提高職業(yè)院校畢業(yè)論文（設計）質量的幾點思考

曲良譜　李霞　吳紅

摘 要：畢業(yè)論文（設計）對任何大學來說都是教學計劃中的重要實踐環(huán)節(jié)，是對大學生畢業(yè)前所學知識和自身素質的全面檢驗。通過分析目前職業(yè)院校學生畢業(yè)設計中存在的主要問題以及產生問題的原因，有針對性地提出了一些對策和建議。

關鍵詞：職業(yè)院校；畢業(yè)論文；質量

中圖分類號 G71 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）07-166-03

畢業(yè)設計是大學生在畢業(yè)前，按照學校教學計劃的要求，在相關教師指導下，能夠獨立地綜合運用本學科的基礎理論知識和專業(yè)技能，系統(tǒng)地完成一項具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動并獨立撰寫出有一定學術價值的論文（或獨立完成一個相關項目），畢業(yè)論文（設計），能夠進一步培養(yǎng)和提高學生的組織能力、分析問題與獨立解決問題的能力，為學生畢業(yè)后正式踏入工作崗位或繼續(xù)深造奠定更堅實的基礎。有人戲稱“沒有做過畢業(yè)論文的學生不是一個完整的大學生?！盵1]因此，畢業(yè)設計在專業(yè)人才培養(yǎng)方面占有非常重要的地位。但目前由于各種因素的影響，在全國各高校特別是在職業(yè)院校中存在著較為嚴重的畢業(yè)論文（設計）質量下降問題，這將會影響到人才培養(yǎng)的質量。

1 存在的主要問題

1.1 粗制濫造，技術含量低，抄襲現(xiàn)象比較嚴重 要完成一個基本的畢業(yè)設計，要求學生掌握專業(yè)基本理論和技能，具備一定的獨立分析問題、解決問題的能力，但目前很多大學畢業(yè)生達不到這方面的要求。在每年準備撰寫畢業(yè)論文時，很多學生在選題時先考慮的是題目好不好寫，有沒有現(xiàn)成的資料可以參考等因素。在完成論文的過程當中，大部分學生不知道如何思考，如何構建文章框架，如何組織語言最終就是照搬、照抄別人文章的內容，拼湊出幾千字的文章。所以論文成型后，里面沒有自己的見解，更不用說有什么獨到創(chuàng)新之處。在論文答辯的時候，很多學生自己糊里糊涂，很多專業(yè)術語含糊帶過，整個答辯過程邏輯混亂，提問環(huán)節(jié)一問三不知。

1.2 試驗性的內容較少，創(chuàng)新性不夠，科研水平較低 畢業(yè)設計是一個復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，比如前期的選題、方案設計、方案實施、進程控制等等。在畢業(yè)設計前期選題過程中，部分學生過于急功近利，不愿意花精力和時間在畢業(yè)設計上面。他們不愿意創(chuàng)新，因為這些較新的東西可能現(xiàn)有的資料不多，意味著自己要花很多功夫去了解，去試驗；他們也不愿意從事試驗性質的研究，因為這需要花費更多的時間和精力，要進行前期實驗方案設計，要觀察記錄整個實驗過程及數(shù)據(jù)，要分析處理數(shù)據(jù)等等，有時還不能取得令人滿意的結果。所以大部分學生愿意選一些沒有難度、技術含量較低的題目，可以參考、抄襲別人的資料，不用花費太多精力。長此以往，使得畢業(yè)設計的科研水平越來越低。

2 原因剖析

2.1 畢業(yè)生自身的主客觀因素

2.1.1 學生的主體作用和自身潛能沒有得到充分發(fā)揮 學生在入學后，面對的是全新的學習和生活環(huán)境，課余時間和社會活動明顯增多，但同時出現(xiàn)的是自我約束能力減弱。進入高年級以后，學生基本有3種類型：一是繼續(xù)深造學習，二是就業(yè)緩解壓力，三是毫無人生規(guī)劃。到了后期的畢業(yè)設計階段，由于時間緊張、實習繁忙或自身懶惰等各種原因使得畢業(yè)設計的質量很低，抄襲現(xiàn)象特別嚴重。學生的主體作用和自身潛能沒有得到充分發(fā)揮[2]，人才質量受到很大影響。

2.1.2 自身認識不高、學習主動性不強 學生對畢業(yè)設計的認識不高，學習主動性不強。加上往屆畢業(yè)生的觀點對其產生影響，覺得畢業(yè)設計只是形式，他們從不創(chuàng)新、科研和思考的態(tài)度?？梢?，學生根本就沒有理解畢業(yè)論文的目的及它的重要性，所以撰寫論文抱著簡單應付，馬虎了事的態(tài)度。

