怎樣提高英語(yǔ)課堂效率

魏遠(yuǎn)琴

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到：要提高英語(yǔ)課堂效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從宏觀上著眼、微觀上入手。

一、宏觀上著眼

是指教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來(lái)審視教材和確定教法，對(duì)教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。為此，至少必須做到三條：

1.掌握先進(jìn)的教學(xué)理論。英語(yǔ)教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語(yǔ)教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語(yǔ)教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)。

2.深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過(guò)程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

3.拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過(guò)一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問(wèn)他備這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說(shuō)：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@個(gè)故事說(shuō)明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。

二、微觀上入手

一堂課時(shí)間雖短，但也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜的微觀教學(xué)過(guò)程。就提高一堂英語(yǔ)課的教學(xué)效率而言，也有許多問(wèn)題值得研究，我覺得下列幾點(diǎn)尤需注意。

1.教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

2.導(dǎo)課要靈活有效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)需要有效導(dǎo)入。有效的導(dǎo)入對(duì)吸引學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的思維、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有舉足輕重的作用。英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入多種多樣，如開門見山、講故事、實(shí)物演示等，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課選擇使用不同的導(dǎo)入手段，但其目的都是激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪他們的心智，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。如在教授新課標(biāo)必修the Sound of Music 時(shí)，先給學(xué)生播放《高山流水》等音樂(lè)。在Module 6 War and Peace 中選用了“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”的場(chǎng)面進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，從而發(fā)出“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平”的號(hào)召。因此，在教學(xué)中靈活有效的“導(dǎo)入新課”會(huì)使整堂教學(xué)生動(dòng)有趣，趣味盎然，收到良好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法靈活多樣，注重相互交往

1）教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，內(nèi)容雜而難記，學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材中的內(nèi)容。只有合理而高效地上好每一節(jié)課，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，突出學(xué)生的主體地位，采用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性和積極性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)有法，教無(wú)定法。只要有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，只要有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，各種教學(xué)方法均可采用。

2）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精當(dāng)?shù)陌才?。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來(lái)確定，諸如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排?？傊挥邪褍?yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來(lái)，才能大大提高教學(xué)效率。

3）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性；二要運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的吸收率；四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫或幽默的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證教學(xué)效率的提高。

4）把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過(guò)快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無(wú)暇思考，也來(lái)不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語(yǔ)課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語(yǔ)言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到100%，最少不得低于80%。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無(wú)疑能提高課堂教學(xué)效率。

5）及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過(guò)研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。