關(guān)于深化教師培訓(xùn)模式改革的相關(guān)問(wèn)題解答

問(wèn)：目前的教師培訓(xùn)工作存在哪些問(wèn)題？針對(duì)這些問(wèn)題，國(guó)家采取了哪些應(yīng)對(duì)舉措？

答：目前的教師培訓(xùn)工作在一定程度上存在著培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)、內(nèi)容泛化、方式單一、質(zhì)量監(jiān)控薄弱等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教育部于5月中旬印發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），以深化教師培訓(xùn)模式改革。

問(wèn)：如何強(qiáng)化教師培訓(xùn)的針對(duì)性？

答：《意見》指出，各地中小學(xué)教師培訓(xùn)要以實(shí)施好基礎(chǔ)教育新課程為主要內(nèi)容，以滿足教師專業(yè)發(fā)展和個(gè)性化需求為工作目標(biāo)，實(shí)行教師培訓(xùn)需求調(diào)研分析制度，建立與中小學(xué)校共同確定培訓(xùn)項(xiàng)目的新機(jī)制，并根據(jù)新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師提高培訓(xùn)和骨干教師高級(jí)研修等教師發(fā)展不同階段的實(shí)際需求，開展針對(duì)性培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。還要將這些要求貫穿于培訓(xùn)規(guī)劃、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控全過(guò)程。

問(wèn)：如何改進(jìn)教師培訓(xùn)的內(nèi)容？

答：《意見》指出，各地要將提高教師教育教學(xué)技能作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以典型教學(xué)案例為載體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)課堂教學(xué)環(huán)境，并結(jié)合一線教師的實(shí)際需求，開展主題鮮明的技能培訓(xùn)，且實(shí)踐性課程應(yīng)不少于教師培訓(xùn)課程的50%；還應(yīng)遵循立德樹人的根本要求，將中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師德教育和信息技術(shù)作為通識(shí)課程，列入培訓(xùn)必修模塊。國(guó)家應(yīng)制訂教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立資源共享平臺(tái)，促進(jìn)資源共建共享。各地要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)典型案例和網(wǎng)絡(luò)課程資源，積極開發(fā)微課程。

問(wèn)：如何轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)的方式？

答：《意見》指出，各地要針對(duì)教師學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷和案例教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，采取跟崗培訓(xùn)和情境體驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)行為，利用行動(dòng)研究和反思實(shí)踐提升教育經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)化學(xué)員互動(dòng)參與，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力、感染力，確保培訓(xùn)實(shí)效。省級(jí)教育行政部門要大力推動(dòng)置換脫產(chǎn)研修，將院校集中培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”實(shí)踐和師范生（城鎮(zhèn)教師）頂崗實(shí)習(xí)支教相結(jié)合，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)骨干教師。還要采取多種培訓(xùn)方式，加大對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)等師資緊缺學(xué)科專兼職教師和民族地區(qū)雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度。

問(wèn)：如何激發(fā)教師參加培訓(xùn)的動(dòng)力？

答：《意見》指出，省級(jí)教育行政部門要探索建立教師自主選學(xué)機(jī)制，建設(shè)菜單式、自主性、開放式的選學(xué)服務(wù)平臺(tái)，為教師創(chuàng)造自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、途徑和機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)，滿足教師個(gè)性化需求。還要建立培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)證制度和教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，實(shí)現(xiàn)學(xué)時(shí)學(xué)分的合理轉(zhuǎn)化和教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育學(xué)分的互認(rèn)，并將培訓(xùn)學(xué)分作為教師資格定期注冊(cè)、教師考核和職務(wù)（職稱）聘任的必備條件，激發(fā)教師參訓(xùn)積極性。