2.1.3 實習、就業(yè)和其它壓力 目前就業(yè)形勢的嚴峻也是影響畢業(yè)設計的主要因素。職業(yè)院校的很多學生去了實習單位后，基本都是從事一些技能性較強的一線工作，因為對工作的不熟悉，需要較多的時間學習工作內容而忽視了論文撰寫。在實習期結束后，很多單位因為用人或工作性質的要求，往往會讓學生多工作一段時間，使得很多學生不能及時返校，沒有足夠的時間完成論文的寫作。另外，有的學生因為對實習單位不滿意，一直想著找個合適的單位，所以在新的工作單位沒有落實之前，他們的主要精力不能專注于畢業(yè)論文（設計）。更有少部分學生已經(jīng)有了比較滿意的工作且與用人單位簽約，加之將來從事的工作性質與所學專業(yè)不對口，因此對本專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）采取應付的態(tài)度。

2.2 學校及社會因素

2.2.1 師資力量短缺 高校擴招之后，學生人數(shù)增加很快，而很多學院在短期內又難以引進大批教師，故在一段時間內表現(xiàn)為師資短缺，特別是在大部分職業(yè)院校中專任教師的數(shù)量遠遠不夠。往往一名教師要同時指導20多名學生的畢業(yè)設計。除此之外，還承擔著較繁重的教學任務、科研任務或其它行政職務，使得老師根本沒有時間和精力來督促學生的畢業(yè)設計，學生論文中的很多問題不能及時有效地糾正。

2.2.2 基礎設施及實習經(jīng)費的短缺 很多高職高專院校的硬件條件的增長速度相對滯后于學生人數(shù)的增長，再加上實訓經(jīng)費投入不足導致教學實訓設施相對緊張。畢業(yè)設計需要的實驗條件不足，學生沒有足夠的空間、場地來從事相關的研究，也在一定程度上也影響了學生畢業(yè)設計的質量。另外，如果學生要從事具有一定深度、創(chuàng)新性的畢業(yè)設計，也需要經(jīng)費的支持，但目前大部分職業(yè)院校對學生提供的經(jīng)費有限或根本不提供，這就使得學生因為經(jīng)費緊張而放棄了最初的畢業(yè)設計構思，使得論文的質量大打折扣。

2.2.3 制度不健全、監(jiān)管不到位 每個職業(yè)院校都會有一套符合本校實際的畢業(yè)設計管理規(guī)定，但是有些規(guī)定內容不夠具體、不夠規(guī)范，執(zhí)行性較差，加上在執(zhí)行過程中缺乏有效的監(jiān)督，也會影響畢業(yè)設計（論文）的質量。

3 對策建議

3.1 提高學生自身的認識及能力 提高學生對畢業(yè)論文重要性的認識，在學生外出實習前指導教師將設計任務書及指導書發(fā)放給學生，使學生對畢業(yè)設計的要求、題目類型有一定的了解，對于他們感興趣的課題給予一定的講解分析，要讓學生明確實習期間他們需要做什么，需要收集哪些有用的數(shù)據(jù)、資料、文獻、圖片等，讓學生帶著問題、帶著任務有針對性地實習，并及時記錄實習內容，寫出實習總結，通過對問題的分析、整理、歸納，培養(yǎng)學生分析、歸納事物的能力。

另外，要讓學生意識到提高自身水平的重要性。獨立完成一個畢業(yè)設計需要應用很多知識，特別注重專業(yè)理論與實踐操作的結合，是對學生自學能力、獨立分析解決問題的能力、邏輯思維能力、基礎寫作能力、圖表分析能力等的綜合考驗。在實習期間給學生一個緩沖期，指導教師做好引導，放手讓學生獨立思考、獨立工作。讓他們自己明白在實習過程當中需要提高自己的哪些方面，從而調動學生的主觀能動性。

3.2 以學生為主體，合理選題 目前在很多職業(yè)院校，畢業(yè)設計選題的過程當中，很多學生比較偏向于讓老師命題，教師出題都是按照自己的研究方向或者研究課題來出題的，而學生在選題時基本是先到先選，導致后來的同學所選擇的題目不一定就是自己了解或感興趣的內容，因此在完成畢業(yè)設計的過程中缺乏興趣和耐心。所以指導教師應鼓勵學生廣開思路自己選題，教師給予適當引導，充分調動學生自我選題的積極性，結合學生的興趣愛好及實習實訓內容來命題，而不是因循守舊，用以前的設計范例或限制命題范圍讓學生去選擇，限制學生的獨立思考和創(chuàng)新精神。

