關(guān)注滿目瘡痍的曾經(jīng)藍(lán)汪汪的水晶球

杜江舟

●課程目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)收集、整理相關(guān)資料，了解地球的環(huán)境狀況，得出地球環(huán)境惡化的原因，商討可行性的對(duì)策和辦法。

（2）通過(guò)查閱資料和實(shí)地調(diào)查，了解環(huán)保工作在人類生活發(fā)展中的重要性。

2. 能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

（2）在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理性分析，針對(duì)地球環(huán)境存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、不畏困難、善始善終的科學(xué)精神和品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，使其形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、環(huán)境、自我的責(zé)任感。

●教學(xué)手段

實(shí)地考察、采訪問(wèn)卷、數(shù)據(jù)測(cè)查、查詢資料、專家解析、課堂展示、研討。

第一課時(shí)

主題：計(jì)劃設(shè)計(jì)、前期準(zhǔn)備、實(shí)地考察。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)地球環(huán)境惡化現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、未來(lái)規(guī)劃等形成初步認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分類整理、歸納總結(jié)的能力習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境的惡化、關(guān)心自己身邊的環(huán)境問(wèn)題、尋找解決辦法的意識(shí)和責(zé)任感。

幫助學(xué)生掌握使用視聽(tīng)媒體做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力，強(qiáng)化安全意識(shí)和培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

教學(xué)手段：準(zhǔn)備對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論。分組活動(dòng)、聽(tīng)取環(huán)境專家介紹情況、實(shí)地勘察、整理資料。

教學(xué)資源和材料：文字資料及圖片、音像資料、照相機(jī)、錄像機(jī)、錄音筆、筆記本、簽字筆等。

活動(dòng)紀(jì)實(shí)：

一、前期準(zhǔn)備

活動(dòng)之前，教師根據(jù)活動(dòng)主題擬定具體活動(dòng)方案，明確工作職責(zé)，制定安全預(yù)案。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集與地球環(huán)境有關(guān)的文字、圖片與音像資料，并在課堂上展示，使學(xué)生對(duì)地球環(huán)境環(huán)境影響、存在問(wèn)題、未來(lái)規(guī)劃等形成初步認(rèn)識(shí)。將學(xué)生分為六個(gè)小組，并確定組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各一名，擬定下一步的小組活動(dòng)方案。由學(xué)校德育處對(duì)參加此次活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)及常識(shí)教育。

二、課堂活動(dòng)

學(xué)生分為六個(gè)小組：（具體分組情況見(jiàn)下頁(yè)上表）主要考察地球環(huán)境、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)環(huán)境和自然環(huán)境情況；聽(tīng)取環(huán)境專家解析有關(guān)現(xiàn)狀與問(wèn)題；發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷；實(shí)地了解環(huán)境存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)保護(hù)措施；到當(dāng)?shù)卣h(huán)保部門了解十年環(huán)境保護(hù)規(guī)劃。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的社區(qū)資源，在活動(dòng)開(kāi)始前可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在接下來(lái)的具體活動(dòng)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生拍攝環(huán)境圖片，及時(shí)記載研究情況，用錄音筆錄制好故事，積極散發(fā)并回收問(wèn)卷，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣用竦睦斫夂蛥⑴c，特別是實(shí)地自然環(huán)境考察，注意安全，控制學(xué)生人數(shù)。個(gè)別家長(zhǎng)在不影響學(xué)生考察活動(dòng)的前提下可以游客的身份用攝像機(jī)錄像，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。教師還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，強(qiáng)化安全意識(shí)和培養(yǎng)自我保護(hù)能力，防止安全事故發(fā)生。

2. 安全預(yù)案

第二課時(shí)

主題：后期資料整理、活動(dòng)展示課。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感。提高學(xué)生參與社會(huì)的積極意識(shí)，培養(yǎng)讀和寫(xiě)的能力，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己展示收獲成果，培養(yǎng)當(dāng)眾表達(dá)的能力，展現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力。

教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集與地球環(huán)境、家鄉(xiāng)環(huán)境有關(guān)的文字資料及圖片、音像資料，并在課堂上向全班展示。學(xué)生分組上臺(tái)展示自己的活動(dòng)收獲。

教學(xué)資源和材料：文字資料、圖片、音像資料及課件。

后期資料整理歸納：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。同時(shí)分組合作，制作手抄報(bào)、繪畫(huà)、日記、倡議書(shū)等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

