開(kāi)設(shè)戲曲課程 傳承優(yōu)秀文化

劉俊彥

【摘 要】中國(guó)戲曲是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，戲曲藝術(shù)在世界藝壇中獨(dú)樹(shù)一幟，是融表演、演唱為一體，并以唱、念、做、打的綜合性表演為基本形式的獨(dú)門藝術(shù)門類，是中國(guó)特有的傳統(tǒng)戲劇形式，是包含了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及演員表演等各種因素的綜合藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】戲曲；傳承；文化

隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，人民群眾在提高物質(zhì)生活水平的同時(shí)，精神文明也有了空前的豐富和發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化出現(xiàn)了前所未有的危機(jī)，出現(xiàn)“戲院門前車馬少，場(chǎng)內(nèi)座位空席多”的不景氣現(xiàn)象，流行歌曲、搖滾樂(lè)等快餐文化正以強(qiáng)大之勢(shì)沖擊著傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。振興戲曲，弘揚(yáng)民族藝術(shù)的口號(hào)提出來(lái)已經(jīng)十幾年了，但戲曲衰退的現(xiàn)狀并沒(méi)有得到根本的改觀。究其原因，有戲曲本身的原因，也有社會(huì)其他文化沖擊的原因。十幾年的振興努力，論其成敗得失，最關(guān)鍵的一步就是沒(méi)有把振興的重點(diǎn)放在培養(yǎng)新一代的欣賞者上，造成觀眾年齡日趨老齡化，觀眾面出現(xiàn)斷層。因此，要振興戲曲，繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族瑰寶，使戲曲藝術(shù)代代流傳，不僅需要好的表演者，更需要大量觀眾?！罢衽d戲曲從娃娃抓起”，就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的了解與喜愛(ài)。

河南是豫劇之鄉(xiāng)，常香玉、馬金鳳、陳素真、崔蘭田等名家的唱段和劇目深深吸引著一批觀眾，也產(chǎn)生了許多戲曲愛(ài)好者，他們常常聚集在金水河畔，唱戲交流，自?shī)首詷?lè)。而二七區(qū)銘功路小學(xué)就在金水河畔，耳聞目染中，一批小戲迷誕生了。他們?cè)诩议L(zhǎng)的殷切期盼下，一批學(xué)生登上河南品牌節(jié)目“梨園春”的舞臺(tái)，顯示出了他們對(duì)戲曲的熱愛(ài)。為了發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生了解和熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲文化，學(xué)校決定開(kāi)設(shè)《親近中國(guó)戲曲》課，讓更多的孩子接觸我國(guó)的戲曲文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的藝術(shù)鑒賞力，激發(fā)他們的民族自信心與自豪感。

一、課程目標(biāo)

本課程旨在以戲曲教學(xué)為載體，讓學(xué)生了解中國(guó)戲曲藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)戲曲藝術(shù)的欣賞和興趣，掌握戲曲的演唱、表演的方法，親身體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的樂(lè)趣，讓學(xué)生了解我國(guó)戲曲文化的內(nèi)涵以及體驗(yàn)戲曲藝術(shù)的樂(lè)趣，弘揚(yáng)戲曲藝術(shù)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)、提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及藝術(shù)鑒賞能力，啟迪他們的思維與心智，增強(qiáng)民族的自尊和自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操與民族精神。

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)能夠系統(tǒng)地了解我國(guó)戲曲文化的悠久歷史，了解戲曲藝術(shù)的種類，說(shuō)出戲曲的起源、發(fā)展、影響等知識(shí)，了解戲曲的化妝、服裝的特點(diǎn)，感受中國(guó)戲曲中色彩及構(gòu)圖的對(duì)稱美。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族的思想情感。

（2）學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)欣賞、講授、比較、歸納等方法，了解各類戲曲劇種的主要特征和風(fēng)格（如京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇等），初步掌握戲曲的演唱及表演方法，能夠了解戲曲中較為關(guān)鍵的組成因素，初步感知并練習(xí)戲曲演唱及表演的關(guān)鍵技巧，如唱腔、念白、身段和表情及武打動(dòng)作等，增強(qiáng)學(xué)生的演唱及形態(tài)表現(xiàn)力。

（3）學(xué)生能夠通過(guò)戲曲游戲、舞臺(tái)展示等方式，積極主動(dòng)地參與戲曲欣賞與表演，表達(dá)和傳遞自己的情感與思想，培養(yǎng)豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情。

（4）學(xué)生能夠融入戲曲排演活動(dòng)中，掌握合作及交流的一些策略，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性及自制力，增強(qiáng)自信心，消除膽怯、緊張等不良心理因素。

（5）以戲曲藝術(shù)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，釋放學(xué)生的創(chuàng)造、表演能力，讓學(xué)生了解我國(guó)戲曲文化的內(nèi)涵及體驗(yàn)戲曲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，弘揚(yáng)戲曲藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、課程內(nèi)容

