關(guān)于如何做好歷史課“開(kāi)講入題”的探討

任文中

【摘 要】導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)施，可以在新課開(kāi)講之前做好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)心理上的準(zhǔn)備，對(duì)接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，如何做好歷史課的“開(kāi)講入題”就成為了一個(gè)經(jīng)常被討論的話題。在本文中，筆者就結(jié)合著自己的歷史教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)了幾種歷史課堂上常用的導(dǎo)入方式，希望在靈活的導(dǎo)入方式下，能夠讓歷史課堂更具趣味性、有效性。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；開(kāi)講入題；鋪墊

我們常常說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)更是如此，聰明的教師一定會(huì)格外重視每一節(jié)課之前的“開(kāi)講入題”環(huán)節(jié)，也就是我們常說(shuō)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入技巧是教學(xué)技能的重要組成部分，掌握一定的導(dǎo)入技能，可以讓教師在上課的一開(kāi)始就把握主動(dòng)，控制好教學(xué)局面，使得學(xué)生能夠在教師的有效引領(lǐng)下在短時(shí)間內(nèi)就投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。歷史學(xué)科是高中階段一門必修課程，相較于初中歷史，高中歷史在知識(shí)在深度和知識(shí)量上都有了明顯的提升，學(xué)生很難再像初中階段那樣聽(tīng)故事般就把歷史這門課學(xué)好，正因?yàn)槿绱耍M(jìn)入高中階段以后，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣會(huì)出現(xiàn)明顯的下滑。對(duì)于教師而言，在高中歷史教學(xué)中，一定要努力做好“開(kāi)講入題”環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠在精彩的開(kāi)篇引導(dǎo)下重拾歷史學(xué)習(xí)的興趣。

一、故事導(dǎo)入法

開(kāi)講前的導(dǎo)入一個(gè)重要的功能就是把學(xué)生的注意力迅速的吸引過(guò)來(lái)，這樣教師才能夠進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。然而，怎樣才能夠迅速有效的吸引學(xué)生的注意力呢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要懂得抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為導(dǎo)入的內(nèi)容。在歷史課堂上，利用講故事的方式就頗受教師和學(xué)生的歡迎。上課鈴聲響起以后，大多數(shù)學(xué)生的思維都停留在課堂以外，很多學(xué)生可能還在回味著課間好玩的游戲、有趣的話題，這時(shí)候，教師只要輕輕說(shuō)上一句：“接下來(lái)我要給大家講一個(gè)故事。”話音一落，大多數(shù)學(xué)生的注意力都會(huì)迅速的被吸引過(guò)來(lái)，畢竟愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。例如，筆者在給學(xué)生講到《羅斯福新政》時(shí)，就在講課之前與學(xué)生一起分享了今天的主人公羅斯?？偨y(tǒng)的一些故事，給學(xué)生介紹了羅斯?？偨y(tǒng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。當(dāng)筆者講到羅斯?？偨y(tǒng)在小時(shí)候努力克服身體缺陷，最終走向了總統(tǒng)之路的地方時(shí)，學(xué)生眼中閃現(xiàn)出了崇拜之情。就這樣，在故事的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛對(duì)這樣一個(gè)傳奇總統(tǒng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就給接下來(lái)“羅斯福新政“的講解做了很好的鋪墊。不僅如此，通過(guò)這樣一個(gè)具有勵(lì)志性故事的講述，也使得學(xué)生接受了一次生動(dòng)的人生觀、價(jià)值觀教育，可謂是一舉兩得。