成果展示：

師：最近我們實(shí)地考察了本地區(qū)的生活環(huán)境，并且分組合作，搜集整理了一些資料，今天我們就來(lái)展示一下。

第一組：我們家鄉(xiāng)的環(huán)境，包括測(cè)查數(shù)據(jù)、問(wèn)卷數(shù)據(jù)、圖片或者錄像等。

生1：我們第一組的任務(wù)是了解地球環(huán)境問(wèn)題因素。這是我們觀察到的我們本地的環(huán)境：這里有比較好的環(huán)境，如下圖。

這里也有水污染、垃圾污染、空氣污染等嚴(yán)重環(huán)境問(wèn)題，如右上圖。

我們?cè)谶@里共同享受美好環(huán)境，也共同遭受著環(huán)境惡化的傷害！

生2：什么是“地球環(huán)境問(wèn)題”？

生1：到目前為止已經(jīng)威脅人類生存并已被人類認(rèn)識(shí)到的環(huán)境問(wèn)題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機(jī)、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災(zāi)、有毒化學(xué)品污染等眾多方面。我們還編寫(xiě)了《走近地球環(huán)境》資料刊物，讓大家來(lái)詳細(xì)了解地球環(huán)境問(wèn)題。（展示略。）

生3：我們找到一個(gè)介紹影片《回顧近年環(huán)境問(wèn)題：地球不堪重負(fù)》（生展示）。這個(gè)影片回顧了近年來(lái)發(fā)生的一些事件，旨在喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。我們知道氣候無(wú)國(guó)界，如果一場(chǎng)全球性的環(huán)境災(zāi)難來(lái)臨，生活在地球上的每一個(gè)人都難幸免。如何應(yīng)對(duì)？不僅國(guó)家要考慮，每個(gè)人也應(yīng)該有行動(dòng)。地球只有一個(gè)，我們別無(wú)選擇，但我們可以選擇更合理的生活方式和消費(fèi)行為。

師：剛才我們聽(tīng)了她的介紹，對(duì)地球的環(huán)境惡化問(wèn)題的嚴(yán)重性，有了深刻認(rèn)識(shí)。剛才第一組給大家展示了地球的環(huán)境惡化問(wèn)題，第二組的同學(xué)深入到我們本地社區(qū)，他們會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？

第二組：關(guān)于本地社區(qū)環(huán)境的小記者采訪稿、圖表、資料、問(wèn)卷調(diào)查。

生4：我們第二組的任務(wù)是到我們查哈陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)直的社區(qū)和周圍自然環(huán)境考察，實(shí)地調(diào)查生活環(huán)境和自然環(huán)境。這是我們觀察、采訪到的數(shù)據(jù)（出示下頁(yè)圖表）。 由此可見(jiàn)，我們本地區(qū)的環(huán)境污染，有越來(lái)越惡化的趨勢(shì)，我們要加強(qiáng)重視。

生5：我在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有96%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一起。如果人們把垃圾分開(kāi)，政府部分分門別類進(jìn)行回收，那白色污染對(duì)自然環(huán)境就會(huì)大大減少，并且我們生活環(huán)境也就大大不同。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了他們的發(fā)言，誰(shuí)能概括出他們每個(gè)人都講了生活環(huán)境和自然環(huán)境的什么。

生6：生活環(huán)境和自然環(huán)境的數(shù)據(jù)；生活環(huán)境和自然環(huán)境的人為破壞； 生活環(huán)境和自然環(huán)境的惡化情況和號(hào)召！

師：同學(xué)們，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。老師也認(rèn)真聽(tīng)了，其中有一段沒(méi)有聽(tīng)明白，生活環(huán)境和自然環(huán)境的人為破壞，是吧。還有哪些情況？（學(xué)生補(bǔ)充。）我懂了，謝謝你的講解。

生7：這是我們這組同學(xué)合作完成的手抄報(bào)《關(guān)心地球》，我們抄寫(xiě)了描寫(xiě)環(huán)境的古詩(shī)（古詩(shī)略）。這是我們?cè)O(shè)計(jì)的小提示欄：我們一定要保護(hù)好生活環(huán)境和自然環(huán)境，讓我們從我做起、從現(xiàn)在做起。這個(gè)手抄報(bào)是我們這組共同完成。（照片略。）

師：真好，你們合作學(xué)習(xí)，共同完成，老師要送給你一個(gè)大拇指。

第三組：關(guān)于采訪環(huán)境專家的小記者采訪稿、資料。

生8：我們組的任務(wù)是采訪環(huán)境專家，了解我們社區(qū)的基本情況。環(huán)保部門的專家告訴我們，查哈陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)始建于1948年，位于黑龍江省的西北部大興安嶺南麓，松嫩平原嫩江右岸，是全國(guó)最北的水田地區(qū)，是世界四大無(wú)污染河流流域之一……