問(wèn)：有哪些方式可以為教師提供便捷的培訓(xùn)？

答：《意見》指出，各地要積極推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的建設(shè)，推動(dòng)教師網(wǎng)上和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合學(xué)習(xí)的開展；開展區(qū)域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修，促進(jìn)教師同行交流；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)研修骨干隊(duì)伍，打造教師學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)常態(tài)化。各學(xué)校要引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)集體備課、觀課磨課、課題研究等方式，豐富研修主題，促進(jìn)教研與培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用。各地還要推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合，推進(jìn)高等學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，鼓勵(lì)建設(shè)教師培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，推動(dòng)培訓(xùn)模式綜合改革。

問(wèn)：如何建構(gòu)一支強(qiáng)有力的培訓(xùn)者隊(duì)伍？

答：《意見》指出，各級(jí)教育行政部門要統(tǒng)籌建設(shè)培訓(xùn)專家?guī)?，?shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，建立一支專兼職結(jié)合的優(yōu)秀培訓(xùn)者隊(duì)伍。要注重遴選中小學(xué)一線優(yōu)秀教師作為兼職培訓(xùn)者，所占比例不少于50%，并將其承擔(dān)教育行政部門組織或認(rèn)定的培訓(xùn)任務(wù)計(jì)入教學(xué)工作量，建立工作績(jī)效考核機(jī)制。高等學(xué)校兼職培訓(xùn)者要積極把握基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和中小學(xué)一線教師的培訓(xùn)需求。專職培訓(xùn)者要切實(shí)深入中小學(xué)校開展每年不少于2個(gè)月的研究與實(shí)踐，且每年參加研修不少于100學(xué)時(shí)。各地要為專兼職培訓(xùn)者的發(fā)展創(chuàng)造良好條件，國(guó)培計(jì)劃和省培計(jì)劃應(yīng)加大對(duì)專兼職培訓(xùn)者的培訓(xùn)力度。

國(guó)家要建立培訓(xùn)專家?guī)煨畔⒐芾砥脚_(tái)，實(shí)現(xiàn)各地培訓(xùn)者的信息共享和培訓(xùn)成效評(píng)估。各地要依托現(xiàn)有資源，加快推進(jìn)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教研、科研、電教等部門的整合，建設(shè)縣級(jí)教師發(fā)展中心，發(fā)揮其在全員培訓(xùn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和服務(wù)指導(dǎo)等方面的功能。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將為教師提供多樣化優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立靈活、開放、專業(yè)的培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)。師范院校要大力推進(jìn)內(nèi)部教師教育資源整合，建立與中小學(xué)合作機(jī)制，促進(jìn)培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究、服務(wù)一體化，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

問(wèn)：如何加強(qiáng)培訓(xùn)管理？對(duì)培訓(xùn)的實(shí)效可以展開哪些評(píng)估工作？

答：《意見》指出，在信息管理方面，國(guó)家要建設(shè)全國(guó)教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)和各地培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)；各地要充分利用信息化管理平臺(tái)，登記教師參訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，加強(qiáng)學(xué)員選派管理；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立學(xué)員培訓(xùn)檔案制度，及時(shí)將學(xué)員培訓(xùn)情況反饋給其所屬的教育行政部門和學(xué)校。在經(jīng)費(fèi)管理方面，各地要建立培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)機(jī)制，對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用等進(jìn)行全程監(jiān)控，并將落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入同級(jí)財(cái)政預(yù)算；中小學(xué)應(yīng)按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保障經(jīng)費(fèi)投入。教師培訓(xùn)的食宿安排要厲行節(jié)約，不得安排與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的參觀考察活動(dòng)。

在培訓(xùn)實(shí)效評(píng)估方面，國(guó)家制訂培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，定期開展培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估，發(fā)布年度監(jiān)測(cè)報(bào)告；地方教育行政部門要采取專家評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)估和第三方評(píng)估等方式，監(jiān)測(cè)培訓(xùn)質(zhì)量，公布評(píng)估結(jié)果，并將之作為培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)定、項(xiàng)目承辦、經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)的重要依據(jù)；縣級(jí)教育行政部門要將教師培訓(xùn)列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)，跟蹤教師參訓(xùn)后實(shí)踐應(yīng)用效果，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作。