我區(qū)初中地理教學(xué)中融入愛國主義教育的幾點(diǎn)思考

楊發(fā)菊

【摘 要】學(xué)校教育應(yīng)該是德智體美全面的教育。在初中地理課教學(xué)中融入愛國主義教育是為了使中學(xué)生不僅掌握豐富的國情知識(shí)、世界地理知識(shí)，更重要的是從小培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動(dòng)，懂得西藏是祖國的領(lǐng)土，幫助中學(xué)生樹立民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一思想，為西藏的建設(shè)、祖國的繁榮富強(qiáng)立志成才。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；愛國主義；幾點(diǎn)思考

學(xué)校教育的目標(biāo)是必須把學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的條件下則顯得更加重要。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式都在變化。這種變化直接影響著青少年一代的成長。因此，擺在每個(gè)教育工作者面前的任務(wù)之一是如何通過學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)初中生樹立愛國主義精神，為祖國的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

毛澤東曾經(jīng)講：“學(xué)問再多，方向不對，等于無用”，“沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂”。當(dāng)前，“西藏存在的社會(huì)主要矛盾和特殊矛盾決定了西藏工作的主題必須是推進(jìn)跨越式發(fā)展和長治久安?！睘榕囵B(yǎng)德才兼?zhèn)涞南乱淮ㄔO(shè)者和接班人，初中地理課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢和功能。

一、初中地理課教學(xué)中要融入愛國主義教育

我國位于亞洲大陸的東部、太平洋西岸，陸地面積約960萬平方公里，有56個(gè)民族13億多人口。歷史告訴我們，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)主義法制，才能有我們每一個(gè)人的幸福、民族的繁榮和國家的強(qiáng)盛。在教師、家長、社會(huì)的教育、啟發(fā)和幫助下，使初中生要樹立熱愛中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義新中國、熱愛人民、熱愛勞動(dòng)，對祖國忠誠、要為祖國獻(xiàn)身的精神。同時(shí)，作為教師要正確面對世界范圍內(nèi)興起的各種文化思潮、思想道德和價(jià)值觀念以及社會(huì)意識(shí)和社會(huì)價(jià)值取向在日益多元化的變化，更要正確地引導(dǎo)廣大學(xué)生，這是我們義不容辭的責(zé)任。在處理個(gè)人利益、集體利益和國家利益的時(shí)候，教育學(xué)生個(gè)人利益要服從集體利益、集體利益要服從國家利益，國家利益永遠(yuǎn)高于一切的高尚思想，這是我們中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和力量源泉。并且，地理教師通過講解地理知識(shí)和具體的自然景色、人文環(huán)境其獨(dú)特的優(yōu)勢作為學(xué)生進(jìn)行愛國主義熏陶教育的最佳素材，激發(fā)中學(xué)生的愛國主義精神。如，學(xué)習(xí)祖國遼闊的疆域，山川河流、長江、長城的氣魄來激發(fā)民族的自豪感，通過講述青藏高原的藍(lán)天白云，青海湖的神奇美妙來調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及“朗朗乾坤，泱泱中華，舍我其誰”的豪情。

二、初中地理課教學(xué)中要融入“西藏是中國領(lǐng)土的一部分”的教育

西藏位于祖國的西南邊疆，以其奇異的地質(zhì)地貌，瑰麗的自然風(fēng)光，燦爛的民族文化，別具一格的風(fēng)土人情，成為世界向往的旅游圣地。西藏的地理面積有120多萬平方公里，約占全國總面積的八分之一，北與昆侖山、唐古拉山與新疆維吾爾自治區(qū)和青海省毗鄰，東隔金沙江與四川省相望，東南與云南省山水相連，南面與緬甸、印度、不丹、錫金、尼泊爾等國接壤，國境線近4000公里，“西藏成為重要的國家安全屏障、重要的生態(tài)安全屏障”。西藏地域遼闊，自然條件獨(dú)特，物產(chǎn)資源豐富，是一塊美麗富饒的寶地。千百年來繁衍生息在這塊土地上的藏民族勤勞、勇敢、樸實(shí)、智慧，是中華民族的重要成員，他們在開拓西藏高原、發(fā)展中華民族文化，共同締造偉大祖國的過程中做出了巨大貢獻(xiàn)。