生9：現(xiàn)在自然野生動(dòng)植物的數(shù)量日益減少的原因是自然環(huán)境被破壞，幾十年以前，這里沃野千里，水草豐美，人們用“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛進(jìn)飯鍋里”來(lái)形容這里物產(chǎn)富饒。但是現(xiàn)在，大量的原野被耕種，修建起了很多房屋，野生動(dòng)植物的生長(zhǎng)環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞（照片略），這就是年年干旱風(fēng)沙大、動(dòng)植物減少的原因。我們和環(huán)境專家商量了一些保護(hù)自然環(huán)境的辦法（出示幻燈片）：第一，要減少建筑房屋的數(shù)量，為動(dòng)植物留下足夠的生活空間自然原野；第二，要教育居民保護(hù)野生動(dòng)植物，為野生動(dòng)物營(yíng)造舒適的自然生活環(huán)境；第三，不獵捕野生動(dòng)物，如果發(fā)現(xiàn)這樣的行為，要嚴(yán)厲懲處。

生10：你剛才說(shuō)的那句“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛進(jìn)飯鍋里”真好，我要把它記下來(lái)。

師：真棒，這位同學(xué)不光會(huì)聽(tīng)，還能記下其中的優(yōu)美內(nèi)容，那同學(xué)們，我們就拿出自己的“積累本”，記下這個(gè)好句子吧。

生11：我們寫(xiě)了很多觀后感，我來(lái)展示一下（觀后感略。）

師：真有感受呀！讓我們都學(xué)會(huì)把自己的感悟經(jīng)常記錄下來(lái)，這是很好的積累學(xué)習(xí)方法！第四組的同學(xué)給我們帶來(lái)些什么呢？

第四組：關(guān)于采訪當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰偷男∮浾卟稍L稿、錄象資料。

生12：我們的任務(wù)是采訪當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰停私馕覀儽镜氐纳瞽h(huán)境情況的感受，共同尋找解決環(huán)境問(wèn)題的措施。首先請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們采訪的錄像（播放采訪錄像）我們這組的同學(xué)認(rèn)為，首先要提高公眾的思想認(rèn)識(shí)，最重要的是要改變破壞環(huán)境的不良行為習(xí)慣，政府部門的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管必不可少。

生13：我們要重視環(huán)境問(wèn)題，因?yàn)檫@關(guān)系到我們每個(gè)人的健康生活，昨天我看到有個(gè)小朋友自覺(jué)地把垃圾放的垃圾箱里，可懂事了。

師：多么可愛(ài)的小朋友啊，這讓我們看到了未來(lái)的希望！你們這組的禮物是什么？

生14：我們這組同學(xué)寫(xiě)了幾封倡議書(shū)（倡議書(shū)略。）

師：寫(xiě)得真不錯(cuò)，你們準(zhǔn)備把這些倡議書(shū)送給誰(shuí)??？

生14：送給全農(nóng)場(chǎng)居民和場(chǎng)長(zhǎng)，還有在網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)刊上發(fā)布倡議。

師：真有社會(huì)責(zé)任感，那第四組的同學(xué)，你們一起來(lái)讀讀這份倡議書(shū)的最后一段吧，讓我們感受第四組的熱情。（生齊讀。）

師：很好呀！這也就是我們這次活動(dòng)的主題：關(guān)注滿目瘡痍的曾經(jīng)的藍(lán)汪汪的水晶球（板書(shū)課題。）

第五組：向社會(huì)發(fā)放環(huán)境問(wèn)題感受調(diào)查問(wèn)卷

（一）公民環(huán)境生態(tài)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷（具體內(nèi)容略。）

（二）“低碳生活”調(diào)查報(bào)告以及結(jié)果

“低碳”是近年來(lái)報(bào)刊、電視和網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常提及的熱門詞匯，尤其是世界氣候大會(huì)后，更讓越來(lái)越多的人開(kāi)始了解低碳，認(rèn)識(shí)到低碳生活與氣候、環(huán)境的關(guān)系。經(jīng)查找資料，我們明白了所謂低碳生活 （low cA.rbon living）是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)低碳生活，注意從點(diǎn)滴做起，通過(guò)節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣和回收等環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展。

我們有責(zé)任從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳發(fā)動(dòng)身邊的人樹(shù)立低碳生活思想，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好我們賴以生存的地球。為了考察我們地區(qū)居民對(duì)低碳生活及有關(guān)常識(shí)的基本態(tài)度和認(rèn)知水平，我們參考有關(guān)資料，自行設(shè)計(jì)并印制了50份低碳生活調(diào)查問(wèn)卷（具體略），在我們地區(qū)街頭、小區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，希望通過(guò)對(duì)調(diào)查情況的統(tǒng)計(jì)分析能有所發(fā)現(xiàn)、有所啟迪，從而對(duì)如何進(jìn)一步提高居民的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們自覺(jué)接受低碳生活提出合理建議。

