提高思想政治課課堂效率芻議

鄧生偉

【摘 要】思想政治教學(xué)內(nèi)容大多具有理論性、嚴(yán)肅性、抽象性和深刻性的特點(diǎn)，很容易使課堂變得枯燥無味，平淡無奇，使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感、厭倦感。因此，如何激發(fā)學(xué)生對思想政治課的興趣，提高政治課教學(xué)的效率，就顯的尤為重要了。

【關(guān)鍵詞】效率；興趣

中學(xué)思想政治課是教育引導(dǎo)中學(xué)生形成正確人生觀和世界觀的一門重要課程，但由于其思想性、理論性強(qiáng)，政治課經(jīng)常是氣氛沉悶，效率不高。因此，如何提高思想政治課的效率就顯的非常重要了。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際和從本校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，就這個(gè)問題進(jìn)行了常年思考，并進(jìn)行了一些有益的探索。

一、精心備課是有效教學(xué)的前提

備課是教師在講課前準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。備課是全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提和關(guān)鍵。備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量。實(shí)踐證明，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能成功地上好課。備什么，怎樣備，這是每一個(gè)教師在備課前必須要認(rèn)真考慮的問題。

首先，要備“教材實(shí)際”。備教材應(yīng)領(lǐng)會新課程的主要思想，研究政治教學(xué)的新課標(biāo)，通過鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材的基本內(nèi)容和要求，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并提出解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的辦法。

其次，要備“學(xué)生實(shí)際”。 備“學(xué)生實(shí)際”就是要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以便因材施教。不同的學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)、基礎(chǔ)都不一樣，能吸收的知識容量也不一樣。即使是同一學(xué)校，也由于年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等的不同，也使得我們要根據(jù)具體的學(xué)生實(shí)際來備課。

第三，要備“社會實(shí)際”。理論聯(lián)系實(shí)際，是政治課教學(xué)生命力之所在，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的根本途徑。因此，備課要備“社會實(shí)際”，即備政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、生活等各方面的實(shí)際。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人說“教人未見其趣，必不樂學(xué)”托爾斯泰也說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”而要激發(fā)學(xué)生上政治課的興趣，提高政治課的效率就要特別重視精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語

常言道：良好的開端是成功的一半。思想政治課教學(xué)中新課導(dǎo)語至關(guān)重要。它是優(yōu)化思想政治課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán)。導(dǎo)語是一堂課的起點(diǎn)，起著醞釀情緒、激發(fā)興趣、滲透主題和創(chuàng)造情境的作用。導(dǎo)入語設(shè)計(jì)得好，就能引起學(xué)生的充分注意，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，令其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。正因?yàn)閷?dǎo)入新課有如此重要的作用，所以，我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意導(dǎo)入新課方式的設(shè)計(jì)，并取得了一定的效果。導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)有多種方式，如：

1.故事導(dǎo)入

中學(xué)生的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，好奇心重，愛聽有趣的故事。一則生動有趣的故事，可以使學(xué)生整節(jié)課處于一種意味深長的情境體驗(yàn)之中，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài)。同時(shí)，由于小故事往往包含著深刻的道理，因而思想政治課教學(xué)中利用小故事導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。在教學(xué)過程中，我將學(xué)生愛聽故事的心理傾向與課堂教學(xué)結(jié)合起來。例如，我在講《事物是普遍聯(lián)系的》時(shí)，用了燕太子丹的故事，燕太子丹為了達(dá)到刺殺秦王的目的而討好刺客荊軻，讓美人為其彈琴。荊軻看到美人纖纖的玉手，長嘆一聲“但愛其手”。燕太子丹馬上令人“即斷其手，盛之玉盤奉之”。通過這個(gè)故事的導(dǎo)入，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

2.歌曲導(dǎo)入

這類形式多用于情感教育。一個(gè)人的情感除自身內(nèi)在的因素外，在某種程度上也受制于外部的環(huán)境與氣氛。有時(shí)一首歌曲也可以感染、影響甚至改變一個(gè)人的情緒。威武雄壯的音樂可以振奮人心，調(diào)動學(xué)生的激情，抒情優(yōu)美的音樂可以將人帶入和平安靜的意境中。例如，在講《發(fā)展的觀點(diǎn)》時(shí)，我就用《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌曲導(dǎo)入，聽著熟悉的旋律，激發(fā)了同學(xué)們對我國改革開放以來的發(fā)展變化有了形象深刻的認(rèn)識。

3.時(shí)事導(dǎo)入

這是根據(jù)教材內(nèi)容，利用新近發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，激發(fā)學(xué)生情感和探究欲望的一種導(dǎo)入方法。熱點(diǎn)導(dǎo)入具有新鮮、真實(shí)等特點(diǎn)，感染力強(qiáng)，容易引起學(xué)生的共鳴，會收到先聲奪人的效果。例如，我在講《我國的外交政策》時(shí)，大量的引用了最近發(fā)生的國際時(shí)事熱點(diǎn)知識加以評論分析，同學(xué)們聽的津津有味，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.漫畫導(dǎo)入

