中職物理有效教學(xué)之我見(jiàn)

沈健

中職教育是我國(guó)高中教育的一個(gè)重要分支，也是影響我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的重要部分。因此，如何做好中職物理教學(xué)也是很多中職物理教師這些年來(lái)苦苦思考的問(wèn)題。筆者也多年從事中職物理教學(xué)，也有意識(shí)地在自己的教學(xué)中對(duì)教學(xué)的方法和得失進(jìn)行了總結(jié)。下面結(jié)合自身實(shí)際對(duì)中職物理有效教學(xué)作些分析探討。

一、多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信

中職教育不同于高中教育，因?yàn)檫M(jìn)入到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大部分是在結(jié)束了九年義務(wù)教育后，無(wú)法順利升入到高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以及對(duì)一些問(wèn)題的理解與高中生都有一定的差距。

與此同時(shí)，很多中職學(xué)生背負(fù)了家庭的壓力和中考失利的負(fù)擔(dān)，在中職學(xué)習(xí)過(guò)程中，有不少學(xué)生表現(xiàn)出自卑的心理；也有不少學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心，這就在一定程度上使學(xué)生背負(fù)著學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，無(wú)法集中心思投入到學(xué)習(xí)之中。另外，中職物理學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生很難理解掌握。因此，筆者認(rèn)為教師要想做好中職物理教學(xué)，就一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生在充滿(mǎn)自信的心理狀態(tài)下，迎接中職物理學(xué)習(xí)。

在具體教學(xué)中，應(yīng)降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，并及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好物理的信心。這樣不僅有利于中職物理教學(xué)效率的提升，也會(huì)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生可從以下幾個(gè)方面入手：

1.課上多鼓勵(lì)在課堂教學(xué)中，教師多鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生發(fā)言正確時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)；如有不完善，甚至錯(cuò)誤，也應(yīng)肯定其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)其參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，這樣就能逐漸增強(qiáng)中職學(xué)生的自信心。

2.在課外多與學(xué)生交流，肯定學(xué)生的某些行為和看法中職學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，有的行為會(huì)有些乖張，但是不可否認(rèn)很多學(xué)生反應(yīng)靈敏、思維敏捷。所以筆者認(rèn)為教師要正確地看待這些學(xué)生，并用正確的方法加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的某些想法和行為加以肯定。

3.對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予積極的評(píng)價(jià)物理學(xué)習(xí)，少不了課后練習(xí)，教師在批閱完了學(xué)生的練習(xí)后，可以在學(xué)生的作業(yè)后，寫(xiě)一些積極的話(huà)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、尊重學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位

學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，一個(gè)有效率的課堂必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生和教師互動(dòng)。而在互動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生覺(jué)得自己被重視了，自己的地位得到了肯定。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該在教學(xué)中尊重學(xué)生，并凸顯學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中要凸顯學(xué)生的主體地位，有以下幾種做法：

1.學(xué)生講課，教師聽(tīng)課

以前的教學(xué)模式是教師講課，學(xué)生聽(tīng)課，但是這種教學(xué)方式一般都是滿(mǎn)堂灌，學(xué)生常處理被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果差。筆者認(rèn)為在教學(xué)中可以適當(dāng)轉(zhuǎn)換一下師生的角色，在一些學(xué)生容易理解把握的地方，讓學(xué)生講，教師聽(tīng)。學(xué)生在講之前，必然要對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入細(xì)致地分析探討，而在講述的過(guò)程中，又有教師在下面把關(guān)，教師可以對(duì)課程進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。這樣的教學(xué)方法可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

2.學(xué)生自己批改作業(yè)

作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，筆者認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生清楚自己學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和障礙。所以，在教學(xué)之中，教師可以讓學(xué)生自己批改自己的作業(yè)，或是交互批改作業(yè)。這樣學(xué)生在批改的過(guò)程中就能對(duì)自己有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)，從而更好地把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

三、豐富課堂展現(xiàn)形式，提高課堂教學(xué)效率

任何一個(gè)有效的課堂，都不只是一種展現(xiàn)形式，往往需要多種教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)。筆者認(rèn)為在教學(xué)中，教師就可以，運(yùn)用多種方法來(lái)豐富課堂教學(xué)形式，幫助學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)之中。筆者在教學(xué)中就嘗試過(guò)以下方法：

1.運(yùn)用多媒體，立體化展示物理知識(shí)

多媒體之所以可以成為教師教學(xué)的得力助手，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)多媒體形象地展示物理現(xiàn)象或過(guò)程，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，例如，在《電流的形成》的學(xué)習(xí)中，教師就可以借助多媒體幫助學(xué)生對(duì)抽象的電流、電荷及其大小、方向進(jìn)行展示，讓學(xué)生有一個(gè)形象而具體的認(rèn)識(shí)，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)的有效性

物理學(xué)習(xí)涉及很多物理實(shí)驗(yàn)，但在中職物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多，多數(shù)是聽(tīng)教師講解實(shí)驗(yàn)。筆者認(rèn)為教師應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)形象化地展示教學(xué)的內(nèi)容。例如，

《彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系》的學(xué)習(xí)，就可以借助實(shí)驗(yàn)展示，深化該部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象。

（責(zé)任編輯易志毅）