趙榮秀 張德洋 李彤 譚志紅

【摘 要】為了更好地促進第二課堂活動的全面開展，培養(yǎng)更多符合時代要求的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我們以《貴州大學(xué)共青團第二課堂課程體系構(gòu)建研究》為主題組建了調(diào)研組，針對大學(xué)生對第二課堂的了解情況、態(tài)度、活動內(nèi)容、學(xué)校執(zhí)行情況、企業(yè)重視程度以及受益情況六大板塊開展調(diào)查，并對一些問題提出相應(yīng)建議。

【關(guān)鍵詞】第二課堂 學(xué)校政策 學(xué)校執(zhí)行力度 學(xué)生的重視和態(tài)度

通過對學(xué)校和學(xué)生兩個方面的調(diào)查分析，學(xué)校比較重視第二課堂，學(xué)生卻反映不了解，對學(xué)校的實施不太滿意。我們通過下面一個循環(huán)圖來解釋學(xué)校與學(xué)生之間的差距，映射出第二課堂項目實施過程中發(fā)人深省的惡性循環(huán)。

（一）學(xué)校的執(zhí)行力度不夠→學(xué)生相對不重視、不積極

首先，學(xué)生對第二課堂項目的了解途徑較為單一，宣傳上的大打折扣使得第二課堂在同學(xué)們心中的地位逐漸滑坡。其次各個學(xué)院以及學(xué)校各部門也沒有完善的約束管理機制，缺少定期檢查與監(jiān)督，亂加亂蓋的現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)校素拓管理分工部門設(shè)置不科學(xué)，1個學(xué)校部門管理24個學(xué)院部門的管理幅度范圍過大；各學(xué)院之間、院校之間的信息不對稱、溝通脫節(jié)，使得學(xué)生對第二課堂活動失去趣味與信心。

（二）學(xué)生不夠積極的態(tài)度→學(xué)生收獲平平

由于第二課堂活動形式古板、內(nèi)容單一、缺乏吸引力，有些學(xué)生并不愿意花費時間精力去參與含金量低的活動，更有甚者敷衍了事，為了應(yīng)付畢業(yè)，與第二課堂開展的實質(zhì)性意義大相徑庭。再者第二課堂的執(zhí)行過程中獎懲力度不夠，不合格的同學(xué)沒有嚴(yán)厲處罰，完成任務(wù)的同學(xué)也缺少有意義的獎賞，因而學(xué)生參與此類活動的動力降低。

（三）“學(xué)校—企業(yè)—學(xué)生”間沒有達到態(tài)度統(tǒng)一和有效“收益鏈”

學(xué)校沒有主動與更多的企業(yè)進行良好的溝通，未能為學(xué)生提供更好的第二課堂的實踐平臺，從而無法加強學(xué)生的重視度。

為改善此循環(huán)，我們從根源—學(xué)校重視與執(zhí)行方面入手：

（一）學(xué)校的重視和執(zhí)行優(yōu)化→學(xué)生態(tài)度改善→學(xué)生收益

從新生入學(xué)時開始宣傳什么是第二課堂，在活動中加入相關(guān)內(nèi)容，這有利于促進學(xué)生對第二課堂的全面了解；活動的內(nèi)容和形式在精心策劃后，學(xué)生對學(xué)校的活動充滿信心和興趣；運用分組管理的方法使學(xué)校的辦事更有效率。

意識指導(dǎo)行為，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為第二課堂很重要，當(dāng)然踴躍參加，最終會達到“收獲快樂和素質(zhì)提升”的雙重效果。

（二）學(xué)?！髽I(yè)—學(xué)生之間的良性循環(huán)

學(xué)校積極與企業(yè)溝通合作，企業(yè)給學(xué)生提供更多更好的校外實踐實習(xí)機會，大學(xué)生得到更多的鍛煉，企業(yè)利用此渠道得到更好、更優(yōu)的員工，從而學(xué)生變得更有素質(zhì)、企業(yè)更好地選拔人才、學(xué)校更好地指導(dǎo)教育學(xué)生。

為增強學(xué)校對第二課堂的重視情況，提高執(zhí)行力度，我們提出如下建議：

（一）加大宣傳，增加學(xué)生對第二課堂的了解

宣傳是推廣的必要途徑，雖然相關(guān)文件對第二課堂的實施做了硬性要求，但要做到第二課堂了解情況的普及，我們建議：

1. 輔導(dǎo)員在新生入校時充分指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二課堂。

2. 各學(xué)院組織講座，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解。

3. 學(xué)生會和各個社團針對新生開展相應(yīng)的活動。

（二）適當(dāng)調(diào)節(jié)第二課堂的內(nèi)容，做到比重合理、劃分明確

根據(jù)我們的調(diào)查分析，社會實踐和志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及技能培訓(xùn)及其他板塊比較受學(xué)生的青睞。技能培訓(xùn)中關(guān)于就業(yè)、面試方面的內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生的需求，可以適當(dāng)加大比重，而文化藝術(shù)則相對興趣不高，可適度減少。第二課堂內(nèi)容界限劃分模糊，加分混亂，急需針對第二課堂的內(nèi)容做出清楚的界限劃分。

（三）堅持活動實施的規(guī)范性、原則性，加大監(jiān)督管理

由于學(xué)校出現(xiàn)的個別“亂加分”現(xiàn)象，因此我們建議在素質(zhì)拓展的相關(guān)管理和執(zhí)行機構(gòu)加設(shè)監(jiān)管部門，和以班級為單位、素拓委員為領(lǐng)導(dǎo)的自我監(jiān)督管理體制，徹底杜絕亂加分、亂蓋章現(xiàn)象。同時提高素拓活動負(fù)責(zé)人和執(zhí)行人的規(guī)范意識，細(xì)化文件要求，以規(guī)定工作人員行為，嚴(yán)懲不透明、走后門行為。適當(dāng)控制管理范疇，例如以4-6個學(xué)院組成一個小團體，成立專門的監(jiān)督部門，小團體間內(nèi)部互相監(jiān)督，定期進行檢查，以減小校團委素拓部的執(zhí)行壓力。

（四）活動的形式和內(nèi)容盡量做到新穎性、創(chuàng)意性兼實用性

1. 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實際需求，適當(dāng)增加相應(yīng)的活動，比如問卷調(diào)查中的PK和外出實戰(zhàn)。

2. 在內(nèi)容上提高含金量，使學(xué)生不是因為“素拓分”而素拓，而是因為“素質(zhì)”而素拓。提供更多的類似于“服裝設(shè)計大賽”或“沙盤模擬大賽”的機會，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

3. 獎懲分明，激發(fā)學(xué)生參加第二課堂的積極性，從政策文件上完善實際的獎懲內(nèi)容和實施辦法。

（五）學(xué)校要主動積極和企業(yè)溝通合作，將第二課堂的理念傳遞出去

我們可以通過學(xué)校提出與相關(guān)企業(yè)或部門合作，使其為學(xué)生提供第二課堂的實踐和實習(xí)的平臺，而學(xué)生可以通過勞務(wù)和智力服務(wù)為企業(yè)帶來效益，從而加強企業(yè)對第二課堂的重視，例如貴大“彪悍小Y”“2012統(tǒng)一老壇營銷大賽”就是不錯的例子。