漫畫蘊(yùn)含著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感。恰當(dāng)?shù)匕崖嬕M(jìn)思想政治課教學(xué)，能豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治課的趣味性，活躍課堂氣氛，對幫助學(xué)生領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識，提高分析問題的能力都有好處。

此外還有名言導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、案例導(dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入等導(dǎo)入新課的方法。

只要我們在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索，大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)，就能設(shè)計(jì)出許多新穎實(shí)用的導(dǎo)入方式。但無論采用哪種導(dǎo)入方式，都應(yīng)盡可能地將其思想性、知識性、趣味性、啟發(fā)性融為一體，實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其集中注意力，這就是成功的導(dǎo)入。

三、態(tài)度親切、語言幽默

態(tài)度和藹可以感染學(xué)生并使之對您的授課感興趣。因?yàn)閼B(tài)度和藹可親能夠清除學(xué)生的畏懼感，可以拉近師生距離，往往學(xué)生在親近您本人的同時(shí)會不自覺地也親近、熱愛你所講授的課程。從而提高教學(xué)效果。反之，古板的面孔、嚴(yán)厲的訓(xùn)斥會使師生間產(chǎn)生隔閡，積累矛盾，引發(fā)師生之間的沖突，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。

教育心理學(xué)的研究表明，在一堂課45分鐘內(nèi)，學(xué)生的大腦興奮中心會呈現(xiàn)出一個(gè)小小的疲勞波谷期。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的大腦興奮中心是隨著時(shí)間的演進(jìn)呈曲線變化的，而且是隨著刺激物的變化不斷轉(zhuǎn)移的。因此，教師在組織教學(xué)的過程中，要緊緊扣住學(xué)生的大腦興奮中心，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)高潮，幫助學(xué)生度過疲勞期。要達(dá)到教學(xué)效果的提高，很重要的一點(diǎn)在于要恰到好處地使用風(fēng)趣幽默、生動形象的語言。

幽默是通過影射、諷喻、雙關(guān)語、漫畫、動作、表情等風(fēng)趣的形式，詼諧、委婉、含蓄地批評生活中的不健康因素，歌頌生活中的真善美，使人們在愉快的歡笑聲中得到美的啟迪，受到美的陶冶，獲得美的享受，能大大激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種令人愉悅的精神享受。

高中的思想政治課，具有嚴(yán)肅性、抽象性和深刻性的特點(diǎn)，要完成具有這些特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，如果采取從觀點(diǎn)到觀點(diǎn)、從概念到概念、從原理到原理呆板枯燥的理論灌輸，決不可能收到理想的教學(xué)效果。但如果能充分利用風(fēng)趣幽默、生動形象的課堂語言進(jìn)行教學(xué)，則可以化平淡為神奇；化枯燥為生動；就會收到意想不到的效果。

四、注意體態(tài)語言的運(yùn)用

1.面部表情

心理學(xué)研究表明，良好的情感能激勵感知的積極性，提高認(rèn)識的效果，保持記憶的牢固性，加強(qiáng)想象與思維的主動性和創(chuàng)造性。而要做到課堂上師生間成功的情感交流，教師要善于運(yùn)用自己的面部表情傳遞信息，表達(dá)情感，并使表情的變化適應(yīng)課堂氣氛的需要。如微笑，教師的微笑對學(xué)生是一種鼓舞，能使學(xué)生保持良好的心態(tài)，在課堂上產(chǎn)生和諧的教學(xué)氣氛。

2.眼神

眼睛為心靈之窗。教學(xué)的高層次是心靈的交流與和諧。教師的眼神要使學(xué)生感到親切中有嚴(yán)肅、肯定中有期待、否定中有鼓勵、容忍中有警告。

講課時(shí)，教師要盡量擴(kuò)大目光的視區(qū)，始終把全班學(xué)生置于自己的視幅內(nèi)。要用廣角度的環(huán)視表達(dá)對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注。要注意用眼神交流來組織教學(xué)、捕捉反饋信息。針對不同的學(xué)生使用不同的目光點(diǎn)視。例如，對聽課認(rèn)真、思想活躍、回答問題正確無誤的學(xué)生投去贊許的目光并伴有點(diǎn)頭動作；對精力不集中、做小動作的學(xué)生可投去制止的目光并拌有搖頭動作；對于回答問題膽怯的學(xué)生可以投去鼓勵的目光。教師要始終保持目光明亮、神采奕奕。豐富明快的眼神能使口語表達(dá)生動傳神。教師切忌眼神暗淡無光、昏昏欲睡；切忌雙目望著天花板、望著講義或窗外；切忌視角頻繁更換、飄忽不定，以免給學(xué)生心不在焉的感覺。

總之，只有充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，教學(xué)方法，不斷的進(jìn)行反思、總結(jié)，才能提高我們的教學(xué)效率。

（本文是關(guān)于<“課堂有效性研究”>的階段性成果）

【參考文獻(xiàn)】

[1]淺談思想政治課課堂教學(xué)的語言美石容蓮

[2]閆立宏，談教師的語言美[N].張掖日報(bào)2002-12-2

[3]《幽默語言學(xué)》

[4]王德清：《教學(xué)幽默的功能與運(yùn)用》

[5]淺談思想政治課教學(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù)

（作者單位：福建省晉江市陳埭民族中學(xué)）