淺談新形勢(shì)下黨校主體班教學(xué)改革

薛靜娟

【摘 要】為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展需要，不斷深化黨校主體班教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，全面提升黨校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。目前，黨校主體班教學(xué)存在培訓(xùn)內(nèi)容及方法過(guò)于籠統(tǒng)，培訓(xùn)的實(shí)踐性與參與性不夠強(qiáng)等主要問(wèn)題。在新形勢(shì)下，黨校主體班教學(xué)尚存在許多挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)新要求，如何推進(jìn)黨校主體班教學(xué)改革，提出了優(yōu)化教學(xué)布局、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法等思路。

【關(guān)鍵詞】黨校主體班 教學(xué) 改革

近年來(lái)，黨校教育工作始終緊緊圍繞黨中央的戰(zhàn)略部署和黨校教育工作的總體要求，并緊密聯(lián)系改革開(kāi)放、現(xiàn)代化建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)的需要來(lái)進(jìn)行，取得了顯著成效。但隨著當(dāng)前形勢(shì)的不斷發(fā)展，新的理論和問(wèn)題不斷出現(xiàn)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)已經(jīng)成為黨校教育培訓(xùn)工作新的目標(biāo)要求。主體班教學(xué)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不只是一般個(gè)人的問(wèn)題，而是關(guān)系到黨和國(guó)家工作的推進(jìn)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展和黨的執(zhí)政地位的鞏固問(wèn)題。因此，為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展需要，充分發(fā)揮黨校培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨員干部的主渠道作用，全面提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，不斷深化黨校主體班教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，全面提升黨校教學(xué)水平和質(zhì)量至關(guān)重要。

一、黨校主體班教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1. 教師隊(duì)伍建設(shè)尚需加強(qiáng)。目前，具有高深的理論知識(shí)，又從事著具體的實(shí)際工作的教師還很缺乏。教師隊(duì)伍人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，以及教學(xué)合作交流工作還相對(duì)滯后。另外，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步建設(shè)完善。

2. 培訓(xùn)內(nèi)容及方法過(guò)于籠統(tǒng)和單調(diào)。還不能根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象安排不同的培訓(xùn)內(nèi)容，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而忽視了業(yè)務(wù)知識(shí)、技術(shù)知識(shí)和崗位能力的培訓(xùn)，缺乏針對(duì)性及應(yīng)用性。對(duì)社會(huì)一些較突出問(wèn)題還不能夠大膽討論，難以激發(fā)學(xué)員的濃厚興趣。

3. 培訓(xùn)的實(shí)踐性與參與性不夠強(qiáng)。能力的訓(xùn)練和創(chuàng)造性思維的內(nèi)容較少，學(xué)員的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都是聽(tīng)老師講理論，學(xué)員只有低頭默認(rèn)，讓學(xué)員參與實(shí)踐與研究討論的機(jī)會(huì)不多，很難提高受訓(xùn)干部的分析能力和行政決策能力。

4. 教學(xué)模式有待創(chuàng)新。目前，培訓(xùn)以專題講座為主，教師通常是把政治、經(jīng)濟(jì)、法律、黨建等方面的理論知識(shí)從不同的角度分成若干個(gè)專題進(jìn)行講解，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，難以滿足受訓(xùn)干部在專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的特殊需要。

5. 教學(xué)的軟硬件設(shè)施有待完善。領(lǐng)導(dǎo)重視力度不夠，一直以來(lái)，大部分人誤認(rèn)為黨校不是全日制高等院校，培訓(xùn)是不正規(guī)的短期培訓(xùn)，沒(méi)有必要過(guò)多投入建設(shè)。目前，黨校有許多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備還沒(méi)完全建設(shè)完善，教學(xué)等方面的管理也相對(duì)滯后。

二、新形勢(shì)下，黨校主體班教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境，黨校主體班教學(xué)將面臨許多挑戰(zhàn)。比如，一是目前社會(huì)上出現(xiàn)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多元化，對(duì)黨校干部培訓(xùn)教育主體地位形成競(jìng)爭(zhēng)。二是隨著網(wǎng)絡(luò)信息迅猛發(fā)展，廣大黨員干部獲取新信息知識(shí)的途徑非常容易和便捷， 打破了原來(lái)教育培訓(xùn)者壟斷信息的優(yōu)勢(shì)。三是網(wǎng)上一些負(fù)面信息的傳播，教育者的指向性受到不同程度的影響，黨校教育的主旋律也受到不同程度的干擾。四是隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化環(huán)境的發(fā)展變化，使黨校培訓(xùn)教育形式不斷創(chuàng)新應(yīng)對(duì)。五是隨著新時(shí)期黨員干部綜合素質(zhì)的不斷提升，對(duì)黨校教育培訓(xùn)工作者的政治水平、理論功底、人格魅力提出更高的要求。六是基層黨校目前師資力量薄弱，專業(yè)設(shè)置單一，教學(xué)設(shè)施建設(shè)及教學(xué)管理等方面的滯后，給黨校軟硬件設(shè)施建設(shè)帶來(lái)了壓力。

