激發(fā)學(xué)生積極情緒提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

陸金仙

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師.”可見(jiàn)，“樂(lè)之者”是學(xué)習(xí)中的最佳境界，只要學(xué)生達(dá)到了樂(lè)學(xué)的境界，就能以學(xué)為樂(lè)，勤奮好學(xué)，苦中求樂(lè).教學(xué)中，學(xué)生的積極情緒是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的靈丹妙藥，可以讓學(xué)生的感知變得敏銳，思維更加靈活，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到發(fā)揮，學(xué)生就可以達(dá)到樂(lè)學(xué)的境界.新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.”我認(rèn)為，學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度應(yīng)在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，這樣學(xué)生的積極情感就會(huì)被激發(fā)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.

一、教師要營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，善于激勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生

眾所周知，在愉快悅境下學(xué)習(xí)的效果會(huì)優(yōu)于嚴(yán)肅不安的學(xué)習(xí)氛圍.一個(gè)教師若時(shí)刻板著嚴(yán)肅的面孔，又想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，那是天方夜譚.因此，教師應(yīng)該保持愉快的心情，帶著笑容走進(jìn)教室，用自己愉悅、積極的情緒去感染、帶動(dòng)學(xué)生.我認(rèn)為，至少要做好以下兩個(gè)方面.

第一，愛(ài)護(hù)學(xué)生，融洽師生感情.初中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)的中考科目多達(dá)7科，而作為數(shù)學(xué)教師，每周的課時(shí)一般在10節(jié)課左右，與學(xué)生交流機(jī)會(huì)不多，再加上數(shù)學(xué)科目本身的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師很容易在學(xué)生中形成古板、嚴(yán)厲的形象.如果學(xué)生覺(jué)得老師是可愛(ài)的，那課堂的效果就另當(dāng)別論了.因此，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài).尤其是那些基礎(chǔ)較差、成績(jī)落后的學(xué)生，只要他們有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng).有可能的話，教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓教師更有親和力，這樣學(xué)生才不會(huì)害怕教師，甚至?xí)?duì)這位教師的課有所期待.學(xué)生一旦有這種積極情緒，數(shù)學(xué)就不難教了.

第二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)積極情緒，提高學(xué)習(xí)興趣.在新知識(shí)教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率.如講“解三角形”時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“不過(guò)河，能否測(cè)出河面的寬？”再如，講授“直角坐標(biāo)系”時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出自己處在班級(jí)第幾排第幾列，或給學(xué)生一張電影票，問(wèn)學(xué)生是如何找到自己的位置的.當(dāng)學(xué)生從這些生活實(shí)例中領(lǐng)悟到“兩個(gè)有序?qū)崝?shù)可以確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置”時(shí)，教師再講“直角坐標(biāo)系”便水到渠成了.如在講“全等三角形”時(shí)，用一塊不完整的玻璃，復(fù)原一塊新玻璃等來(lái)引入新課，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí).

也可通過(guò)小組合作、相互競(jìng)爭(zhēng)的方式

二、教師要靈活運(yùn)用、合理開(kāi)發(fā)教材

新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造性、發(fā)展性的活動(dòng)，也是一個(gè)鮮活的、充滿個(gè)性化的過(guò)程.在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用教材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，去激活學(xué)生認(rèn)知的需求和思維熱情.

三、教師在課堂教學(xué)中要注意穿插點(diǎn)幽默

幽默如一脈新鮮的血液，會(huì)給課堂帶來(lái)勃勃生機(jī).可是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的大都是固定的知識(shí)和理論，因此數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，平淡無(wú)奇，多數(shù)學(xué)生不樂(lè)意聽(tīng)講，更不愿意去思考，甚至昏昏欲睡.要打破這局面，靠教師的訓(xùn)斥是不行的.這時(shí)，若教師用生動(dòng)有趣、詼諧幽默的語(yǔ)言講授知識(shí)，可以讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過(guò)程本身的樂(lè)趣，享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn)，從而活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界.