提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的“三步曲”

潘翠軍

摘 要：提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極性，教師需做到換位考慮問題、關(guān)注課堂細(xì)節(jié)、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；興趣；三步曲

當(dāng)前的農(nóng)村初中，學(xué)生生源的不固定性尤為突出，本地學(xué)生留守子女較多，有關(guān)系的家長(zhǎng)都將孩子弄進(jìn)城區(qū)學(xué)校了，留下來的要么是家庭教育力不強(qiáng)，要么是成績(jī)不很理想的；另外，筆者所在學(xué)校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)相對(duì)較好，外來學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過總?cè)藬?shù)的60%，務(wù)工人員的流動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)的特別多，很多方面的不同造成這些學(xué)生會(huì)有各種的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)的興趣不濃，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。生源的因素是教師不能主導(dǎo)和改變的，卻是我們必須面對(duì)的，如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。作為一名農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教師，在這里簡(jiǎn)單地談?wù)勛约浩綍r(shí)在提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性方面的想法與做法。

第一步：換位考慮問題，拉近師生關(guān)系

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)，師生之間的關(guān)系要融洽。如果學(xué)生對(duì)你沒有好感，即使學(xué)生再聰明、教師課堂講授再精彩，學(xué)生還是不會(huì)買你的賬。筆者曾經(jīng)教過一名外地學(xué)生小田，應(yīng)該說他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不算差，家長(zhǎng)在磚瓦廠上班，工作時(shí)間長(zhǎng)，加上文化水平也不高，很難在家庭教育方面給孩子的學(xué)習(xí)予以幫助。一天中午，我下班輔導(dǎo)，當(dāng)我將練習(xí)給學(xué)生講解完之后，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)小田趴在課桌上，似乎是睡著了。如果在以前，我可能會(huì)大聲斥責(zé)他的這種不遵守課堂紀(jì)律的行為。但是這次我沒有那么做，因?yàn)槲沂侵浪业那闆r，在家沒人管，很有可能是晚上看電視比較晚，早上起得早，中午要睡覺在所難免。假如我當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他，會(huì)讓他下不了臺(tái)，搞不好還會(huì)記恨我，以后想讓他在我的課堂上好好聽課就可能非常難了。想到這，我走到他身邊，輕輕地拍醒他，之后將他叫出了教室，問：“你是不是不舒服啊？”他順著我的問話，自感慚愧地低下頭回答我：“是，是的！”從那以后小田再也沒有在我的課堂上睡過覺。在這件事中，我覺得自己并沒有說什么感動(dòng)他人的話，只不過多為學(xué)生考慮了一點(diǎn)，得到的卻是學(xué)生的認(rèn)可，師生關(guān)系的融洽。所以說，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的問題時(shí)，要冷靜處理，將問題簡(jiǎn)單化，說不定會(huì)取得意想不到的效果。

第二步：關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)歷來都會(huì)讓人覺得枯燥無趣，這會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)失去興趣。如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成了數(shù)學(xué)教師都在面臨的問題。有一年，本人帶初一年級(jí)，應(yīng)該說學(xué)生年齡較小、思想單純，課堂氣氛容易被調(diào)動(dòng)，但他們會(huì)在有外來教師聽課的情況下出現(xiàn)膽怯心理，課堂上放不開。一次，片區(qū)里其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教師來聽我的課，事先我已準(zhǔn)備好了課件，按照自己的想法設(shè)計(jì)了合理的課堂流程。本以為這節(jié)課能夠上出我所要的效果，但是開始幾分鐘的“鴉雀無聲”就讓我緊張不已，一個(gè)問題問下去，學(xué)生你看我，我看你，舉手的寥寥無幾，幸好班里還有幾名心理素質(zhì)較好的學(xué)生對(duì)聽課的教師“不感冒”。可接下來讓我尷尬的是，每道題目都是這幾個(gè)學(xué)生舉手，點(diǎn)哪個(gè)學(xué)生回答成了讓我為難的事情，正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶松了，于是下意識(shí)地蹲下系鞋帶，當(dāng)我起身的時(shí)候，看到很多的學(xué)生把手舉得高高的，并且身體前傾，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮饐栴}。原來，是我蹲下的時(shí)候，學(xué)生認(rèn)為我是在看誰的手舉得高呢，在這幾個(gè)學(xué)生的帶動(dòng)下，班里又舉手的多了，課堂氣氛一下子就活躍了，學(xué)生也放開了。真的沒想到，一個(gè)看似無意、那么簡(jiǎn)單的動(dòng)作會(huì)起到如此巨大的作用，正如牛頓所說：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)整個(gè)地球。我們數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)并不需要制作多么華麗的課件、設(shè)計(jì)多么復(fù)雜的題型，一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作、一句畫龍點(diǎn)睛的語言都可以讓課堂充滿活力與精彩。

第三步：加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

課本中為學(xué)生提供的問題情境往往只具有一般性，缺乏一定的吸引力，這就要求我們教師能夠在平時(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際去設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)根本不是枯燥無味的數(shù)字和符號(hào)的結(jié)合體，而是與我們的生活休戚相關(guān)的。要讓學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的能力。

在教學(xué)“概率統(tǒng)計(jì)”這一章時(shí)，剛好校團(tuán)委接到一份文件，要求學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)生統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)大賽，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，考慮到學(xué)生在小學(xué)高年級(jí)就已對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有初步的了解，于是我要求班里學(xué)生以三人一組為單位，讓他們對(duì)班級(jí)中來自不同省份的學(xué)生數(shù)量情況進(jìn)行調(diào)查登記，或者還可以調(diào)查一下全班學(xué)生的理想職業(yè)都有哪些等，通過這些課前的準(zhǔn)備，每個(gè)人設(shè)計(jì)繪制一張富有個(gè)性的扇形統(tǒng)計(jì)圖，并涂上自己喜歡的顏色。原本這一部分知識(shí)只需一節(jié)課就可以講完，而我們總共花了兩節(jié)課，雖然時(shí)間多了，卻將枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化為人人都能參與的活動(dòng)，這樣的做法是值得的。由于課堂從學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容入手，因此，學(xué)生對(duì)參與的內(nèi)容都有很大的興趣，課堂氣氛活躍，效果也很明顯。學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)體驗(yàn)上升到一個(gè)新的層次，感受到了運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了開發(fā)潛力、提高能力的目的，從而使數(shù)學(xué)課上得“有味道”，學(xué)生很喜歡。

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！狈彩掠辛伺d趣，就等于有了做好一件事的動(dòng)力。以上是筆者平時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣方面的一些做法和簡(jiǎn)單的想法。事實(shí)上，學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦而細(xì)致的工作，除了在教學(xué)形式、內(nèi)容上創(chuàng)新以吸引學(xué)生積極參與，引起學(xué)生的濃厚興趣外，還可以從其他多方面入手，例如，發(fā)掘數(shù)學(xué)本身的美，與學(xué)生建立良好和諧的情感，增加與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通的渠道等，都不失為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的好方法，本人將在以后的教學(xué)實(shí)際中不斷完善，不斷探索、創(chuàng)新。

（作者單位 江蘇省丹陽市司徒中學(xué)）