3.3 加強師資隊伍建設及指導教師能力的培養(yǎng) 教師在指導畢業(yè)設計期間處于核心地位并起主導作用，是保證人才培養(yǎng)質量的關鍵因素和重要保證。加強師資隊伍建設，提高教師業(yè)務素質，是提高畢業(yè)設計的有力保障?？蓮囊韵聨讉€方面加以解決：

（1）學校制定相應優(yōu)惠政策，引進高層次高水平的外聘教師、已退休且有余力的高職教師加入到教學第一線，幫助年輕教師或者單獨指導學生畢業(yè)設計。

（2）對于年輕教師，通過參加各種學術會議、專業(yè)講座、學術交流、在崗培訓等方法提高基礎理論水平和實踐水平。

（3）積極鼓勵教師積極申報、承擔國家級、省級、市級、院級的各種科研項目，提高教師本身的科研能力。老師可以將自己承擔的科研課題分解成幾個小課題作為學生畢業(yè)設計的題目，這既能用科研經(jīng)費來彌補畢業(yè)設計經(jīng)費的不足，又能使學生輔助教師開展科研，相得益彰。

（4）校企聯(lián)合，充分吸納企業(yè)和單位中的高級專業(yè)技術人員參與指導學生畢業(yè)設計。他們對學生整個實習期間從事的工作最為清楚和了解，知道如何更好地解決畢業(yè)設計中遇到的實際問題，能及時地督促學生并修正畢業(yè)設計中的偏差，讓他們來指導學生的畢業(yè)設計，能收到事半功倍效果。而且這樣還可以分擔現(xiàn)職教師指導畢業(yè)設計的工作量。

3.4 增加基礎設施及畢業(yè)設計資金投入 要提高畢業(yè)設計的質量，需要增加相應的教育資金，主要在2個方面：一要增加實驗室及實訓基地建設的資金投入，保證實驗實訓設備能滿足學校的教學需求[3]，從面提高學生的技能培訓，為提高畢業(yè)設計質量打好基礎；二要增加畢業(yè)設計經(jīng)費投入，設立畢業(yè)設計專項基金，做到?？顚Ｓ?。對于有創(chuàng)新點的設計學?？商峁┮徊糠仲Y金支持，保證學生沒有后顧之憂，畢業(yè)設計能正常進行。

3.5 加大學院及社會的監(jiān)管力度 職業(yè)院校自身要加強畢業(yè)論文指導過程的監(jiān)管，嚴格程序和步驟。整個畢業(yè)設計需分階段提交工作成果：開題報告→論文任務書→中期檢查→論文終稿。如不具備開題條件、論文大綱混亂或缺乏支撐材料，不允許進入下一環(huán)節(jié)的論文工作。并要加強結果質量檢查，對于質量較低的畢業(yè)論文（設計）實行延期答辯；對于有抄襲現(xiàn)象的畢業(yè)論文（設計）實行一票否決，按考試舞弊進行處理。[4]并出臺有效評判標準，建立畢業(yè)論文的評比表彰制度。

另外，社會相關教育部門也有必要統(tǒng)一監(jiān)管，建立一個有效的監(jiān)督平臺。比如每個學生的畢業(yè)論文傳到指定的網(wǎng)上文庫，先比照相似度、重復率，然后才確定學生是否能夠答辯，這樣的方法對于有效提高論文質量會起到很好的監(jiān)督和促進效果。

4 結語

這些年來，高職院校中一直提倡技能型人才的培養(yǎng)，再加上就業(yè)壓力、師資力量等限制因素，使得目前職業(yè)院校的畢業(yè)論文（設計）工作存在很多問題。因此各高職高專院校要采取切實可行的措施，制定出一套既合理又利于管理部門、教師和學生監(jiān)督的畢業(yè)論文（設計）質量評估方法，充分發(fā)揮師生雙方的積極作用和自身潛能，有效提高畢業(yè)設計的質量。

參考文獻

[1]王海洋.提高畢業(yè)論文質量之我見[J].赤峰學院學報：自然科學版，2010，26（12）：167-168.

[2]李石妍，劉志民.高校畢業(yè)設計中存在的問題及對策[J].河北工程大學學報：社會科學版，2007，24（4）：106-108.

[3]張金鋼.淺析影響本科畢業(yè)設計質量的因素及對策[J]. 科教導刊， 2010（9）：26-27.

[4]宋智芳.對提高本科生畢業(yè)論文質量的初步探討[J].時代教育，2009（6）：19.

（責編：徐煥斗）