從以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況，可以得出以下三點(diǎn)結(jié)論：

1.居民大多能夠認(rèn)可和接受低碳生活方式，環(huán)保意識(shí)總體較強(qiáng)。比如在回答使用交通工具、家用電器等日常生活問(wèn)題時(shí)，居民大多傾向于節(jié)能、減排、環(huán)保的生活方式。

2.有一些市民在采取實(shí)際行動(dòng)降低碳排放方面不夠積極主動(dòng)。例如有近半數(shù)的受訪者承認(rèn)自己雖然意識(shí)到有必要為減少碳排放貢獻(xiàn)力量，但沒(méi)有采取行動(dòng)；還有44%的受訪者將廢舊電池隨手扔掉。

3.不少居民缺乏低碳生活常識(shí)。有超過(guò)半數(shù)的受訪者承認(rèn)自己雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)“低碳生活”，但不太了解；在回答第14題時(shí)，雖然有超九成的人知道太陽(yáng)能比天然氣更環(huán)保，但對(duì)于其他三個(gè)低碳生活常識(shí)，選擇知道的只有三成左右。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)論，我們提出兩點(diǎn)建議：

1.政府和企業(yè)要為老百姓增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、接受低碳生活方式創(chuàng)造一定的條件，提供更大的便利。例如政府對(duì)環(huán)保產(chǎn)品給予一定的補(bǔ)貼，普通消費(fèi)者能以較優(yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買到低能耗汽車、無(wú)氟冰箱等環(huán)保商品。再比如國(guó)家增設(shè)廢舊物品回收機(jī)構(gòu)，讓老百姓處理廢舊電池等廢棄物更加方便等。

2.要充分利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式，進(jìn)一步加大低碳生活觀念宣傳和低碳生活常識(shí)普及，尤其注重知識(shí)的普及。例如開(kāi)車省油的技巧，空調(diào)溫度如何設(shè)置更省電，如何選購(gòu)節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品等。

最后，這次社會(huì)調(diào)查的幾點(diǎn)體會(huì)。首先，這次低碳生活調(diào)查過(guò)程真的很辛苦，因?yàn)槲覀円殚喆罅康馁Y料，費(fèi)盡心思設(shè)計(jì)制作好調(diào)查問(wèn)卷，要走上街頭與許多成人面對(duì)面交流，請(qǐng)求他們的配合，偶爾遇到對(duì)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容和調(diào)查目的不理解的，要耐心解釋，還要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，最終才能寫(xiě)出有質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。其次，通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我們得到了指導(dǎo)老師和父母的指教和幫助，從中得到了教育和鍛煉，收獲了知識(shí)與快樂(lè)。我們也通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)接受了一次生動(dòng)的環(huán)保教育，培養(yǎng)了低碳意識(shí)，同時(shí)也為我今后開(kāi)展類似社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

讓我們共同倡導(dǎo)低碳生活，保護(hù)地球環(huán)境！

第六組：向環(huán)保部門了解本地環(huán)境保護(hù)規(guī)劃。（放幻燈片，具體內(nèi)容略。）

（三）啟示和行動(dòng)

師：同學(xué)們，你們剛才展示了自己的親身體驗(yàn)、小組合作得來(lái)的寶貴資料，這些資料能夠給我們帶來(lái)什么啟示呢？我們互相討論一下。大家拿起筆，把你的感想和啟示，寫(xiě)下來(lái)吧。（生寫(xiě)，老師逐個(gè)輔導(dǎo)，然后師生交流。）

生15：假如，我是場(chǎng)長(zhǎng)，我要號(hào)召全農(nóng)場(chǎng)的居民：“保護(hù)環(huán)境，從我們身邊做起！我保證給大家一個(gè)越來(lái)越美好的農(nóng)場(chǎng)生活環(huán)境！”我們還要保護(hù)好大自然，因?yàn)榇笞匀徊攀俏覀冏詈玫募覉@。

……

師：很好，大家的想法愿望都很好！我們應(yīng)該明確——地球只有一個(gè)，我們別無(wú)選擇，但我們可以選擇更合理的生活方式和消費(fèi)行為。讓我們都用自己的實(shí)際行動(dòng)了保護(hù)我們的唯一家園——地球的美好環(huán)境吧！