三、加強(qiáng)黨校主體班教學(xué)改革的思路

在新形勢(shì)下，如何推進(jìn)黨校主體班教學(xué)深化改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，本人提出以下幾點(diǎn)建議：

1. 深入優(yōu)化教學(xué)布局，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程。按照“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的黨校教學(xué)布局要求，堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為中心，把黨性教育和理論武裝作為培訓(xùn)的首要任務(wù)，建立培訓(xùn)內(nèi)容更新機(jī)制，把黨的最新理論成果、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新鮮經(jīng)驗(yàn)，改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)員頭腦。另外，教學(xué)內(nèi)容要圍繞當(dāng)?shù)攸h委、政府中心工作的變化而不斷創(chuàng)新，考慮組織需求、領(lǐng)導(dǎo)干部不同類型的需求和崗位需求，并結(jié)合黨校自身的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，使教學(xué)工作既符號(hào)當(dāng)?shù)氐墓ぷ鲗?shí)際，又有時(shí)代的前沿性。

2. 加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的教學(xué)模式。在教學(xué)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，做到因需施教、因材施教、因人施教，積極采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的教學(xué)方式。 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是邀請(qǐng)專家教授及領(lǐng)導(dǎo)到黨校給學(xué)員上課。“走出去”就是組織學(xué)員到發(fā)達(dá)地區(qū)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，實(shí)地考察，開(kāi)拓干部的視野，借鑒和學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的做法和經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深入思考和研究，查找本地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面存在的差距與問(wèn)題。

3. 結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，推行項(xiàng)目參與式教學(xué)。項(xiàng)目參與式教學(xué)就是將項(xiàng)目教學(xué)與參與式教學(xué)相結(jié)合，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，確立教學(xué)討論課題，采用集體研究、案例分析、體驗(yàn)、模擬練習(xí)、互動(dòng)等為一體的參與式教學(xué)手段。教學(xué)選題是以本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題為主要研究討論內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和創(chuàng)造性，提升學(xué)員解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，為當(dāng)?shù)攸h委和政府的決策提供參考。

4. 積極推行課題研究式教學(xué)。課題研究式教學(xué)是以課題研究為中心，圍繞課題研究?jī)?nèi)容組織教學(xué)。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)員不但加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，而且提高分析問(wèn)題的能力。對(duì)形成的有重要參考價(jià)值的研究成果，還可通過(guò)多種途徑向中央和國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門以及有關(guān)省市的政策研究和決策部門報(bào)送，供他們?cè)跊Q策和研究中參考。

5. 推行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)。有效運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)方法，開(kāi)展破冰活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)考察、媒體采訪等教學(xué)形式。組織學(xué)員觀看警示教育片，到監(jiān)獄參觀，聽(tīng)取職務(wù)犯罪的服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法，到法院旁聽(tīng)，了解司法程序和審判原則等，以此提高學(xué)員拒腐防變、判斷是非和抵制誘惑的能力。

6. 確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行新專題試講制。凡是新專題，必須以公開(kāi)課的形式在全校教師中試講， 請(qǐng)本校老師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)議，參聽(tīng)的老師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)， 試講老師認(rèn)真聽(tīng)取點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)。只有通過(guò)學(xué)校組織的新專題試講，才能進(jìn)入主體班的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)方向與質(zhì)量。

7. 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)成效。健全創(chuàng)新教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，在教學(xué)方法上，要不斷創(chuàng)新與改革，積極推陳出新，敢于嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)和推廣富有成效的教學(xué)方法。同時(shí)，認(rèn)真做好培訓(xùn)需求調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，收集學(xué)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的意見(jiàn)和建議，不斷完善創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

8. 健全管理制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的管理，完善老師與學(xué)員的考核與獎(jiǎng)懲制度。成立學(xué)員臨時(shí)黨支部和班委會(huì)，要對(duì)學(xué)員在校期間的表現(xiàn)情況進(jìn)行嚴(yán)格考核記載，并將相關(guān)考核作為今后評(píng)優(yōu)及提拔的參考依據(jù)。

9. 加強(qiáng)黨校師資隊(duì)伍建設(shè)。為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展需要，不斷優(yōu)化黨校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀的人才到黨校任教，有計(jì)劃地選送骨干教師和教學(xué)管理人員到上級(jí)黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加社會(huì)調(diào)查，到基層掛職鍛煉等，不斷提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。同時(shí)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、教授及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)到黨校授課指導(dǎo)， 形成了本校教師、外聘專家、領(lǐng)導(dǎo)、異地培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)格局。

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