二、問(wèn)題導(dǎo)入法

相較于初中階段的學(xué)生，高中生在知識(shí)和能力方面有了明顯的提升，對(duì)于問(wèn)題的抽象思維能力也有了明顯的提升。在高中歷史課堂上，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課可以充分發(fā)揮高中生的優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)生能夠在問(wèn)題的引導(dǎo)下獨(dú)立的進(jìn)行思考探究，通過(guò)問(wèn)題摸清楚本節(jié)課的重難點(diǎn)，在心中勾勒出一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高接下來(lái)聽(tīng)課的效率。例如，筆者在給學(xué)生講到《罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)》時(shí)，就在上課之前先提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題：我們都知道，中國(guó)傳統(tǒng)的文化主流思想是儒學(xué)，你們知道儒學(xué)是如何創(chuàng)立起來(lái)的嗎？在春秋時(shí)期，孔子周游列國(guó)，目的就是希望自己的學(xué)術(shù)思想能夠被采納，但是卻始終沒(méi)有成功，你們知道其中的原因在哪里嗎？儒學(xué)思想是從什么時(shí)候被主流文化所真正接納的呢？為什么孔子的思想會(huì)被主流文化所接納？在這個(gè)過(guò)程中，有哪些關(guān)鍵人物在其中起到了哪些關(guān)鍵的作用？以上這幾個(gè)問(wèn)題基本上就把本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)概括了進(jìn)來(lái)，使得學(xué)生在上課的一開(kāi)始就通過(guò)問(wèn)題了解了本節(jié)課的基本目標(biāo)。而由于這些教學(xué)重難點(diǎn)是以問(wèn)題的形式出現(xiàn)的，因此，可以有效引起學(xué)生的好奇心，為了滿足好奇心，尋找到答案，學(xué)生自然會(huì)更加認(rèn)真地聽(tīng)接下來(lái)的教師講解。

三、多媒體導(dǎo)入法

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和教學(xué)條件的不斷改善，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體工具也開(kāi)始頻繁地走進(jìn)了歷史課堂中。作為一種融合了聲音、圖形、文字、動(dòng)畫等多種形式為一體的新型的教學(xué)工具，在使用的過(guò)程中自然具有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，而這種優(yōu)勢(shì)在歷史教學(xué)中表現(xiàn)的尤為明顯。我們知道，歷史學(xué)科是建立在大量的史料基礎(chǔ)上形成的學(xué)科，在講解的過(guò)程中，史料的補(bǔ)充自然是不可或缺的。然而，傳統(tǒng)的歷史課堂以及傳統(tǒng)的教學(xué)工具很難在短時(shí)間內(nèi)以多種形式給學(xué)生呈現(xiàn)出大量的史料，因此，也使得很多的歷史教學(xué)活動(dòng)顯得過(guò)于刻板單調(diào)。在歷史課堂上，多媒體不但可以用于輔助歷史課堂教學(xué)，為學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充大量的教學(xué)資料，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，多媒體幾分鐘的亮相往往也能夠取得非常好的效果。例如，筆者在給學(xué)生講到《充滿魅力的書(shū)畫和戲曲藝術(shù)》時(shí)，在新課開(kāi)講之前，利用多媒體工具給學(xué)生展示了幾幅書(shū)畫作品，雖然班級(jí)中的學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有接觸過(guò)正規(guī)的書(shū)畫訓(xùn)練，但是這些名作的直觀美感還是引來(lái)學(xué)生陣陣地贊嘆，如果沒(méi)有多媒體工具的幫忙，教師很難有機(jī)會(huì)給學(xué)生直觀地呈現(xiàn)這些偉大的藝術(shù)作品。在多媒體的幫助學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自己的直觀體驗(yàn)，感受到了我國(guó)古代的書(shū)畫魅力。就這樣，在多媒體工具的導(dǎo)入下，為接下來(lái)內(nèi)容的開(kāi)講打下了良好的基礎(chǔ)。

在歷史課堂上，靈活地運(yùn)用導(dǎo)入技巧，在新課開(kāi)講之前做好“開(kāi)講入題”的準(zhǔn)備，對(duì)于接下來(lái)整個(gè)課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生明顯的作用。因此，作為教師，我們?cè)趥湔n環(huán)節(jié)，就要把導(dǎo)入的設(shè)計(jì)作為重中之重，在課堂上，運(yùn)用靈活有趣的導(dǎo)入來(lái)為歷史課堂教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭，使得接下來(lái)的歷史課堂教學(xué)活動(dòng)能夠取得更加理想的教學(xué)效果。

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（作者單位：江蘇省昆山市開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)）