生：（齊聲）好！

（四）拓展和展望

師：造成生態(tài)環(huán)境惡化的原因是多方面的， 主要來(lái)自全球生態(tài)面臨越來(lái)越多的人口壓力，人類對(duì)可持續(xù)發(fā)展的自然生態(tài)規(guī)律認(rèn)識(shí)上的片面和對(duì)自然界過(guò)量索取，國(guó)際社會(huì)缺乏有效的協(xié)調(diào)遏制機(jī)制。恩格斯在《自然辯證法》一書(shū)警告說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利， 自然界都報(bào)復(fù)了我們。美索不達(dá)米亞、希臘、小亞細(xì)亞以及其他各地的居民，為了想得到耕地，把森林都砍完了，但是他們想不到，這些地方今天竟因此成為荒蕪不毛之地?！彼€說(shuō)：“在今天的生產(chǎn)方式中， 對(duì)自然界和社會(huì)，主要只注意到最初的最顯著的結(jié)果， 然后人們又感到驚奇的是， 為達(dá)到上述結(jié)果而采取的行為所產(chǎn)生的比較遠(yuǎn)的影響， 卻完全是另外一回事。”

中國(guó)正處于這樣一個(gè)發(fā)展階段，污染源的控制，對(duì)于污染的治理都是擺在面前非常重要的問(wèn)題，這時(shí)候比如說(shuō)像許可證的第一代環(huán)境管理制度就發(fā)揮了很重要的作用。當(dāng)然在具體的解決過(guò)程中不僅僅要有決策的過(guò)程，而且還要執(zhí)行下去。另外還要強(qiáng)調(diào)政府組合的效應(yīng)，就是在解決環(huán)境問(wèn)題時(shí)要考慮多種環(huán)境工具的應(yīng)用，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。我相信在各位的努力下中國(guó)的環(huán)境特別是我們家鄉(xiāng)地方的環(huán)境能夠越來(lái)越好。

課后評(píng)估：

全部活動(dòng)課過(guò)程，學(xué)生參與熱情極高，照片反映了他們眼里的環(huán)境問(wèn)題；倡議書(shū)，滿含深情；觀后感，有自己獨(dú)特感悟；建議展望，顯示了學(xué)生的聰明才智和高度社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)變?yōu)榱私淌?，老師成為觀眾，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，整節(jié)課高潮不斷，意義非凡。

本次活動(dòng)學(xué)生收獲豐碩，我們不僅懂得了環(huán)保的有關(guān)知識(shí)問(wèn)題及保護(hù)環(huán)境的重要性，而且也明白了環(huán)保從小事做起，從我做起的道理。還鍛煉了學(xué)生參與社會(huì)生活、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的能力。

活動(dòng)后續(xù)計(jì)劃和影響：

1.課程產(chǎn)生的后續(xù)計(jì)劃

活動(dòng)以后我繼續(xù)利用歷史、地理、思想品德、理化生等學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系各科專職任課教師，在教師的專業(yè)引領(lǐng)下，從專業(yè)角度讓學(xué)生更加了解地球環(huán)境問(wèn)題，引領(lǐng)他們走進(jìn)地球環(huán)境科學(xué)世界，提升孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的能力。

2.對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)生對(duì)于這樣的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，興趣極其濃厚。實(shí)地考察，親近大自然；小組合作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力；后期制作，動(dòng)手又動(dòng)腦；課堂展示，提升環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生這樣來(lái)評(píng)論這次活動(dòng)：“我非常喜歡這種的語(yǔ)文活動(dòng)課?！薄拔遗宸业耐瑢W(xué)啊，他們幫我一起完成了調(diào)查報(bào)告。”

3.對(duì)學(xué)校、老師的影響

我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞生活實(shí)際，開(kāi)展以工業(yè)和農(nóng)業(yè)為特色的一些綜合性實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)興趣的提高、老師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)校的特色發(fā)展，都有很好的促進(jìn)作用。同時(shí)老師整合教材、開(kāi)發(fā)教材、拓展教材的能力也得到了鍛煉。

4.對(duì)教育或社區(qū)的影響

進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中以生為本，以孩子的發(fā)展為本，永遠(yuǎn)是我們課堂優(yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們的語(yǔ)文課就要以孩子為中心，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生們更廣泛、更積極地參加社會(huì)活動(dòng)，帶來(lái)了良好的社會(huì)效果和反響！

（注：本活動(dòng)是英國(guó)大使館文化教育處、語(yǔ)文報(bào)社聯(lián)合舉辦“我們的時(shí)代——教師課題方案大賽”參賽獲獎(jiǎng)?wù)n程。）