淺談如何開展學(xué)前美術(shù)教育

摘 要：學(xué)前美術(shù)教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中擁有不可替代的作用，它有利于兒童的感覺、知覺、記憶力、想象力和創(chuàng)造力的不斷發(fā)展，有助于兒童在智力方面的發(fā)育，對(duì)兒童的個(gè)性形成有著重大的意義。美術(shù)對(duì)兒童來說是一種實(shí)踐，更需要全身心的投入，兒童繪畫能力是其智力發(fā)展的重要標(biāo)志。對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育，它對(duì)培養(yǎng)人的智能、情感和社會(huì)性起著重要作用，是完整的現(xiàn)代化教育不可缺少的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：興趣 教育 孩子 美術(shù) 發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，素質(zhì)教育的全面開展，為了讓孩子不輸在起跑線上，學(xué)前美術(shù)教育得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的重視。越來越多的家長(zhǎng)想給孩子在以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中增加盡可能多的籌碼，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力，紛紛對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前教育。但是，當(dāng)今的現(xiàn)狀是學(xué)前教育過度發(fā)展，增加了孩子的負(fù)擔(dān)，因此，要合理認(rèn)識(shí)學(xué)前教育，讓孩子健康快樂成長(zhǎng)。

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)前美術(shù)教育

（一）學(xué)前美術(shù)教育現(xiàn)狀

目前，大多學(xué)前教育工作者普遍將學(xué)前教育等同于技藝教育，教師先確定內(nèi)容和繪畫方法，先畫什么、后畫什么，怎樣涂顏色，怎樣剪、折、貼，都完整地教給孩子，把教學(xué)工作的重點(diǎn)放在了單一的技能培訓(xùn)上，忽視了孩子的創(chuàng)造能力。究其原因不只是來源于教學(xué)任務(wù)的束縛，還有來自學(xué)生家長(zhǎng)的不理解，許多家長(zhǎng)以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來界定孩子的畫，以“畫的像不像”“顏色對(duì)不對(duì)”給孩子的畫定位。這本身就違背了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的需要，造成孩子不是因?yàn)橄矚g而畫，而是因?yàn)槔蠋?、家長(zhǎng)的要求而畫，對(duì)孩子學(xué)習(xí)繪畫的積極性造成了極大的打擊。

（二）端正學(xué)前美術(shù)教育認(rèn)識(shí)

在教育教學(xué)活動(dòng)中既要充分尊重孩子的創(chuàng)造性思維，讓孩子的能力得到充分的發(fā)揮。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、要充分激發(fā)孩子的繪畫興趣

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，也是孩子保持注意力的關(guān)鍵。處于低年齡的孩子大多都比較好動(dòng)，很難保持長(zhǎng)久的注意力，因此在教學(xué)活動(dòng)中要不斷的引入新的刺激源，把孩子的有意注意與無(wú)意注意都充分的運(yùn)用到教學(xué)中。教師在組織集體繪畫活動(dòng)時(shí)，要尊重每一個(gè)孩子，對(duì)孩子要多鼓勵(lì)少批評(píng)，肯定其成績(jī)，讓孩子在興趣的驅(qū)使下學(xué)習(xí)。

在組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)，可以用多種方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：（1）選擇生活性、游戲性強(qiáng)的作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；（2）通過講故事、猜謎語(yǔ)、兒歌等形式引導(dǎo)孩子的想象力，讓他們的想象力盡可能的得到發(fā)揮。（3）引入動(dòng)手性強(qiáng)的課題，綜合運(yùn)用多種繪畫材料激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣；（4）通過游戲的方式來激發(fā)孩子興趣，用兒童感興趣的游戲，讓他們快樂的投入到游戲中，用心感受，仔細(xì)體會(huì)。最后通過教師的引導(dǎo)讓他們把從游戲中所感受到的大膽的用繪畫形式表現(xiàn)出來，使作品各具特色，富有個(gè)性，反映了兒童的不同體驗(yàn)，兒童積極的情感和態(tài)度也逐漸形成。

三、舉一反三以激發(fā)其廣闊的思維創(chuàng)造空間

在教學(xué)活動(dòng)中要教會(huì)孩子舉一反三，不能會(huì)畫圓就只會(huì)畫圓，對(duì)于同樣一個(gè)主題，要鼓勵(lì)孩子多角度思考問題，并將學(xué)到的技法能夠運(yùn)用到以后的繪畫當(dāng)中去，以此來發(fā)展孩子的創(chuàng)造能力，促進(jìn)智力的健康發(fā)展。

孩子在美術(shù)創(chuàng)作中往往是大膽的、天馬行空的，他們無(wú)拘無(wú)束，單純的涂抹著自己認(rèn)為美好的畫面，因此往往會(huì)出現(xiàn)讓人意想不到的畫面效果。教師要引導(dǎo)孩子，不要過多的干涉孩子想法。在教學(xué)中要給孩子一個(gè)自由的創(chuàng)作繪畫環(huán)境，要鼓勵(lì)孩子樂于動(dòng)腦，畫出自己的想法，讓每一幅畫面都表現(xiàn)出兒童不同的內(nèi)心思維。

四、要合理評(píng)價(jià)孩子的作品并做好展覽

孩子正處于身心快速發(fā)展的重要階段，如果沒能對(duì)孩子的作品有個(gè)合適的評(píng)價(jià)，將會(huì)打消孩子的繪畫熱情，影響其自信心的形成。所以在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)是要以鼓勵(lì)為主，用孩童的眼光來評(píng)價(jià)孩子的作品。其次，在教學(xué)中要多留意孩子的作畫過程，要隨時(shí)觀察孩子的情緒，認(rèn)真聽取他們的想法，對(duì)積極思維、大膽想象的孩子應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)，啟迪孩子的想象力和創(chuàng)造力。再者，可以讓孩子們將作品講給老師聽，講出自己的心聲，在老師的組織下讓孩子們自己選出最漂亮、最完整的作品，最后由老師統(tǒng)一講解其中的優(yōu)點(diǎn)，并指出不足。同時(shí)積極引導(dǎo)鼓勵(lì)有條件的孩子家長(zhǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，同畫同樂。

通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，真正讓孩子變被動(dòng)為主動(dòng)，讓孩子知道美在生活中是無(wú)處不在的，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并掌握基本的繪畫技巧，形成健康的審美觀念，幫助他們學(xué)習(xí)用美的眼光來看待世界，進(jìn)而讓孩子能夠創(chuàng)造美。

總之，學(xué)前美術(shù)教育不只是孩子的美術(shù)教育培訓(xùn)，更加是家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的綜合體。我們的教育工作者結(jié)合學(xué)前兒童的特點(diǎn)，綜合各方面的先進(jìn)理論和成果，創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)前兒童一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[3]邱云.論兒童美術(shù)教育的價(jià)值.《學(xué)前教育研究》，1998年第5期.

作者簡(jiǎn)介：徐磊（1988.09-），女，山東臨沂人，曲阜師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2011級(jí)美術(shù)專業(yè)研究生。