新時期大學生黨員黨性教育途徑研究

柴艷莎

大學生黨員是年齡層次比較低、學歷修養(yǎng)比較高的青年黨員，對于他們的教育應當以理想信念教育作為重點，黨性教育就是“堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求”的核心，黨性教育要把黨史、國情教育作為有效的教育途徑。

大學生黨員黨性教育教育途徑隨著時代的變遷，中國共產(chǎn)黨黨員數(shù)量有了大幅度的增長，黨員的成分和結構也出現(xiàn)了大的變化，特別是青年黨員的比例上升幅度較大，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計“近年來新入黨的黨員中間，35歲以下的的青年占了接近40%”，在這些青年黨員中，大學生黨員占著一定的比重，同時他們是這部分青年黨員中年齡層次比較低、學歷修養(yǎng)比較高的一部分，因此抓好大學生黨性教育，對于提高青年黨員整體的黨性修養(yǎng)有著重要影響。

目前，大學生黨員教育在組織管理、制度建設等方面體現(xiàn)出了制度化、規(guī)范化和科學化水平，并且能夠做到與時俱進，特別是在創(chuàng)先爭優(yōu)等活動過程中表現(xiàn)出來的爭先進、創(chuàng)優(yōu)秀的教育效果是比較明顯的。但是，在大學生黨員教育過程中存在著一些問題，如教育內(nèi)容機械化、簡單化、模仿化、程式化，很多與學生黨員教育相關的活動都忽略掉了活動形式、活動內(nèi)容與活動目的、活動宗旨之間的關系，“特別是在學生入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員和黨員等不同階段的教育中，經(jīng)常出現(xiàn)簡單拼班，內(nèi)容‘炒舊飯”的情況，這樣使得很多教育活動和內(nèi)容在強化理想信念教育上缺乏力度和實效。面對大學生黨員教育內(nèi)容中出現(xiàn)的類似問題，加強黨性修養(yǎng)應該成為解決這些問題的核心。

一、加強大學生黨員黨性修養(yǎng)的必要性

十八大報告指出，“抓好黨性教育”是“堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求”的核心。黨性教育是黨員充分認識黨的性質(zhì)、黨的宗旨、黨的思想路線、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的本質(zhì)需求，特別是在新時期新形勢下，面對復雜多變的國際形勢，快速發(fā)展的國內(nèi)經(jīng)濟形勢，紛繁復雜的多元文化的沖擊，更加突出了黨性教育的核心性作用，因此通過黨性教育會更加堅定共產(chǎn)黨人的理想信念、精神追求，更加深化學習型黨組織建設的認識，更加明確黨的先進性、純潔性的教育方向。

黨性修養(yǎng)教育就是要教育引導大學生黨員學習黨的歷史，深刻認識黨的兩個歷史問題決議總結的經(jīng)驗教訓，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，教育引導大學生黨員牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業(yè)觀，堅定政治立場，明辨大是大非。因此黨史、黨情教育，國情教育是新時期黨性教育的重要途徑。

二、大學生黨員黨性教育途徑

1.突出以中國近現(xiàn)代史教育為重點的國情教育，堅定黨性信仰

自1840年開始的中國近代史，是中國和中國人民多災多難的歷史，也是眾多仁人志士探索救亡圖存的歷史，也是國家和人民選擇我們黨的歷史。自1949年開始的社會主義建設史，是國家實現(xiàn)富強、人民實現(xiàn)富裕的歷史，也是我們黨實現(xiàn)馬克思主義第二次與中國實際相結合的歷史，是馬克思主義中國化繼續(xù)發(fā)展的歷史。特別是進入到改革開放時期，是我們黨帶領全國走向民族復興的重要時期和關鍵時期。

從一個積貧積弱的國家到中華民族的偉大復興，是我們黨堅定信仰，走實事求是思想路線，實現(xiàn)全心全意為人民服務宗旨，不斷發(fā)揚艱苦奮斗作風的奮斗史。因此，突出中國近現(xiàn)代史教育，既是黨員的國情教育史，也是黨的發(fā)展教育史。從暴風驟雨的革命史到轟轟烈烈的建設史，到處可見生動豐富的歷史發(fā)展歷程和鮮活感人的歷史人物，這些都能夠充分體現(xiàn)信仰的力量，這對于黨員堅定信仰、堅定黨性來說具有重要的教育意義和實踐意義。