本教材使用了單元學(xué)習(xí)的編寫(xiě)方式，開(kāi)始為緒論，主要介紹戲曲的起源、影響、劇種等，接下來(lái)共五個(gè)單元，分別為我國(guó)戲曲中的五大劇種：京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇。每個(gè)單元均有“了解歷史”、“走進(jìn)名家”、“名段賞析”、“表演指導(dǎo)”、“戲曲擂臺(tái)”5個(gè)模塊組成。教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生原有基礎(chǔ)，進(jìn)行教材重構(gòu)。一般而言，每個(gè)模塊安排10～15課時(shí)。

三、課程實(shí)施

本課程的教學(xué)方法要以師生為主體，立足實(shí)際，以人的發(fā)展為核心，積極發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)課程有效實(shí)施。

（1）欣賞與劇情介紹相結(jié)合。我國(guó)戲曲劇種豐富，流派紛呈，除京劇、昆劇屬全國(guó)性的劇種外，其他都屬地方戲，運(yùn)用地方方言演唱。如果在欣賞時(shí)，一味地讓學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生根本提不起興趣來(lái)。為此，在讓學(xué)生欣賞戲曲時(shí)，采用欣賞與劇情介紹同步進(jìn)行，講一段，聽(tīng)一段，邊講邊聽(tīng)。

（2）學(xué)唱與表演相結(jié)合。戲曲中拖腔的演唱是最大的一個(gè)難題，一字多音，半天唱不完一句，如果仍舊運(yùn)用傳統(tǒng)的聽(tīng)唱或視唱方法來(lái)教唱，肯定行不通，學(xué)生會(huì)更覺(jué)枯燥。為解決這一難點(diǎn)，教師注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，把學(xué)唱與動(dòng)作表演相結(jié)合，取得了很好的效果。

（3）范唱與視頻相結(jié)合。在戲曲教唱中，教師經(jīng)常發(fā)揮自己的演唱特長(zhǎng)，給學(xué)生示范演唱和表演，特別是像這種學(xué)生本身并不太喜歡且又難以聽(tīng)懂的藝術(shù)，更應(yīng)采用直觀、形象的教學(xué)方法，不斷去吸引學(xué)生。每當(dāng)教師說(shuō)給大家唱一段時(shí)，全體學(xué)生都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲，并用期待的目光注視著老師。原本竊竊私語(yǔ)的課堂，就會(huì)變得鴉雀無(wú)聲，教師的范唱能起到事半功倍的效果。

（4）實(shí)施游戲教學(xué)法。戲曲走進(jìn)課堂后，僅僅是欣賞和演唱是完全不能滿足學(xué)生需要的，教師要努力營(yíng)造環(huán)境，開(kāi)展一些具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)。如在介紹京劇的四大行當(dāng)時(shí)，先讓學(xué)生們?cè)诩疑暇W(wǎng)查尋有關(guān)網(wǎng)站，了解什么是生、旦、凈、丑；后結(jié)合講解來(lái)欣賞京劇臉譜，掌握各行當(dāng)臉譜的特點(diǎn)；最后運(yùn)用多媒體教學(xué)，給學(xué)生出示六張臉譜、幾個(gè)人物，讓學(xué)生“找伙伴”。結(jié)果黑臉的張飛、項(xiàng)羽結(jié)成一對(duì)，紅臉的黃蓋、荊軻找在一起，白臉的曹操、司馬懿湊在一堆，由此引入京劇臉譜色彩與人物角色性格特征之間的關(guān)系。學(xué)生踴躍參與判斷分析，結(jié)果自然印象深刻，興趣濃厚。

四、課程評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)原則

（1）全面性原則。課程評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展的方向，既注重學(xué)生藝術(shù)能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高。

（2）導(dǎo)向性原則。課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展戲曲方面的潛能，建立自信，促進(jìn)對(duì)戲曲的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展。

（3）差異性原則。課程評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，尊重學(xué)生富有的個(gè)性或獨(dú)特的表達(dá)方式，注意學(xué)生在文化背景、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、語(yǔ)言、性別方面的差異，給予公平對(duì)待。在知識(shí)技能的評(píng)價(jià)上，不做“一刀切”，而是對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）情感與態(tài)度：對(duì)戲曲的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)。

（2）知識(shí)與技能：戲曲的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，對(duì)戲曲與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等。

（3）綜合實(shí)踐：戲曲實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力。

（三）評(píng)價(jià)方式

（1）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。戲曲教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行?？刹捎糜^察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。

（2）定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。無(wú)論采用哪種方法，都要注意科學(xué)性。

（3）自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)的方式，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。由于在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。

