初中政治嘗試問(wèn)題探究與思考

詹小群

作為一線(xiàn)政治教師，如何上一堂好課是我們孜孜不倦的追求和夢(mèng)想。除了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、能力的培養(yǎng)和情感的升華，重要的是教學(xué)過(guò)程中所采取的教學(xué)方法。從魏書(shū)生的“六步教學(xué)法”、杜浪口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式、江蘇省泰興市洋思初級(jí)中學(xué)的“洋思經(jīng)驗(yàn)”到邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)法”，都是對(duì)教學(xué)方法的不斷探索思考和研究，并取得了良好的效果。

通過(guò)對(duì)嘗試教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我們?cè)谡握n的教學(xué)中也努力讓學(xué)生去嘗試。嘗試提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的探索過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受。教師展示每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo) ，學(xué)生自主閱讀書(shū)并進(jìn)行嘗試性提問(wèn)和針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行嘗試性回答。這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

一、在教學(xué)中進(jìn)行嘗試的必要性

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 ，創(chuàng)新能力的高低關(guān)系到中華民族的興衰存亡 。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就需要探索、嘗試。青春期的青少年充滿(mǎn)好奇，對(duì)許多事情都感興趣，碰到新鮮事物總想問(wèn)個(gè)“為什么”，而且喜歡親自去試一試。在教學(xué)中進(jìn)行嘗試對(duì)培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新素質(zhì)和探索精神就十分重要。

二、為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神，能夠在學(xué)習(xí)中更好的嘗試我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面

1.引導(dǎo)學(xué)生看懂教材

從小學(xué)跨入初中，思想品德課對(duì)于許多學(xué)生仍然是比較陌生的，教材內(nèi)容與小學(xué)的思想品德有很大的差別，許多學(xué)生不知道該看什么，怎么看教材。針對(duì)這一情況，讓學(xué)生懂得：

（1）認(rèn)識(shí)教材封面?，F(xiàn)在我們使用的是經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2004年初審?fù)ㄟ^(guò)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，由教育科學(xué)出版社出版，整個(gè)初中階段都使用整套教材。

（2）教科書(shū)的主要特點(diǎn)。整套教材突出綜合性，以學(xué)生的生活主題為經(jīng)線(xiàn)、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容為緯線(xiàn)，綜合設(shè)計(jì)，整個(gè)教材考慮了前后呼應(yīng)、層級(jí)銜接、螺旋上升。每個(gè)單元都盡可能地整合了與主題相關(guān)的道德、法律、政治、國(guó)情、心理等方面的內(nèi)容。

（3）教材的總體設(shè)計(jì)思路。從初中學(xué)生的生活出發(fā)，體現(xiàn)課程的綜合性要求由“單元主題——課題——主要內(nèi)容”構(gòu)成教科書(shū)體系結(jié)構(gòu)。

（4）教材的內(nèi)容分析。每一課的主要內(nèi)容基本是解決：是什么—為什么—怎么辦，比如：八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課：走近父母第一框誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，就是講了兩個(gè)問(wèn)題：①為什么尊敬父母；②怎樣尊敬父母。

2.問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景化

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。上課有趣，才能使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，興趣昂然，全神貫注，積極參與。讓學(xué)生如何對(duì)政治學(xué)科感興趣呢？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助于他人（包括老師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料、媒體，通過(guò)意義構(gòu)建的方式而獲得。政治課上有意識(shí)創(chuàng)設(shè)情景對(duì)學(xué)生嘗試性回答問(wèn)題是十分重要的環(huán)節(jié)。

（1）要有針對(duì)性。要針對(duì)本框的重難點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生成功嘗試創(chuàng)造有利條件，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。

（2）要新穎 （社會(huì)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)），這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注社會(huì)。比如：八年級(jí)上冊(cè)第十一課 與挫折同行第二框 戰(zhàn)勝挫折 播放視頻《2012年感動(dòng)中國(guó)—無(wú)臂鋼琴師劉偉》看了視頻讓學(xué)生結(jié)合該框內(nèi)容進(jìn)行嘗試性提問(wèn)（青少年如何戰(zhàn)勝挫折），并針對(duì)提問(wèn)結(jié)合教材進(jìn)行回答，教師最后進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。如果我們不了解學(xué)生，教學(xué)就是盲目的 。進(jìn)入青春期后，由于生理和心理的發(fā)育，青春期青少年會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生特殊的情感體驗(yàn)。開(kāi)始對(duì)異性感興趣，并可能產(chǎn)生思慕異性的心理。如果不正確引導(dǎo)男女同學(xué)的交往就有可能出現(xiàn)“早戀”

（4）問(wèn)題答案多元化。針對(duì)同一問(wèn)題不同學(xué)生有不同看法，正所謂“橫看成林側(cè)成峰”，只要言之有理均可。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。

3.修煉自己的內(nèi)功

正所謂“親其師而信其道”學(xué)生喜歡幽默風(fēng)趣、博學(xué)多聞、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、思維敏捷的老師，因此我們要不斷提高自己的素質(zhì)。

（1）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)。作為一線(xiàn)政治教師我們不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有知識(shí)，必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新時(shí)政新聞，拿鮮活的事例為我所用，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為青年教師我們還應(yīng)多讀一些教育類(lèi)的專(zhuān)著提高自己的教育教學(xué)水平。

（2）勇于反思。 “我思，故我在”，通過(guò)反思能使教學(xué)少走彎路，每上一節(jié)課后，對(duì)本堂課要進(jìn)行反思，反思學(xué)生反映、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)得失。

（3）積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。特別是多聽(tīng)一些競(jìng)賽課和參加一些競(jìng)賽課，有利于我們青年政治教師的 成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、對(duì)嘗試性問(wèn)題的反思

當(dāng)然，在學(xué)生嘗試提問(wèn)的過(guò)程中也有一些問(wèn)題，比如有的學(xué)生不積極參與，或有的學(xué)生激情高但落實(shí)知識(shí)點(diǎn)較差。基礎(chǔ)差的學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，回答問(wèn)題可能答非所問(wèn).而基礎(chǔ)較好的學(xué)生一般都能夠掌握較好的學(xué)習(xí)方法，也有利于他們的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一情況我們可以采取小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生、教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。所以在教學(xué)中我們只有采用適合學(xué)生的方法才是好的教學(xué)方法。所作為老師我們還需要不斷的總結(jié)教學(xué)和不斷的努力學(xué)習(xí)不同的教學(xué)論著，爭(zhēng)取讓不同層次的學(xué)生都有收獲。