公元7世紀(jì)初，藏南雅隆河谷的悉補(bǔ)野部落首領(lǐng)松贊干布繼承了王位，用武力統(tǒng)一了西藏高原上其他族部，建立起包括今西藏自治區(qū)大部地區(qū)的吐蕃奴隸制王朝，并迎娶了唐朝文成公主，吸取大唐的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和政治文化成果，從而奠定了吐蕃與大唐二百余年頻繁往來的“甥舅親誼”。公元710年，赤德祖贊迎娶金成公主，進(jìn)一步加深了吐蕃與唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交往的聯(lián)系，為藏族社會(huì)發(fā)展和藏漢各民族的友好，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。到今天矗立在拉薩大昭寺前的“唐蕃會(huì)盟碑”，更是最好的證明，碑文記載“甥舅二主，商議社稷如一，結(jié)立大和盟約，永無渝替！神人具以證知，世世代代，使其稱贊?！痹谠?、明朝、清朝等，歷朝歷代，祖國各民族同命運(yùn)、共呼吸、生死與共，共同抗敵，維護(hù)了祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。1912年1月1日孫中山就職大總統(tǒng)，宣布實(shí)行“五族共和”，以漢、滿、蒙、回、藏為中華民國。《中華民國臨時(shí)約法》明確規(guī)定，西藏是中華民國領(lǐng)土的一部分。

1949年10月1日新中國成立，中國共產(chǎn)黨嚴(yán)正聲明：西藏是中國的領(lǐng)土，中國人民一定要解放西藏。1951年5月23日簽定了《關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》即“十七條協(xié)議”，從此西藏百萬農(nóng)奴翻身得解放，西藏只有在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下、在祖國大家庭的懷抱里才會(huì)有光明的前途和美好的未來。盡管，由于歷史的原因、自然的原因和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等原因，西藏與內(nèi)地之間存在很大的差距，但是西藏有黨中央的關(guān)懷、全國各族人民的大力支持和全區(qū)300多萬各族人民的共同努力下，堅(jiān)信西藏人民的明天會(huì)更加美好，藏獨(dú)分裂主義和西方反華勢力在西藏問題上，不管采用什么手法，使用什么字眼，都無法改變西藏是祖國領(lǐng)土這一歷史事實(shí)。初中地理教師，要通過地理教學(xué)和西藏歷史，特別是西藏近代史知識(shí)相結(jié)合，灌輸學(xué)生西藏是祖國不可分割的思想。

三、初中地理課教學(xué)中要融入中學(xué)生立志成才的教育

市場經(jīng)濟(jì)是多樣化的經(jīng)濟(jì)，又是充滿變化、充滿競爭和挑戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)，客觀上要求每一個(gè)人都能發(fā)揮更大的主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性和判斷力，勇于開拓進(jìn)取，善于適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化。地理教學(xué)中，教師通過豐富多彩的地理知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生樹立和追求正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心、上進(jìn)心，從小立志成才，從而發(fā)奮圖強(qiáng)，不懈追求，刻苦鉆研科學(xué)文化知識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想。

目前，“西藏社會(huì)總體進(jìn)入持續(xù)穩(wěn)定的新階段，但仍面臨復(fù)雜形勢和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！弊鳛槌踔械乩碚n的教師，不能只為傳授單純的地理知識(shí)而進(jìn)行教學(xué)，只有弘揚(yáng)愛國義主旋律作為教學(xué)的主陣地，才是真正高舉德育旗幟。當(dāng)然，在具體的講課當(dāng)中，要講祖國東南部發(fā)達(dá)的地區(qū)，但是也不能故意回避祖國欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和邊疆少數(shù)民族聚集地。作為教師在課堂上實(shí)事求是地講解這些落后的地方，及其原因，使學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)到我國地理面貌和特點(diǎn)以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就和所存在的問題，并激發(fā)學(xué)生將來長大后要支援到西部落后的地方和祖國邊疆最需要的地方去當(dāng)人民教師、當(dāng)醫(yī)生和當(dāng)科學(xué)家等，培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國的民族自尊心、自信心和自強(qiáng)心，樹立把我國建設(shè)成為具有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的責(zé)任感、緊迫感和使命感。

總之，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)校造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，教師通過豐富的課堂教學(xué)把學(xué)生培養(yǎng)成為建設(shè)西藏、建設(shè)祖國的人才棟梁作為教學(xué)的目標(biāo)。特別是在政治上灌輸愛國主義思想，使我區(qū)的初中學(xué)生不僅掌握廣博的天文地理知識(shí)，而且又有熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛西藏、熱愛人民、熱愛勞動(dòng)，德智體美全面發(fā)展的青少年才是所有教學(xué)的目標(biāo)，也是地理課教學(xué)的核心及其教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]作者：毛澤東，《在八大二次會(huì)議上的講話》，引自《人民日報(bào)》1971年3月

[2]作者：毛澤東，《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》，1975年

[3]《藏傳佛教代表人士培訓(xùn)讀本第一冊》，中國藏學(xué)出版社，2011年10月，3頁。

[4]《藏傳佛教代表人士培訓(xùn)讀本第一冊》，中國藏學(xué)出版社，2011年10月，3頁

[5]西藏自治區(qū)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部編：《加強(qiáng)和創(chuàng)新寺廟管理工作—2011年文件匯編》，2011年11月，18頁