淺談如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文

徐建欣

摘 要：寫(xiě)作在英語(yǔ)測(cè)試中占有重要的例。本文介紹了幾種常見(jiàn)的作文類別、特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法。

關(guān)鍵詞：提綱作文 銜接手段

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）03（a）-0204-01

寫(xiě)作是一種始于探索、止于發(fā)現(xiàn)的思維活動(dòng)，好的寫(xiě)作能力是對(duì)語(yǔ)言復(fù)用功能的體現(xiàn)。本文針對(duì)中國(guó)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)作文的問(wèn)題，就如何在較短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出通順、流暢的英語(yǔ)短文，做了相關(guān)探討，列舉了一些寫(xiě)作技巧和方法。以供參考。

1 提綱作文

在寫(xiě)提綱作文時(shí)，可照下述步驟進(jìn)行。

（1）認(rèn)真閱讀短文標(biāo)題及提綱，悟出主題并斷定文體。

（2）寫(xiě)出各段段首句及段落擴(kuò)展提綱。

（3）運(yùn)用詞語(yǔ)連句成段，連段成章。

（4）進(jìn)行修改和潤(rùn)色。

2 提綱式作文的類別

提綱式作文一般都寫(xiě)成三段式。有時(shí)，為了使文章更完整，也可以在后面加上一小段作為結(jié)尾。

（1）比較類。

1）用于比較幾種相同的事物。這種作文要求考生通過(guò)比較它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，從而選擇其一并加以論證。

“My Favorite Program”，“Which Form of Transports Is More Preferable，Bicycles or Cars？”

寫(xiě)此類作文時(shí)，主要采用兩種組織方式。

①整體化：先分別敘述A事物和B事物的全部特點(diǎn)，即A1，A2，A3；B1，B2，B3。

②諸項(xiàng)比：抽出其共同點(diǎn)進(jìn)行比較，以此來(lái)說(shuō)明這兩個(gè)事物在幾個(gè)共同項(xiàng)上的優(yōu)缺點(diǎn)，即A1，B1；A2，B2；A3，B3。

比較性議論文在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)有明顯的傾向，對(duì)贊成的詳寫(xiě)其優(yōu)點(diǎn)，對(duì)反對(duì)的重點(diǎn)寫(xiě)缺點(diǎn)。

2）比較一件事物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)?？梢孕蜗蟮赝怀鏊硎龅闹黝}。在段落之間，要使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞：however， on the other hand，in contrast等等，使文章看起來(lái)自然流暢。

（2）駁論類。

駁論類作文和對(duì)比類作文有某些相似之處，但不完全相同。駁論類作文是就有爭(zhēng)議的主題發(fā)表議論。這種議論文要求考生對(duì)一個(gè)問(wèn)題反映出來(lái)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)予以駁斥，然后提出自己的看法，并加以論證。例如：“Can Money Buy Happiness？”

“Is Failure a Bad Thing？”

（3）立論類。

這類題型在提綱里沒(méi)有提供明顯的結(jié)論。它要求作者先對(duì)所給的提綱和文章的題目進(jìn)行分析，找到出題者期望的結(jié)論。有時(shí)侯，作文的題目就是出題者期待文章得出的結(jié)論。寫(xiě)作時(shí)，要就某一問(wèn)題從正面闡述作者自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明其理由。例如：

“Practice Makes Perfect”

“Advantages of a Job Interview”

此類作文主要就某一事物、某一觀點(diǎn)的正確性、優(yōu)越性或危害性予以闡述，可采用正面論述或正反結(jié)合法予以論證。

（4）解釋說(shuō)明類。

這類題目主要要求作者根據(jù)提綱所給的線索，對(duì)某個(gè)事物或某種現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋，有時(shí)還要求找出解決問(wèn)題的途徑。解釋性議論文主要用于解釋和分析社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題。例如：

“Global Shortage of Fresh Water”

3 圖表作文

圖表作文一般遵循的步驟是：描述圖表并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題— 分析問(wèn)題、闡述因果— 解決問(wèn)題、提出建議。

評(píng)判一篇文章主要考慮的是文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言三方面，即文章中心明確、內(nèi)容充實(shí)、具有較強(qiáng)的統(tǒng)一性；層次清晰、結(jié)構(gòu)合理、具有較強(qiáng)的邏輯性。