雖然在大學生思想政治理論課中開設了《中國近現(xiàn)代史綱要》的課程，但筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，很多學生對中國近現(xiàn)代史、黨史的認識缺乏系統(tǒng)性和科學性，對于近現(xiàn)代中國的發(fā)展歷程缺乏深入思考。因此對大學生黨員的黨性教育中，中國近現(xiàn)代史應當作為一個重要的內(nèi)容進行更深入的剖析，做出區(qū)別于公共課的教育模式和體系，如邀請史學專家對外國侵略史的背景、影響、國人的抗爭進行深入分析，讓大學生黨員充分認識尋求國家獨立、民族獨立是幾代中國人浴血奮斗、不斷抗爭得來的，讓他們懂得革命成果來之不易，讓他們堅定信仰和為社會主義、為人民服務的信念。

2.從苦難與輝煌的黨史中，認識黨性的發(fā)展歷程

第一，從唯物主義歷史觀來看，黨性的發(fā)展具有時代性，不同的歷史時期黨性要求呈現(xiàn)出不同的特點。有學者認為，新民主主義時期黨性的特點為“階級性、革命性、紀律性、實踐性”等，新時期黨性的特點突出強調(diào)“建設性、發(fā)展性、團結性”等。在學習黨史的過程中，通過對史實、史料的研習，逐步厘清黨的發(fā)展歷程，明確黨的理想信念形成的歷史選擇性和客觀實際性，以充分理解不同時期黨性的發(fā)展要求。

第二，在教育大學生黨員研習黨史的過程中，注重馬克主義中國化的形成和發(fā)展過程，以充分理解馬克思主義與中國實際相結合的必要性、現(xiàn)實性，以充分理解馬克思主義中國化在中國革命、建設中的指導性地位確立的歷史選擇性和客觀實際性，以堅定對馬克思主義、黨的最高理想的信仰，以堅定黨性的政治方向。

3.在對大學生黨員進行黨史、黨情教育和國情教育中，要做到理論聯(lián)系實際，一是要緊抓理論學習和理論修養(yǎng)，二是要深入實際走訪調(diào)研

緊抓理論學和理論修養(yǎng)，是我們黨一直以來的要求，堅持“學習、學習、再學習”，是提升黨員理論水品、認知水平的基礎，通過對理論的不斷學習提高思想認識，提高科學執(zhí)政水平。因此在黨史、黨情教育和國情教育中，仍然要緊抓理論學習，強調(diào)對史實、史料和史論的理論研讀，以做到知道歷史、了解歷史、讀懂歷史，才能真正認識堅定黨性在永葆黨的生命力上的核心性作用。

同時，在理論學習的過程中，要通過溝通、討論、切磋，深化對黨史、黨情和國情的認識，達到融會貫通，使對黨性的認識達到內(nèi)化要求。

深入群眾、深入實際是黨的宗旨，黨的思想路線、黨的作風的重要體現(xiàn)。在黨史、黨情和國情教育中組織大學生黨員開展走訪調(diào)研，一方面，要深入基層、深入群眾，發(fā)揮群眾路線的作用，了解實際情況、實際需求，對于理解新時期的黨性要求具現(xiàn)實意義。另一方面，深入革命圣地、愛國主義教育基地，實地感受黨的奮斗歷程，對于堅定信仰、堅定黨性、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)具有重要的傳承意義。

4.在黨性教育過程中，還要發(fā)揮黨內(nèi)民主，主要體現(xiàn)在黨性分析上

高?；鶎狱h組織要定期組織學生黨員開展批評與自我批評，實現(xiàn)黨性分析。在黨性分析的過程中，緊緊圍繞黨性最核心、最重要的內(nèi)容“六觀”（世界觀、人生觀、價值觀、地位觀、權力觀、利益觀）展開，對照黨章，結合黨和國家的實際，深入剖析黨性，力爭觸動靈魂深處。

總之，大學生黨員黨性教育要做到“知、情、行”相統(tǒng)一，通過多種途徑有效實現(xiàn)黨性教育的實效性，發(fā)揮黨性教育在理想信念教育中的“核心作用”。

參考文獻：

[1]彭升.黨員結構變化帶來的問題及對策[J].人民論壇，2012.

[2]邱海鋒.高校黨員教育工作存在的主要問題及對策[J].重慶理工大學學報（社會科學），2013，27（2）.

[3]陳燕楠.關于黨性教育時代性和科學化的思考[J].中國延安干部學院學報，2012，5（6）.