貫徹新課程理念培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才

杜榮恩

摘 要：新課程理念的實(shí)施，是由教師和學(xué)生共同參與的交互過程，讓教師走進(jìn)新課程，使用好新教材；讓學(xué)生充分了解教學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的，從而培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：新課程；教學(xué)理念；教師角色；合作交流

近幾年，隨著教育改革的進(jìn)一步深入，新課程也在各個(gè)地方逐步實(shí)施，這也是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、改革和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我覺得，新課程的最大優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到專業(yè)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，會(huì)計(jì)教學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力得到加強(qiáng)，教學(xué)民主化，課堂上師生的互動(dòng)、交流促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)我也感到，作為一名會(huì)計(jì)教師，要適應(yīng)新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)教學(xué)，必須更新教育觀念，走進(jìn)新課程，活用教材轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，逐步實(shí)現(xiàn)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引路人。

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，首先接觸的專業(yè)課是非常重要的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課，該課程的學(xué)習(xí)狀況將直接影響其后續(xù)各專業(yè)課的學(xué)習(xí)。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生將會(huì)對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生興趣并保持持久的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)后續(xù)各專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。

一、樹立新課程理念，轉(zhuǎn)變教師角色，上好第一課

從會(huì)計(jì)教學(xué)與課程的關(guān)系來看，教師是教材的編著者。新的會(huì)計(jì)課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，要求課程必須與教學(xué)相互整合，教師必須在課程中發(fā)揮主體作用。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)和大綱的要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。特別是對(duì)于剛從初中或是高中畢業(yè)的新生來講，因從沒接觸過社會(huì)，他們還不了解會(huì)計(jì)學(xué)科，之所以選擇會(huì)計(jì)專業(yè)，主要是親朋好友的介紹、受父母的影響、從其他途徑了解到學(xué)會(huì)計(jì)比較好找工作，使得他們對(duì)新學(xué)校、新專業(yè)有一種新鮮感和好奇心。第一次上課，教師可以專門安排一定的課時(shí)，以“聊天”的方式進(jìn)行專業(yè)介紹：什么是會(huì)計(jì)？會(huì)計(jì)是做什么的？會(huì)計(jì)工作流程如何？會(huì)計(jì)專業(yè)有哪些主要課程？怎樣才能學(xué)好會(huì)計(jì)課？學(xué)會(huì)計(jì)需要通過考試取得哪些證書？將來會(huì)有什么樣的職業(yè)發(fā)展前景等問題。讓學(xué)生首先對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，為學(xué)生樹立信心、克服困難，為學(xué)好專業(yè)課做好前期心理準(zhǔn)備。

聊天，是一種很隨意很親近的方式，富有親和力，學(xué)生很愿意把自己的想法說出來與大家分享。通過聊天，師生相互介紹，相互了解，通過聊天，拉近了教師與學(xué)生的距離，為后期教學(xué)管理奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在新課程中，不再單純是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該是師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的教師和學(xué)生之間的朋友式的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。

二、重視創(chuàng)造性使用教材，讓學(xué)生經(jīng)歷會(huì)計(jì)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程，重組教學(xué)內(nèi)容

新課程理念下的會(huì)計(jì)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合具體的會(huì)計(jì)內(nèi)容，盡量采用應(yīng)用、解釋、建立模型的模式展開。在教學(xué)質(zhì)量上，取決于教師對(duì)教材的領(lǐng)悟和理解。近幾年來，我國(guó)不斷有新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅收政策陸續(xù)出臺(tái)，但在會(huì)計(jì)教材的更新方面相對(duì)落后，各個(gè)版本的教材在內(nèi)容、章節(jié)編排體系方面都存在一些缺憾甚至是錯(cuò)誤，這些都給會(huì)計(jì)教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)。作為教師不能為教材所束縛，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性使用教材，大膽重組教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中可以針對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行刪除、補(bǔ)充、更新、調(diào)整，并通過會(huì)計(jì)實(shí)踐，收集真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資料進(jìn)行加工整理，豐富課堂教學(xué)。所以，重組的教學(xué)內(nèi)容要貼近會(huì)計(jì)實(shí)際工作，既要體現(xiàn)新準(zhǔn)則、新制度對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的要求，又要能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的渴望。

三、重視動(dòng)手實(shí)踐，感受學(xué)習(xí)的快樂

有了重組的教材和新課程理念，就能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量的操作、思考與交流的機(jī)會(huì)。作為一門應(yīng)用性學(xué)科的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)來說，學(xué)生一旦掌握了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)以后，就讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)。通過針對(duì)性實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，增進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；學(xué)生通過直接參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷和動(dòng)手能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，首先進(jìn)行原始憑證的填制與審核，記賬憑證的填制與審核，日記賬、分類賬及總賬的設(shè)置與登記，然后進(jìn)行資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表及現(xiàn)金流量表的編制等。這種訓(xùn)練可與會(huì)計(jì)理論教學(xué)同步進(jìn)行，既可以先講后練也可以先練后講。比如在訓(xùn)練日記賬的登記時(shí)，要求學(xué)生將某公司一個(gè)月發(fā)生的若干筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，由學(xué)生先自己完成記賬憑證的填制，審核正確后再發(fā)一張賬頁，由教師指導(dǎo)學(xué)生在賬頁上進(jìn)行建賬、登賬、對(duì)賬、結(jié)賬。通過這一過程，學(xué)生往往有種新鮮感和興奮感，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的思維能力。

四、重視現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著課改的深入，課堂教學(xué)要走向現(xiàn)代化。多年來，會(huì)計(jì)教學(xué)習(xí)慣于用文字在黑板上敘述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，用借貸會(huì)計(jì)分錄和“T”形賬戶處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。往往出幾道業(yè)務(wù)題在黑板上板述下來，一節(jié)課就占用了三分之一的時(shí)間。這種落后的教學(xué)手段，不僅學(xué)生厭學(xué)，教師也無奈。

現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用新課程理念，在教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)、影像、動(dòng)畫等現(xiàn)代信息技術(shù)，這使許多復(fù)雜抽象的問題變得簡(jiǎn)單、明了、有趣。比如，在學(xué)習(xí)支票的填制時(shí)，可先將支票通過電子版圖像投影到屏幕上，在用動(dòng)畫來演示支票的填制過程，然后教師講解填制要點(diǎn)，最后讓學(xué)生動(dòng)手完成支票的填制。這種演示、講解、動(dòng)手的過程，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了學(xué)生的能力，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)課，成為優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

總之，實(shí)踐證明，新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識(shí)，而是幫助學(xué)生吸收、選擇和整理知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情和自信心的良師益友。