寫(xiě)圖表式作文的準(zhǔn)備過(guò)程，一般可分三個(gè)步驟。

（1）詳細(xì)理解圖表的含義。

（2）選擇能充分說(shuō)明圖表主題的典型數(shù)據(jù)。

（3）寫(xiě)出各段的主題句。

第一段：用能充分說(shuō)明該圖表主題的典型數(shù)據(jù)描述圖表總的內(nèi)容。

第二段：對(duì)數(shù)字進(jìn)行比較分析，找出產(chǎn)生變化的原因。

第三段：寫(xiě)自己對(duì)主題的評(píng)論或看法并得出結(jié)論。

4 主題句的幾種寫(xiě)法

注意以下幾點(diǎn)。

（1）明確主題—— 向讀者說(shuō)明你要討論的話題。

（2）限制主題—— 把主題限制在一定范圍之內(nèi)，不要把話題扯的太遠(yuǎn)。

（3）提出觀點(diǎn)—— 說(shuō)明為什么要討論這個(gè)話題。

（4）確認(rèn)句子結(jié)構(gòu)完整無(wú)誤—— 把主題作為完整的一句話置于段落之首。

十種類型。

（1）講故事：事件→基本事實(shí)—— 人物、地點(diǎn)、時(shí)間、方式。

（2）講述個(gè)人經(jīng)歷：事件、時(shí)間、地點(diǎn)→經(jīng)歷的重點(diǎn)及感受。

（3）描述：事物、人物、時(shí)間、地點(diǎn)→總的印象。

（4）說(shuō)明：被解釋的事情→要點(diǎn)。

（5）辯論或說(shuō)服：人物、地點(diǎn)、事物→作者的觀點(diǎn)。

（6）提出解決問(wèn)題的辦法：?jiǎn)栴}→解決的辦法。

（7）下定義：下定義的詞語(yǔ)或術(shù)語(yǔ)。

（8）分析或分類：被分類或分析的事物→組成該事物的部分。

（9）比較或?qū)Ρ龋罕槐容^的兩個(gè)事物→比較之后得出的主要差別。

（10）分析因果關(guān)系：事件→解釋原因的理由。

5 段落展開(kāi)

（1）列舉法。

列舉法是展開(kāi)段落最常用的一種方法。在列提綱的時(shí)候，可以按照時(shí)間先后或空間順序排列。

常用詞：

First，most important of all，next， then，last，finally等。

（2）舉例法。

舉例法則是以具體的事例來(lái)充實(shí)主題句。為一級(jí)推展句提供新信息的二級(jí)推展句通常以舉例子的形式出現(xiàn)。

常用詞：

for example，for instance，a case in point is…，such … as…，like…等。

（3）比較法。

在要闡述的主題不太容易說(shuō)清楚的時(shí)候，將要說(shuō)明的主題跟它有相同之處的事物放在一起進(jìn)行比較，就能闡明主題的內(nèi)容。

常用詞：

accordingly，similar to，at the same time，both，similarly，and…either等。

（4）對(duì)比法。

使用對(duì)比法時(shí)，第一種組織的方式是：在每一項(xiàng)不同之處都提到被對(duì)比的事物，使用表示對(duì)比的結(jié)構(gòu)或詞匯，逐項(xiàng)說(shuō)明它們之間的不同。另一種組織材料的方式是先完整地闡述一方，然后再完整地闡述另一方，中間使用表示對(duì)比的結(jié)構(gòu)或詞匯。

常用詞：

owever，but，in contrast with，unlike

6 結(jié)語(yǔ)

寫(xiě)作是一個(gè)艱苦的過(guò)程。在掌握以上的寫(xiě)作技巧后，平時(shí)還要加強(qiáng)閱讀并勤于持之以恒的訓(xùn)練，才能真正寫(xiě)出令人滿意的作文。

參考文獻(xiàn)

[1] Zhang Zaixi.2009 “A discussion on the teaching of writing”，F(xiàn)oreign Language Teaching and Research.

[2] Teng Chunhong. 2010.“English grammar and writing”Foreign Language Teaching and Research.