在好奇心的引導(dǎo)下產(chǎn)生一種新鮮感，在這種新鮮感的驅(qū)使下進而又會使得學(xué)生們對這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)和了解的興趣。對于物理教師來說，就要把握好學(xué)生此時的這種心態(tài)，抓好入門教育。這就要求物理教師要認真做好第一堂課的準備工作，在課下積極備課，做出吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)勁頭的課件和教案。比如在課堂之中穿插一些吸引學(xué)生實現(xiàn)的小實驗，使得第一堂課就能引起學(xué)生學(xué)物理的熱情，為今后同學(xué)們的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

二、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)一切事物的動力，是個體在積極探究事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。同樣的，學(xué)習(xí)興趣也就體現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強度的動力。當學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣之后，才會全身心投入到學(xué)習(xí)生活中去，才能提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才會取得學(xué)習(xí)上的成功，才能夠真正建設(shè)高效率的物理課堂。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。

三、投入豐富的情感，與學(xué)生形成互動

在教師進行授課活動時，如果教師能有豐富的情感投入，這樣就能夠與學(xué)生的心理形成互動，才有利于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而提高物理課堂的學(xué)習(xí)和授課效率。對教師來說，豐富的情感既指在課堂中教學(xué)語言藝術(shù)的運用，也體現(xiàn)一個教師的道德情操。進入教室后，一個滿帶笑容的教師，遠比一個表情僵硬的教師要受歡迎得多。自然的，老師的這種姿態(tài)就會使得學(xué)生們也有一個良好的上課心情，使得他們能更快投入到學(xué)習(xí)中去。同時，一個在授課時語言和動作都富有感染力的教師，也比語言聲調(diào)和動作平平的教師要受歡迎得多。準確的措辭和生動的語言以及那富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體的授課方式，對學(xué)生來說更容易接受。這樣的老師又怎么會不受歡迎呢？這樣的授課效果又怎么會不高呢？富有情感色彩的課堂教學(xué)，能使得師生之間產(chǎn)生情感的互動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的理解能力，使得學(xué)生更好地理解老師的授課內(nèi)容和課本教材上的知識。其實，教學(xué)時情感交流和認知學(xué)習(xí)要有機結(jié)合，只有兩者緊密結(jié)合在一起，才能放飛學(xué)生的思緒，才能夠使得學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行熱情而緊張的物理思考，使得學(xué)生從最初的新鮮感變?yōu)槌磷碛谖锢碇R的學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)閱讀理解

教師的基本的職責(zé)本來就是傳道授業(yè)解惑，在物理課的教學(xué)工作中，教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對物理定義等進行閱讀理解。這是因為，在物理課本中，有許多物理定義和定律是學(xué)生們自己很難理解的，這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解。因此，教師在閱讀物理課本中的這些定義時，必須注意引導(dǎo)學(xué)生抓住定義和定律中的關(guān)鍵詞，必要時應(yīng)該舉例來幫助學(xué)生們理解，從而提高學(xué)生的閱讀效果，增強對內(nèi)容的理解。當然，教師在指導(dǎo)閱讀時，也應(yīng)該有所注意，首先就是要引導(dǎo)學(xué)生自己找出關(guān)鍵性的詞，使得學(xué)生對內(nèi)容全面把握，另外，教師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實際感受去閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生形成理論聯(lián)系實際的思維方式。只有當學(xué)生養(yǎng)成這樣一種方式之后，學(xué)生們才會用自己的思維來認識這個物理問題，這樣他們才能夠更好地學(xué)習(xí)物理知識。

五、更新學(xué)生學(xué)習(xí)方式

教師在自身改變教學(xué)方式的同時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生改變和更新學(xué)習(xí)方式。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，教師還應(yīng)該把握好學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)時間，使得全體學(xué)生都投入到這課上的45分鐘中，在教師的控制之中完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，還要指導(dǎo)學(xué)生在課堂中注重小組合作，使得學(xué)生在全班這個大的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成一種“學(xué)生自學(xué)，小組合作，全班共議”的學(xué)習(xí)模式。之所以要在這種模式中提出學(xué)生自學(xué)，是因為老師在課上所講解的知識一般是課本中的重點和難點，而那些非重點的東西老師一般一帶而過，甚至是不會在課堂上講到的。所以，這就要求老師要在課堂上留出一定的時間，讓學(xué)生們自己來把沒有講到的東西看一遍，這樣就會逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力了。這種學(xué)習(xí)模式中，小組合作是非常有必要的。雖然教師在課堂上上課時會盡量照顧到每位同學(xué)，但靠教師一人的力量畢竟不足，再加上時間和精力有限，這樣就很難提升教學(xué)的效率了。而這種小組合作學(xué)習(xí)方式，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該積極發(fā)動學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，使得他們形成一張緊密的學(xué)習(xí)網(wǎng)，共同來探討學(xué)習(xí)中遇到的難題。這種學(xué)習(xí)模式中的最后一點是全班共議，我感覺這也是最重要的一點。在課堂上，如果只有老師一個人在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生坐在下面被動地聽和記，那么，是很難提高學(xué)習(xí)效率的。在課堂上，只有老師和學(xué)生互動起來，才能使得整個課堂富有活力，這樣的學(xué)習(xí)氣氛才能提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)：學(xué)習(xí)的課堂是需要同學(xué)和老師的共同合作來完成的。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要學(xué)生和老師的共同努力。構(gòu)建一個高效的物理課堂，就是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。另外，為了更好地構(gòu)建一個高效的物理課堂，物理教師和學(xué)生還需不斷通過感情和知識來互動。總之，構(gòu)建高效物理課堂需要我們的共同努力，這樣才能為同學(xué)們提供一個良好的學(xué)習(xí)物理知識的環(huán)境，提高學(xué)生的物理水平，更好地增長學(xué)生的才干。

參考文獻：

[1]曹曙光.如何構(gòu)建化學(xué)高效課堂[J].中學(xué)生數(shù)理化，2011（8）.

[2]李幼紅.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣打造高效課堂[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（12）.