高校青年英語教師素質(zhì)提升探析

摘 要：隨著近年來高校高等教育體制改革的不斷深化，高校教師隊(duì)伍的年齡梯隊(duì)逐漸向年輕化發(fā)展，在青年教師給教育改革帶來活力的同時，他們的綜合素質(zhì)也亟待提高。本文圍繞如何提高高校青年英語教師的素質(zhì)展開一些討論，并提出一些建議和思考。

關(guān)鍵詞：英語教師 素質(zhì) 高校

隨著大學(xué)英語教學(xué)的不斷深化改革和學(xué)生本身素質(zhì)的不斷提高，高等教育對大學(xué)英語教師的素質(zhì)要求也在不斷提高，而青年英語教師在實(shí)際教學(xué)中暴露出的這樣那樣的缺點(diǎn)和不足也會直接影響教學(xué)效果，所以如何提高高校青年教師的素質(zhì)、幫助他們完成向成熟教師轉(zhuǎn)變迫在眉睫。

目前高校青年英語教師本身存在的缺點(diǎn)和不足

1.知識結(jié)構(gòu)體系不夠完善

有相當(dāng)一部分高校英語教師在實(shí)際教學(xué)中明顯體現(xiàn)出專業(yè)知識不足，比如教育心理學(xué)、社會學(xué)、英語專業(yè)理論知識及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，這就導(dǎo)致他們在課堂授課時課堂效果大大降低，課堂質(zhì)量難以提高。

2.課堂教學(xué)方法單一

有些高校英語教師對教學(xué)理論和教學(xué)法的研究不求甚解甚至知之甚少，對教學(xué)改革不感興趣，所以致使他們的教學(xué)方法單一，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和語言的綜合運(yùn)用能力。

3.與學(xué)生溝通效果不佳

由于青年教師缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，他們在課堂上與學(xué)生的互動和溝通明顯效果不佳，很大程度上直接影響了課堂教學(xué)的有效實(shí)施。而由于大部分高校教師并不需要坐班，所以他們大多下課后直接離開學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)生很難在課下和教師進(jìn)行溝通并向他們尋求課業(yè)上的幫助。

4.科研能力不強(qiáng)

一些高校教師缺乏進(jìn)行科研攻關(guān)的專業(yè)知識和能力，對科研的熱情也不高，對教學(xué)改革漠不關(guān)心。改革是發(fā)展的動力，如果課堂教學(xué)模式數(shù)十年如一日，沒有任何改變和提高，那么教學(xué)質(zhì)量也就無法保證，所以不斷進(jìn)行科學(xué)研究才是保持課堂教學(xué)活力的源泉。

高校英語教師素質(zhì)提升的措施

1.培養(yǎng)教師“德育為先”的教學(xué)理念

學(xué)高為師，德高為范，教師良好的職業(yè)道德是教書育人的前提，因此在教師隊(duì)伍建設(shè)中我們應(yīng)該始終把師德教育放在第一位。因此，青年教師在思想上應(yīng)該嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項(xiàng)工作。努力地提高自身素質(zhì)，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革。

十八大報(bào)告提出“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”深化改革要做到“三個堅(jiān)決”即“一切妨礙發(fā)展的觀念都要堅(jiān)決沖破，一切束縛發(fā)展的做法和規(guī)定都要改變，一切影響發(fā)展的體制弊端都要堅(jiān)持革除”。本職要堅(jiān)決遵循這些教導(dǎo)，認(rèn)真研究社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下本職發(fā)展規(guī)律，不畏艱險，解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，開創(chuàng)進(jìn)取。在 “德育為先”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，青年教師不僅要傳授學(xué)生們各種技能知識還要在品德方面給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中注重在理解課文的文化背景知識和主旨的同時向?qū)W生們灌輸積極的，健康的，向上的人生觀和價值觀，達(dá)到在教學(xué)過程中教書育人的目的。這些思想教育從課文中引入，卻都是跟學(xué)生本身切實(shí)相關(guān)的東西，所以交流起來并不空洞，反而能引起大家的興趣和共鳴，而在和學(xué)生的互動中，不僅傳授了知識，思想教育這一目的也如潤物細(xì)無聲般的達(dá)到了?？傊?，青年教師應(yīng)該一直以“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人、廉潔從教、為人師表”的師德風(fēng)尚來要求自己、完善自己。

2.提高英語教學(xué)技能

任何學(xué)校的中心工作都是主抓教學(xué)，所以作為一個英語教師應(yīng)該無時無刻都把提高自己的教學(xué)技能放在首位。

基本教學(xué)技能是教師站穩(wěn)講臺的必備技能，如何強(qiáng)調(diào)都不為過，其中主要包括提高自己口語，書面，肢體語言的表達(dá)能力和熟練操作必要技術(shù)設(shè)備的能力；此外還要提高自己鉆研教材的能力和及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果并有效反饋的能力。

此外，在教學(xué)過程中只是呆板的講授是達(dá)不到理想的教學(xué)效果的，只有全面提高自己的綜合教學(xué)技能才能給學(xué)生們奉獻(xiàn)出精美的文化大餐。這些技能包括課文導(dǎo)入的技能，講授技巧的技能，提問和互動的技能，板書和演示的技能，布置和批改作業(yè)的技能，輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試的技能等等。同時，高校英語教師還應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過師生互動，采用多啟發(fā)、多表揚(yáng)等方式，樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)前進(jìn)動力，實(shí)施有效的、生動的課堂教學(xué)。

3.提高科研水平和專業(yè)知識素養(yǎng)

在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，青年英語教師還要努力探索在大學(xué)英語課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。為了提高英語教師的科研能力，各級高校應(yīng)該大力鼓勵并積極給高校教師提供發(fā)展和進(jìn)行科研的環(huán)境和資金，提高他們從事科研活動的興趣和動力。此外，高校還應(yīng)該為教師們提供定期培訓(xùn)的機(jī)會，這種培訓(xùn)應(yīng)既包括英語本專業(yè)的知識培訓(xùn)，也包括一些跨學(xué)科領(lǐng)域的技能和知識培訓(xùn)，這樣才有利于青年教師向綜合型素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變。同時，高校也應(yīng)該鼓勵青年教師在實(shí)際教學(xué)中開展實(shí)踐研究或是把自己的科研成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，這樣二者就能形成良性循環(huán)，互相促進(jìn)。

結(jié)語：高校英語教育的發(fā)展很大程度上依賴于青年教師的綜合素質(zhì)，所以無論是從高校角度出發(fā)還是從教師本身出發(fā)都應(yīng)該把提高教師素質(zhì)放在教育改革的重要位置上。青年英語教師在年齡上擁有優(yōu)勢，這使得他們精力充沛，富有活力，只要通過各種手段提高自己的綜合素質(zhì)，相信他們會逐漸成為英語教學(xué)的中堅(jiān)力量。

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作者簡介：孫珊（1980-），女，講師，碩士，畢業(yè)于吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院，研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)，目前任職于長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院。