五、課程效果

在《親近中國(guó)戲曲》校本課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)施過(guò)程中，弘揚(yáng)了民族文化，彰顯學(xué)校特色。學(xué)校從營(yíng)造濃郁的校園戲曲藝術(shù)特色氛圍到“金名”劇社的成立，（2010年3月組建“金名”劇社。主要從1～4年級(jí)挑選有戲曲表演及歌唱潛質(zhì)的孩子進(jìn)入“金名”劇社，并聘請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)給孩子們上課，進(jìn)行基本功訓(xùn)練。并組織他們積極參加河南著名戲曲品牌欄目“梨園春”，通過(guò)打擂，積累了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了學(xué)生和學(xué)校的知名度，激發(fā)了更多孩子對(duì)戲曲的熱愛(ài)。）再到藝術(shù)節(jié)節(jié)目展演比賽屢屢獲獎(jiǎng)，由小到大、由點(diǎn)到面、由多到廣、由單一到全面，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提升了教師的戲曲藝術(shù)素養(yǎng)，讓?xiě)蚯谖倚Ｓ陕涞厣桨倩R放。

（1）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。是為了真正將這一核心理論落到實(shí)處，最大限度得促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，滿足它們多樣化發(fā)展的需求，以改變學(xué)生被動(dòng)接受教育的現(xiàn)狀，促進(jìn)各種層次、各種特長(zhǎng)的學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。教師邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣準(zhǔn)備相關(guān)的材料，如查找名家的介紹、欣賞名家唱段視頻等等，讓他們積極參與到課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，而不再是教師“一堂言”。在自我發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)了合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)感，提高了他們的整體素質(zhì)。

（2）提升了教師戲曲藝術(shù)素養(yǎng)。校本課程教師，首先應(yīng)是戲曲藝術(shù)的欣賞者和愛(ài)好者。為了更好地實(shí)施此課程，我們的教師在課下十分注重自身對(duì)戲曲知識(shí)的積累，做生活中的有心人。她們收集一些劇照、精彩的唱段以及介紹戲曲家和戲曲知識(shí)的小文章，平時(shí)還多看多聽(tīng)不同劇種的戲曲，讓自己精通一到兩種戲曲，并能唱上幾段，努力做一個(gè)戲曲“雜家”；在課堂上，以自己對(duì)戲曲的積極熱愛(ài)態(tài)度來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)戲曲的良好氛圍，并用有感染力的語(yǔ)言、豐富的表情、優(yōu)雅的手勢(shì)、有腔有韻地演唱，將學(xué)生帶入一個(gè)如醉如癡的戲曲天地里。

（3）實(shí)現(xiàn)了學(xué)校文化品牌的構(gòu)建。在扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展戲曲教學(xué)的同時(shí)，我們注重對(duì)校園內(nèi)濃郁的戲曲氛圍的構(gòu)建，彰顯學(xué)校戲曲文化品牌。首先，校園環(huán)境的布置上體現(xiàn)戲曲特色，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)戲曲臉譜，把不同人物的臉譜裝裱后掛在學(xué)校的走廊、樓梯兩側(cè)。同時(shí)也把戲曲演出及活動(dòng)照片掛在走廊上。其次，大廳宣傳窗里經(jīng)常宣傳有關(guān)戲曲藝術(shù)方面的知識(shí)，報(bào)道一些學(xué)校精彩的戲曲藝術(shù)活動(dòng)信息及照片，陶冶學(xué)生戲曲藝術(shù)的情操。第三，利用校園課間音樂(lè)廣播，有選擇性的讓學(xué)生收聽(tīng)?wèi)蚯鲃》N的經(jīng)典唱段，開(kāi)闊學(xué)生的戲曲視野。最后，學(xué)校建立“金名”劇社，室內(nèi)布置“粉墨登場(chǎng)”“菊壇走馬”“梨園飄香”等相關(guān)戲曲小知識(shí)，另有學(xué)生戲曲課及戲曲輔導(dǎo)照片。濃厚的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，提高藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)學(xué)校品牌也凸顯出來(lái)。

（4）傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。我們的國(guó)家是擁有豐富文化遺產(chǎn)的文明古國(guó)，在這些博大精深的文化遺產(chǎn)中，戲曲是獨(dú)具風(fēng)貌的重要藝術(shù)形式。這里有令人拍案叫絕的表演，有長(zhǎng)久傳唱不衰的樂(lè)曲，還有傳播范圍極廣的民間傳說(shuō)。我們開(kāi)設(shè)《親近中國(guó)戲曲》，就是為了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲文化的興趣、民族自信心與自豪感，讓?xiě)蚯幕l(fā)揚(yáng)光大。學(xué)習(xí)這門課程后，學(xué)生感到這樣的課程讓他們學(xué)到了許多以前并不知道的東西，對(duì)中國(guó)古典文化和現(xiàn)代藝術(shù)有了更為深入的了解。

中國(guó)戲曲不僅是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而且在世界戲劇文化中也占有獨(dú)特的、非常重要的地位。中華文明獨(dú)特的戲曲文化不僅不應(yīng)該被削弱，而且應(yīng)該傳承與發(fā)展。獨(dú)特的文明文化，傳統(tǒng)的藝術(shù)精華，無(wú)限的魅力之所在，加強(qiáng)戲曲教育的傳承與教育，為戲曲教育提供良好的發(fā)展環(huán)境，讓?xiě)蚯叩酶h(yuǎn)。