實(shí)施高效數(shù)學(xué)課堂滿足成才和終身發(fā)展需要

張九生

隨著課程改革的不斷深入，努力構(gòu)建高效課堂，成為深化課程改革的必然。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念，怎樣讓學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，是每個(gè)教育工作者的責(zé)任和不斷思考的問(wèn)題。課堂教學(xué)是一種教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)性活動(dòng)，更是一門藝術(shù)。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？

一、了解學(xué)生個(gè)性，做到因人而教

每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和專長(zhǎng)，尊重他們之間的差異，最終促成每個(gè)人都能獲得進(jìn)步的局面。傳統(tǒng)的教育偏重于學(xué)生的知識(shí)面建設(shè)和掌握，至少對(duì)這個(gè)認(rèn)識(shí)不足或不準(zhǔn)確。因?yàn)樽顬槊黠@的一點(diǎn)是：成績(jī)不理想學(xué)生沒(méi)有得到正視和關(guān)愛(ài)，其能力也沒(méi)有得到正視，更不要說(shuō)鍛煉與拓展了。首先教師層面的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生哪能有意識(shí)，更不要說(shuō)讓學(xué)生有信心地去發(fā)揮自己的“剩余價(jià)值”了。

教育學(xué)生，當(dāng)然是希望他們都成才的。天生我才，必然是要被使用的，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，教育必須確保這最低的標(biāo)線。讓學(xué)生價(jià)值中的“剩余”（未被發(fā)掘和啟動(dòng)的潛能）部分被激活，讓我們的人力資源更有效力。個(gè)個(gè)未必升學(xué)，人人但愿成才。教師學(xué)會(huì)分析和結(jié)論，不斷地積累運(yùn)用豐富的技能和優(yōu)秀的知識(shí)去做好學(xué)生們的導(dǎo)師，塑造靈魂，讓生命和學(xué)習(xí)鮮活起來(lái)。

二、做好課前準(zhǔn)備

（1）教師深入挖掘教材。挖掘教材要緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)整個(gè)教材體系的要求，明確所教內(nèi)容在整個(gè)教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域，做好學(xué)生成長(zhǎng)能力設(shè)計(jì)。要明確知識(shí)能力形成的過(guò)程和方法及學(xué)生情感形成的目標(biāo)要求，挖掘知識(shí)背后承載的能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。倡導(dǎo)“自主研究文本、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——廣泛占有材料、感悟提升——集體研討、回歸文本”的教材挖掘模式。

（2）學(xué)生充分的課前預(yù)習(xí)。課前充分預(yù)習(xí)是一節(jié)課高效的前提和保障，對(duì)教材預(yù)習(xí)越充分，對(duì)學(xué)案越熟悉，課堂效果就越好。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用課前的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，靜心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成學(xué)案。不會(huì)的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，明確課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。預(yù)習(xí)過(guò)程中小組長(zhǎng)要做好調(diào)控，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，認(rèn)真檢查每個(gè)學(xué)生學(xué)案，確保自學(xué)效果。

三、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。

（1）優(yōu)化課堂導(dǎo)入?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半?！睌?shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，潛能得到充分開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)多元目標(biāo)，就必須把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中主體作用的重要條件，探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。課堂教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，也是整節(jié)課成功的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有很大關(guān)系，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這就要求我們教師要做到“教學(xué)有方”“寓教于樂(lè)”，注意課堂教學(xué)的趣味性，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。

（2）優(yōu)化教學(xué)觀念。在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師、學(xué)生和教材三者之間存在著相互作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師起主導(dǎo)作用，而教材是載體。教師在課堂中應(yīng)不斷變換與學(xué)生的交流方式，來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，把學(xué)習(xí)引入一種與研究未知問(wèn)題相聯(lián)系的情境中，把學(xué)生的思維帶入到新的情境中來(lái)，使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題是客觀事實(shí)的存在，同時(shí)在心理上造成一個(gè)懸念，處于“心求通而不得，口欲言而未能”的最佳心理狀態(tài)，從而開(kāi)動(dòng)腦筋去尋找解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)時(shí)，教師可以從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)例、實(shí)物、實(shí)情入手，設(shè)計(jì)謎語(yǔ)情境、故事情境、游戲情境、動(dòng)畫情境、生活情境等，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的生活實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，喚起學(xué)生的求知欲望。

（3）優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。合作交流，討論解疑。這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，最重要的是讓每個(gè)學(xué)生都提出不同的觀點(diǎn)，交流思想、共同提高。教師全面掌控討論過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生明確討論的內(nèi)容、要求和目標(biāo)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，堅(jiān)持分層討論的原則。先在三個(gè)不同層次中一對(duì)一討論，再打破層次界限討論解決相關(guān)問(wèn)題，對(duì)小組內(nèi)部不能解決的問(wèn)題要提交全班進(jìn)行解決。教師深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，調(diào)控討論過(guò)程，確保高效、有深度。

四、讓學(xué)生體會(huì)成功，樹(shù)立自信心

自信心是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生所必備的素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我意識(shí)，克服自卑感。其次要引導(dǎo)學(xué)生積極克服各種困難。教師要適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生能夠發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮專長(zhǎng)，獲得某一方面的成功。對(duì)學(xué)生任何小的成功都要充分肯定，使學(xué)生享受到成功所帶來(lái)的滿足感和充實(shí)感。

只有在教師指導(dǎo)下的高效的學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了高效益的回報(bào)，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足成才和終身發(fā)展的需要。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。