高職院校班主任對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理

王秦

【摘 要】當(dāng)今，不少高職大學(xué)生由于思想不成熟，喜歡盲目追求個(gè)性和自主，在大學(xué)教育時(shí)代所形成的寬松管理思想的影響下，一些剛剛進(jìn)入大學(xué)教育大眾化時(shí)代的高職大學(xué)生對(duì)日常行為管理產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)知，在不同程度上否定日常行為管理的必要性。因此，為了提高日常行為管理的有效性，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理。本文就從管理方法上展開了探。

【關(guān)鍵詞】高職院校；班主任；學(xué)生行為；管理；教育

一、深入了解學(xué)生，為日常管理和教育奠定牢固的基礎(chǔ)

當(dāng)代大學(xué)生主要是80、90后的青年人，他們都有一定的自主性自覺性，同時(shí)，也常在學(xué)習(xí)、生活和情感方面感到困惑。作為學(xué)生管理工作者，應(yīng)該充分了解學(xué)生，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)了解其思想感情的動(dòng)態(tài)變化情況，這樣才能在管理教育方面做到有的放矢，增強(qiáng)情感教育工作的針對(duì)性，提高教育管理的有效性。

首先，了解和完善學(xué)生檔案資料，全方位地了解學(xué)生。從學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面關(guān)注學(xué)生，除了了解一般學(xué)生的基本情況外，還應(yīng)為自控能力較差、學(xué)習(xí)生活態(tài)度消極，容易犯錯(cuò)誤的同學(xué)建立重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的檔案資料。

其次，做學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的生活世界。在課外生活中，教師應(yīng)該與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通和交流，一起參加有益的文體娛樂活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)，從而拉近師生之間的距離，為進(jìn)一步構(gòu)建和諧師生關(guān)系，加深師生感情奠定良好的基礎(chǔ)。

再次，充分借助現(xiàn)代化通訊工具進(jìn)行溝通和交流。教師可以充分利用手機(jī)、博客、微博、電子郵件、QQ等現(xiàn)代化手段與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效地溝通。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步或成功時(shí)，為他們送去真心的祝賀，分享勝利的喜悅；當(dāng)學(xué)生遇到困難，心情低落時(shí)，應(yīng)該送去關(guān)愛的話語，讓其從心里感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛，從而使學(xué)生從心里接受教師這個(gè)大朋友。

二、真誠關(guān)愛學(xué)生，無聲無息中滋潤學(xué)生的心田

想管理好大學(xué)生，最重要的是講究真誠，教師應(yīng)該真心誠意地對(duì)待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，能夠及時(shí)地用行動(dòng)表達(dá)關(guān)愛之情，讓學(xué)生感受到教師的真誠關(guān)愛。

首先，用博愛的陽光灑滿學(xué)生心靈的每一個(gè)角落，用廣博的師愛溫暖每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)該堅(jiān)持以公平、關(guān)愛、包容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種博愛，而不是出自私心的偏愛。

其次，關(guān)注細(xì)節(jié)，于細(xì)微之處彰顯師愛，在無聲無息中用點(diǎn)點(diǎn)滴滴之愛滋潤學(xué)生的心田，從而軟化學(xué)生的心靈，凈化學(xué)生的靈魂，升華師生的情感價(jià)值。一是可以直呼學(xué)生的名字，以增強(qiáng)親切感。這樣學(xué)生就會(huì)感到師生之間的距離并不是遙不可及，很自然地拉近了師生之間的心理距離；二是當(dāng)學(xué)生在思想情感方面表現(xiàn)出失落、氣餒、煩躁等消極的情緒化表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī)和場合，與學(xué)生進(jìn)行親切地交談，從而利用情感教育的方式進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，解開學(xué)生心中的千千結(jié)，使其撥云見日，豁然開朗。

三、講究教育技巧，使其在自我感化中進(jìn)步

首先，對(duì)于有些自尊心強(qiáng)、自制力差、比較頑劣的學(xué)生，如果直接用語言進(jìn)行說服教育，其收效甚微，有時(shí)甚至容易引發(fā)學(xué)生反感，與預(yù)想的教育效果相差甚遠(yuǎn)。此時(shí)，教師不妨采用欲擒故縱，用實(shí)際的關(guān)愛行動(dòng)使其自我感化。譬如，筆者班上曾有一個(gè)學(xué)生平時(shí)不是特別愛學(xué)習(xí)，不能認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常以各種理由請(qǐng)假。一次，這個(gè)學(xué)生又以感冒為借口請(qǐng)假，說要去醫(yī)院打針。筆者不僅同意其請(qǐng)假，還專門利用中午買了一些水果去宿舍看他。結(jié)果這個(gè)學(xué)生正在上網(wǎng)玩游戲。當(dāng)時(shí)，他的臉就紅了，正準(zhǔn)備解釋，筆者眨眨眼示意他什么都不用說。后來，他主動(dòng)給道歉和致謝，用行動(dòng)兌現(xiàn)了自己的承諾，切實(shí)改變了自己，順利地完成了學(xué)業(yè)。現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生雖已畢業(yè)，卻一直與筆者保持聯(lián)系，我們的師生情誼延伸成了真正的好友之情。因此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握寬嚴(yán)尺度，既要賞罰分明，又要讓學(xué)生心悅誠服。

另外，做學(xué)生的表率，用行動(dòng)樹立情感威信。以優(yōu)良的心理品質(zhì)影響學(xué)生。在工作中表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力和韌勁，真誠地與學(xué)生相處，勇于自責(zé)、富于自我批評(píng)的精神，以出色的業(yè)務(wù)能力和淵博的知識(shí)征服學(xué)生。老師管理學(xué)生要懂得心理學(xué)、管理學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出的出色業(yè)務(wù)能力和淵博的社會(huì)知識(shí)會(huì)極大地吸引學(xué)生?！皩W(xué)高為師，德高為范。”教師如果在日常行為方面能給學(xué)生起到好的示范作用，可以感染學(xué)生、教育學(xué)生。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)教師的師德教育，讓教師在日常行為方面能夠做到表率作用，這樣可以“潤物細(xì)無聲”地教育學(xué)生。

四、總結(jié)

總之，高職班主任在規(guī)范學(xué)生日常行為時(shí)候要十分注意教育方式，大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們已經(jīng)成年并且具有自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于很多問題有自己的思考，作為教師，應(yīng)該深入了解學(xué)生，充分利用現(xiàn)代化通訊工具，加強(qiáng)與學(xué)生溝通和交流，做學(xué)生的良師益友，從細(xì)節(jié)上關(guān)愛學(xué)生，講究教育技巧，用真情感化學(xué)生。在我國實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的今天，高職院校需要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與日常行為管理的有機(jī)結(jié)合，提高高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之成為德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

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